培養(yǎng)小學低段學生良好書寫習慣的策略分析-展示頁
2025-04-02 02:46本頁面
【正文】 導，評價片面。（二）過早提筆寫字。二是書寫意識逐漸單薄。我在分析學生作業(yè)以及心理特點時發(fā)現(xiàn)，學生在寫字興趣方面存在著一定程度的個體差異。一、學生書寫習慣差的原因（一）缺乏寫字興趣。這些問題如果在小學階段得不到及時的糾正，將會延續(xù)下去，以后就難以改正。所以《新課標》也明確：寫字教學要重視對學生寫字姿勢指導，引導學生掌握基本書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。另外，由于計算機的普及，也給人們的寫字習慣帶來了負面的影響，這種影響不僅影響了眾多的學生和家長，就連一些老師也不由自主地受到了不同程度的影響。而規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是進行有效書面交流的基本保證，也是學生學習語文和其他課程，形成學習能力的基礎。小學低段（13年級）是兒童形成各種習慣的最佳時期，在這一階段重視寫字教學，培養(yǎng)良好的書寫習慣，對實施素質教育，確是大有裨益的。良好的書寫是進行有效書面交流的基本保證，也是學生學習語文和其他課程，形成學習能力的基礎。. .. . ..培養(yǎng)小學低段學生良好書寫習慣的策略【摘 要】習慣是一種無意識的不自覺的行為，它是我們在生活和學習實踐中，經過反復練習，逐漸形成的一種穩(wěn)定而持久的動力和定型。2011年《新課程標準》中明確指出：寫字教學要重視對學生寫字姿勢指導，引導學生掌握基本書寫技能，養(yǎng)成良好書寫習慣，著重培養(yǎng)學生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字。同時好的書寫可以讓學生養(yǎng)成細心、沉著、冷靜、注意力集中等良好的心理和個性品質，培養(yǎng)他們對人、對事、對工作、對社會強烈的責任感，陶冶他們的情操。關鍵詞：低年級；書寫習慣；技能；策略漢字是中華民族獨有的文字，在世界上獨樹一幟，重視了寫字教學，無疑能讓學生熱愛祖國的語言文字，培養(yǎng)他們的愛國情感。但由于過去應試教育的影響，有的老師忽略了書寫，有的寫字教學也只重形式，而忽視了過程，對學生的書寫習慣的培養(yǎng)不到位。而作為中華民族之國粹的書法藝術。 就我們學校的學生書寫習慣來說，據(jù)我們平時對學生的書寫情況來看，我們發(fā)現(xiàn)學生普遍存在不良的書寫習慣：寫字姿勢和執(zhí)筆方法不正確，過分依賴橡皮，字跡潦草，涂涂改改等。因此，矯正學生不良的書寫習慣刻不容緩?？茖W研究表明：濃厚的興趣是人才成長的重要心理條件之一。一是寫字興趣淡薄，缺乏持之以恒的精神，更缺乏藝術的審美觀。三是個別老師及家長對學生的書寫要求放松了等。經調查發(fā)現(xiàn)，由于家長心切，有不少孩子在進入幼兒、小學之前已經接受父母的書寫指導，然而
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