【正文】 恒星（肉眼可見）——行星、星云 銀河系（肉眼可見）——銀河系外的恒星系 太陽(yáng)有行星（已知）——其他恒星也有行星 恒星系（已發(fā)現(xiàn)）——?jiǎng)e的恒星系 七、總結(jié) 1．學(xué)生歸納學(xué)習(xí)本文以后的收獲。四、歸納黑板上板書體現(xiàn)的說明方法 明確：分類別、列圖表等 五、分析課文說明方法運(yùn)用的效果和作用 1．學(xué)生看書，標(biāo)劃并評(píng)注。 4．請(qǐng)?jiān)俅芜M(jìn)行小組討論：把黑板所列的內(nèi)容以一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類排版。 B其他學(xué)生在座位上，以小組為單位交流，寫出答案。 學(xué)習(xí)步驟： 一、直奔課題 今天我們來學(xué)習(xí)一篇說明文《宇宙里有些什么》，課前大家已經(jīng)對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，下面再給大家5分鐘的時(shí)間，快速瀏覽課文，然后，老師要大家合上課本，檢查你讀了本文后采納到的信息。 能說出文中多種說明方法的作用并能在寫作中運(yùn)用這些說明方法。2．通過訓(xùn)練學(xué)生歸納概括分析能力，從而理清課文由近及遠(yuǎn)、由已知到未知的說明順序。第五課時(shí)第六課時(shí)： 《宇宙里有些什么》、綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．（200字左右）。 八、作業(yè)。我們只要熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活，遇到問題，多想想為什么。 （夾書、書簽、釣魚鉤、女生的花夾子、當(dāng)拉鏈墜、門簾、項(xiàng)鏈等） 七、結(jié)語：同學(xué)們，生活中事物的答案是豐富多彩的，解決問題的方法和途徑是多種多樣的，有些同學(xué)可能認(rèn)為自己才疏學(xué)淺，知識(shí)不夠豐富，思維尚不成熟，對(duì)自己的創(chuàng)新能力會(huì)產(chǎn)生懷疑。）活動(dòng)目的： 2. 使學(xué)生明白事物的正確答案不止一個(gè) 內(nèi)容：在實(shí)踐中探索回形針的用途。曹操聽了這話，連聲稱贊楊修聰明。不一會(huì)兒，曹操回來了，見桌子上只留下空盒子，便查問是誰的主意。楊修進(jìn)來，看見這盒糕點(diǎn)后以及曹操的手跡，靈機(jī)一動(dòng)，就自作主張把這盒糕點(diǎn)分給大家吃了。一次，北方有個(gè)國(guó)家的使節(jié)，給曹操送來一盒精制糕點(diǎn)。春節(jié)那天，財(cái)主家都忙著拜年，倪剛卻去門前挖了墳坑，把財(cái)主氣得兩眼直瞪。倪剛完全同意。財(cái)主提了兩個(gè)條件。五、拓展練習(xí) 師：請(qǐng)大家看這樣兩個(gè)故事。 要求：立意新穎，不流于俗套；緊扣中心，有一定深度；語言簡(jiǎn)明，150字左右。 第二題 1．學(xué)生展示2．教師總結(jié)：做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人——①經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)； ②不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)； ③一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。 ，主要根據(jù)之一是：擁有創(chuàng)造力的人留意自己的細(xì)小的想法。 、發(fā)明家也并非是輕而易舉地獲得靈感。布歇爾的事例(第9自然段)都是從自然科學(xué)方面設(shè)例。舉例論證：約翰 學(xué)生讀書，獨(dú)立思考后小組交流；組長(zhǎng)負(fù)責(zé)做好記錄；教師可以參與到其中一組中去。（板書） 二、整體感知 請(qǐng)用你喜歡的方式讀課文，思考并完成： ？由此你認(rèn)為作者的觀點(diǎn)是什么？為了使論點(diǎn)有力，作者采用了什么論證方式？ ，并結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勼w會(huì)。所以說，每一種事物都可以從不同的角度去觀察，觀察的角度不同，對(duì)它的理解和感受也不同。學(xué)習(xí)步驟 一、導(dǎo)語：播放歌曲《春天在哪里》，活躍一下氣氛，從而為課堂教學(xué)打下情感基礎(chǔ)。2．能夠完成創(chuàng)新思維訓(xùn)練，從而懂得“不滿足于一個(gè)答案”，不放棄探索等科學(xué)精神的意義。2．閱讀《語文讀本》相關(guān)課文。四、學(xué)生暢談：在你或者周圍人的學(xué)習(xí)和生活中有無大膽創(chuàng)新的例子？五、課后學(xué)習(xí)：1．實(shí)驗(yàn)：讓雞毛和鐵球同時(shí)從同一高度落下，看看是否會(huì)同時(shí)著地。 三、為伽利略寫一段50字左右的評(píng)論。）5．本文是一篇傳記作品，內(nèi)容涉及比較多的方面，你認(rèn)為“斜塔上的實(shí)驗(yàn)”這個(gè)標(biāo)題合適嗎？假如用“追求真理的道路” 、“學(xué)習(xí)大自然這本全書’為題，可以嗎？你還有沒有更好的標(biāo)題？6．文中所寫的兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上就是知識(shí)創(chuàng)新，你能不能從伽利略的事跡中總結(jié)出幾條關(guān)于知識(shí)創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)，并用恰當(dāng)?shù)恼Z句表述出來。）4．學(xué)生、教授和伽利略對(duì)待這次實(shí)驗(yàn)各有什么態(tài)度？（要點(diǎn)：學(xué)生、教授：要伽利略當(dāng)眾出丑，使他愚笨的學(xué)說當(dāng)場(chǎng)被揭穿。為后來他在科學(xué)上的重大貢獻(xiàn)養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣。）2．“伽利略不停地搞實(shí)驗(yàn)”是緊承第一部分，屬于總說。3．能從伽利略的事跡中，總結(jié)出關(guān)于知識(shí)創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)，并能對(duì)伽利略進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)論。第三課時(shí)： 《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》 （二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．在研讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生自主提出問題，通過合作分析問題、解決問題。五、小組交流、評(píng)議、修改。要求：小組合作表演。 學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并作出小結(jié)。2．變換工具，要求學(xué)生再做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。明確：伽利略在意大利比薩斜塔用實(shí)驗(yàn)證明了“兩個(gè)不同重量的物體同時(shí)從同一高度落下會(huì)同時(shí)著地”這一理論的正確。教師可作補(bǔ)充，指出比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)是伽利略一生最自豪的實(shí)驗(yàn)。今天我們學(xué)習(xí)《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》，讓我們來進(jìn)一步了解科學(xué)家們的不畏權(quán)威、追求真理的可貴精神。學(xué)習(xí)步驟：一、導(dǎo)語：今天學(xué)習(xí)《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》，讓我們共同來了解伽利略這位偉大的科學(xué)家。2．能運(yùn)用文中記敘與描寫相結(jié)合的寫法進(jìn)行場(chǎng)景描寫。2．和自己有相同興趣的同學(xué)組建合作小組，開展一次科技新聞發(fā)布會(huì)。五、組建學(xué)習(xí)小組，制定活動(dòng)方案。教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽目錄和課文。 教師出示本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、 導(dǎo)語：在上一單元的課文中，作者用美的語言表現(xiàn)了大自然的美，我們?cè)谄肺蹲髡呔钫Z言的同時(shí)，陶醉在了四季的風(fēng)光中。學(xué)習(xí)步驟：一、教學(xué)中以初步培養(yǎng)文言語感、初識(shí)文言常用字和大致了解一些古代文化語言常識(shí)為主要任務(wù)。在教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生暢談自己所了解的宇宙和自己想像中的宇宙，同時(shí)可以利用多媒體展示有關(guān)宇宙的音像資料，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，從而引入課文的學(xué)習(xí)。 《宇宙里有些什么》：這是一篇介紹宇宙的有關(guān)知識(shí)的科學(xué)小品。在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生了解本文論證結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性，更主要的是要幫助學(xué)生確立科學(xué)思想、樹立創(chuàng)新意識(shí)?！妒挛锏恼_答案不止一個(gè)》：這是一篇議論文。在教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，提出疑問，也可以由教師創(chuàng)設(shè)問題情境開展教學(xué)。單元課時(shí)安排：總課時(shí)14 單元整體學(xué)習(xí) 1課時(shí)1《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》2《事物的正確答案不止一個(gè)》1《宇宙里有些什么》1綜合實(shí)踐活動(dòng)1《〈夢(mèng)溪筆談〉二則》2誦讀欣賞《論語八則》1寫作3《狼》專題2單元教材分析：《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》：這是一篇寫伽利略生平的人物傳記的節(jié)選。2．認(rèn)真閱讀《語文讀本》第五單元以及其他的科普讀物，懂得一些科學(xué)知識(shí)；充分利用網(wǎng)絡(luò)和圖書，搜集有關(guān)“狼”的資料，并和大家共享。在本單元中，我們可以傾聽科學(xué)家矢志探索的心律和足音，品味那石破天驚的創(chuàng)造宣言和奇思妙想，領(lǐng)略到別樣的情味與風(fēng)光。常州市初中語文教育岳亞軍名教師工作室版權(quán)所有，未經(jīng)同意請(qǐng)不要用于商業(yè)用途！蘇教版七年級(jí)語文（上）第五單元“關(guān)注科學(xué)”教學(xué)設(shè)計(jì)常州外國(guó)語學(xué)校 高建偉常州市初中語文教育岳亞軍名教師工作室 黃美英修改單元目標(biāo)概說：本單元的主題是“關(guān)注科學(xué)”。文學(xué)和科學(xué)是相通的，在學(xué)語文中學(xué)科學(xué)，在學(xué)科學(xué)中學(xué)語文。在學(xué)習(xí)中，我們制訂這樣的教學(xué)目標(biāo)：1．通過學(xué)習(xí)本單元課文中寫法上的技巧，會(huì)運(yùn)用記敘和描寫相結(jié)合的表達(dá)方式，并能適當(dāng)運(yùn)用一些說明方法，來介紹身邊的事物，說明事物的特征。3．通過學(xué)習(xí)科學(xué)家認(rèn)識(shí)世界奧秘的方法和途徑，以及學(xué)習(xí)科學(xué)家探索和研究的精神，從而逐漸增強(qiáng)自己暢游科學(xué)世界的興趣和能力，在學(xué)習(xí)與生活中初步培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。敘事生動(dòng)形象，文字比較淺顯。就文中涉及的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以設(shè)計(jì)相關(guān)的課件，使教學(xué)形象化，視聽化。全文緊緊圍繞“事物的正確答案不止一個(gè)”這個(gè)論題，論述了怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。要注意指導(dǎo)學(xué)生弄清 “事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式與創(chuàng)造性思想、創(chuàng)造力之間的關(guān)系。宇宙對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)廣漠神奇的世界?！丁磯?mèng)溪筆談〉二則》：這是兩篇展現(xiàn)古代科學(xué)成就的文言文，要指導(dǎo)學(xué)生利用工具書，仔細(xì)閱讀課文，了解課文大意。單元教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)：了解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容；制定活動(dòng)方案。在本單元中，我們可以傾聽科學(xué)家矢志探索的心律和足音，學(xué)習(xí)他們?yōu)榭茖W(xué)獻(xiàn)身的精神。三、 了解單元大概內(nèi)容。四、學(xué)生活動(dòng)： 說說自己閱讀本單元的感受和最感興趣的內(nèi)容。1．通過采訪、閱讀書刊、收看新聞、網(wǎng)上查找等方式了解科技發(fā)展現(xiàn)狀。第二課時(shí)： 《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》 （一）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．仔細(xì)閱讀課文，能動(dòng)手模仿文中的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。課前學(xué)習(xí)：在家準(zhǔn)備文中所提到的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。（同學(xué)們，大千世界，充滿神奇和奧秘，很普通的現(xiàn)象中往往蘊(yùn)涵著永恒的規(guī)律，牛頓從蘋果落地中發(fā)現(xiàn)了萬有引力，瓦特從沸騰的水中得到啟發(fā)發(fā)明了蒸汽機(jī)……這些偉大的成就離不開科學(xué)家們的細(xì)心觀察和善于思考。）學(xué)生介紹伽利略的生平和他在科學(xué)史上的貢獻(xiàn)。二、初讀課文，了解文中幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，并用一句話概括斜塔上的實(shí)驗(yàn)過程。三、學(xué)生活動(dòng)： 1．學(xué)生上臺(tái)模擬演示比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)過程。（如利用學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)用具做實(shí)驗(yàn)：一張紙和一本書）3．四、 學(xué)生活動(dòng):1．就文中第118小節(jié)，伽利略做實(shí)驗(yàn)前后觀者表現(xiàn)的不同，學(xué)生展開想像，表現(xiàn)出人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等。2．在活動(dòng)1的基礎(chǔ)上，學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)前或?qū)嶒?yàn)后的一個(gè)場(chǎng)景，運(yùn)用記敘和描寫相結(jié)合的表達(dá)方式寫一段200字左右的文章。六、課后學(xué)習(xí)：伽利略進(jìn)行了模仿油燈擺動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，并發(fā)現(xiàn)了自然的節(jié)奏原則，學(xué)生課后進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。2．在分析問題的過程中，懂得分析文章構(gòu)思的精妙之處。學(xué)習(xí)步驟：一、研讀課文 1．本文是一篇介紹伽利略的人物傳記，人物傳記一般都按時(shí)間順序?qū)懀x文未按常規(guī)寫，卻將伽利略發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則的經(jīng)過放到前面來寫，有何好處？（要點(diǎn)：從描寫人物經(jīng)歷中一個(gè)典型的場(chǎng)面落筆，能迅速地吸引讀者，提高讀者的閱讀興趣。接著用“甚至”一詞追溯他小時(shí)候的情況，作者為何要追溯他小時(shí)候的情況？（要點(diǎn)：意在說明他從小就善于觀察、思考，不輕信權(quán)威，具有勇于探索、求真的科學(xué)思想和科學(xué)精神。）3．最后一部分寫觀者隊(duì)伍的盛大和觀眾的“興高采烈”有什么作用？（ 要點(diǎn)：說明了當(dāng)時(shí)不講科學(xué)的風(fēng)氣之盛和反科學(xué)的習(xí)慣勢(shì)力的強(qiáng)大。伽利略：要當(dāng)眾證明他理論的正確性，并堅(jiān)信實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺晒Α＃ú惠p易相信權(quán)威；要能大膽想像；勤于思考；不斷實(shí)驗(yàn)等）二、小結(jié) 本文描述了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律、自由落體定律的經(jīng)過，以及他孩提時(shí)候和他學(xué)生時(shí)代的情況，表現(xiàn)了他不輕信權(quán)威，堅(jiān)持用實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)理論、探索新理論的科學(xué)思想和熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新、甘為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。1．學(xué)生獨(dú)立思考2．學(xué)生交流對(duì)伽利略所作的評(píng)論。實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論后，請(qǐng)進(jìn)行合理的分析小結(jié)。第四課時(shí)： 《事物的正確答案不止一個(gè)》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．熟讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文最后一段，并且能夠論證“任何人都擁有創(chuàng)造力”這一觀點(diǎn)。課前學(xué)習(xí)：預(yù)習(xí)《事物的正確答案不止一個(gè)》，以小組為單位搜集一些思維訓(xùn)練的題目；準(zhǔn)備3個(gè)回形針，一張卡通信紙。由課前的歌曲提問：春天在小朋友的眼睛里有什么？進(jìn)而提問：在同學(xué)們的眼睛里春天是什么？在老人的眼睛里春天是什么？（教師評(píng)價(jià)學(xué)生回答）師：看來生活中事物的標(biāo)準(zhǔn)答案不止一個(gè)，正如蘇東坡的詩(shī)句所云：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。第十八課《事物的正確答案不止一個(gè)》文中更進(jìn)一步論證了這個(gè)觀點(diǎn)。請(qǐng)組長(zhǎng)把小組的共同見解作好記錄。 三、交流見解教師指導(dǎo)回答問題的思路：?jiǎn)栴}觀點(diǎn)論證方式 第一題 問題一：創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素呢？ ；、活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)；。古登貝爾克的事例(第8自然段)；羅蘭 問題二： 創(chuàng)造性思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？ ，創(chuàng)造的意識(shí)在自己的思想里。非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對(duì)它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)而形成的。舉例論證：貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞。四、寫作實(shí)踐 下面就請(qǐng)同學(xué)們以文中創(chuàng)造性思維的必需要素之一為論點(diǎn)，充分運(yùn)用事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)（適當(dāng)選用成語、典故等），給文章添加一個(gè)自然段。 學(xué)生寫作后交流，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。（投影） （1）從前，有個(gè)吝嗇的財(cái)主招不來長(zhǎng)工，聰明的倪剛找上門去了。一是“別人不吃的東西你得吃”，二是“別人不做的活你都得做”。中秋節(jié)，財(cái)主家人將許多肉、果供祖賞月，倪剛過去將這些供品吃個(gè)精光。想一想，對(duì)財(cái)主提出的兩個(gè)條件，財(cái)主和倪剛思考的角度有什么不同？（2）三國(guó)時(shí)，曹操手下有個(gè)主簿官楊修，聰明過人。曹操接過糕點(diǎn)來，隨手在盒蓋豎著寫了三個(gè)大字：“一合酥”寫完后曹操將糕點(diǎn)放在桌子上就出去了。大家一下子就莫名其妙，只好聽從楊修的吩咐。楊修不慌不忙地答道：“________________”。 請(qǐng)你想