小學(xué)音樂(lè)課堂多樣化-展示頁(yè)
2025-06-19 00:33本頁(yè)面
【正文】 很好的開(kāi)頭,學(xué)生有了很強(qiáng)的求知欲望,這節(jié)課也就成功了一半. 四、視聽(tīng)結(jié)合 在欣賞歌曲時(shí)，學(xué)生還能借助歌詞基本理解，但欣賞樂(lè)曲就比較吃力了，有時(shí)樂(lè)曲已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生還是一頭霧水，只能用好聽(tīng)或不好聽(tīng)來(lái)評(píng)價(jià)樂(lè)曲，這是因?yàn)橐魳?lè)比較抽象，不象美術(shù)那樣具體直觀。 如:在教《小小的船》時(shí),《小小的船》音樂(lè)走入教室,課件上呈現(xiàn)出藍(lán)藍(lán)的天,彎彎的月,我采用黑燈來(lái)營(yíng)造一份寧?kù)o,邊聽(tīng)邊展開(kāi)想象的翅膀,學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述著所感所想,大量地注入了自己的情感,通過(guò)豐富的想象,對(duì)歌曲有了全新的理解. 例如在《草原就是我的家》這一課，其中的一個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞《草原風(fēng)光片》，看后我提出了三個(gè)問(wèn)題：一是看完片子后有什么收獲，你能模仿馬，羊，牛走路，跑步的動(dòng)作和節(jié)奏嗎？二是你能自己用聲音來(lái)表現(xiàn)這些動(dòng)物的聲音節(jié)奏嗎？三是遇到暴風(fēng)雪的時(shí)候，怎樣保護(hù)小動(dòng)物，這三個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)以人為本的教育思想。為讓學(xué)生更好地理解三個(gè)樂(lè)段所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象，我利用課件讓學(xué)生進(jìn)行比較，通過(guò)學(xué)生自主討論，給了學(xué)生更多藝術(shù)想象和生活聯(lián)想的空間。例如在進(jìn)行音樂(lè)欣賞課二胡獨(dú)奏《賽馬》的教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)接觸實(shí)物二胡、體會(huì)二胡的演奏方式、感受二胡的音色，從而引起了學(xué)生欣賞的興趣。讓學(xué)生在多樣化的教學(xué)中不斷品嘗到學(xué)習(xí)音樂(lè)和獲得創(chuàng)新的成功喜悅。作為一名音樂(lè)教師，不僅要努力傳播音樂(lè)文化，而且要通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)掘創(chuàng)新能力。為了讓學(xué)生在“樂(lè)中學(xué)”、讓老師在“
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