九年級上冊美國獨(dú)立戰(zhàn)爭教學(xué)反思-展示頁
2025-06-18 21:57本頁面
【正文】 5月)共和黨全國代表大會在芝加哥召開，這次會議的主旨主要是： 看以下材料(展示)：那么，共和黨與民主黨的最大分歧是什么問題呢？ 問題4：因?yàn)榱挚鲜枪埠忘h的候選人。一堂課的內(nèi)容必須用邏輯關(guān)系串聯(lián)起來，把人物放在他所處的背景和面臨的矛盾當(dāng)中，讓學(xué)生伴隨著林肯進(jìn)入當(dāng)時(shí)美國的歷史場景，使學(xué)生了解美國內(nèi)戰(zhàn)發(fā)生的原因。有故事做支撐，學(xué)生會積極地表達(dá)自己的看法。林肯的品質(zhì)有問題嗎？沒有。 故事2：。以往教學(xué)都是先介紹背景，交代南北矛盾?！〗又釂枺簩α挚袭?dāng)選的爭議，在他就任總統(tǒng)后進(jìn)一步升級，引發(fā)了戰(zhàn)爭，這說明分歧很嚴(yán)重，至使兄弟鬩墻。由此告訴學(xué)生，反對派是民主黨?！∫鈭D：通過字幕，使學(xué)生注意反對的意見是“共和黨人的統(tǒng)治”，為什么用“黑色”形容？提出來，按下不表。問題2：林肯當(dāng)選引起了不同反響，反對的意見是什么？一個(gè)月后，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。這是對國家的拯救，這是自由的勝利。 故事1：1860年是美國大選年，共和黨代表林肯當(dāng)選為美國新一任總統(tǒng)。 南北戰(zhàn)爭還是因?yàn)榱挚袭?dāng)選總統(tǒng)引起的 ”他的歷史功績與一場戰(zhàn)爭緊密地聯(lián)系在一起，這場戰(zhàn)爭就是美國內(nèi)戰(zhàn)，史稱南北戰(zhàn)爭他受到美國人民的尊重。 本設(shè)計(jì)圍繞四個(gè)核心問題展開教學(xué)：為什么林肯就任總統(tǒng)引發(fā)了南北戰(zhàn)爭？為什么奴隸制度能夠在美國長期、合法地存在？林肯為什么在戰(zhàn)爭中頒布《解放黑人奴隸宣言》？林肯為什么受到美國人民的普遍尊敬？透過林肯的故事，學(xué)生可以深入了解南北戰(zhàn)爭時(shí)期的美國。南北戰(zhàn)爭的發(fā)生、發(fā)展與結(jié)果都與林肯休戚相關(guān)。設(shè)計(jì)的基本點(diǎn)在于適合九年級學(xué)生的認(rèn)知水平。教材受版面的限制，有關(guān)戰(zhàn)爭的規(guī)模及其細(xì)節(jié)無法展開，因此，如何開發(fā)教學(xué)資源，使略顯平淡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，變得生動、有趣，這是教師的職責(zé)?！睹绹媳睉?zhàn)爭》是初中九年級上冊的重點(diǎn)內(nèi)容。九年級上冊,美國獨(dú)立戰(zhàn)爭教學(xué)反思一、設(shè)計(jì)思路人教版教材從戰(zhàn)爭的爆發(fā)和北方的勝利兩個(gè)方面，介紹了這場美國歷史上規(guī)模最大的內(nèi)戰(zhàn)，文字淺顯易懂，線索清晰明了。本設(shè)計(jì)重點(diǎn)考慮了如下問題：1．如何充實(shí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣；2．如何讓學(xué)生理解美國人眼中的南北戰(zhàn)爭；3．如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終感受到思維的挑戰(zhàn)性。 圍繞上述思考，根據(jù)美國南北戰(zhàn)爭的基本史實(shí)，以人物為主線進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)是可行的。林肯代表了美國的國家利益，反映了美國的自由、民主精神。林肯的善良、正直、誠信和自強(qiáng)不息的品質(zhì)，也是情感教育的材料。二、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 導(dǎo)入：林肯是美國歷史上的第16任總統(tǒng)。馬克思贊揚(yáng)“他是一位達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的、罕有的人物。 消息傳出后，詩人費(fèi)羅寫到：“這是偉大的勝利。”與此同時(shí)，南方的一些政客們也喜形于色，“這是最好的借口”，“我們的人民永遠(yuǎn)不會同意一個(gè)黑色共和黨人的統(tǒng)治!”1861年3月，在華盛頓晴朗而干冷、和平而安靜的氣氛中，林肯就任美國第16任總統(tǒng)。 矛頭指向黨派，并沒有指向林肯。他們是“南方”的代表。為什么南方反對林肯當(dāng)總統(tǒng)呢？是林肯個(gè)人品質(zhì)有問題嗎？ 意圖：故事直接反映了林肯與戰(zhàn)爭爆發(fā)的聯(lián)系，問題會隨即產(chǎn)生──為什么林肯當(dāng)總統(tǒng)會引發(fā)戰(zhàn)爭。以人物為主線，讓學(xué)生首先了解人，通過林肯的故事調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，了解偉大政治家的道德品質(zhì)，然后再適時(shí)介紹南北矛盾。學(xué)生閱讀材料 問題3：政治家是社會公眾人物，政治家的道德品質(zhì)如果不好，那么他的公信度一定很低。那么，為什么因?yàn)樗漠?dāng)選會發(fā)生戰(zhàn)爭呢？ 意圖：故事反映了林肯的優(yōu)秀品質(zhì)：勤奮好學(xué)、意志頑強(qiáng)、不斷進(jìn)取、恪盡職守，誠信無私。那么，為什么這樣人當(dāng)總統(tǒng)會引發(fā)戰(zhàn)爭，問題就涉及南北矛盾。我追求一種“漸人佳境”的效果。民主黨反對共和黨，因此反對林肯當(dāng)總統(tǒng)。 應(yīng)盡快批準(zhǔn)堪薩斯州以自由州身份加入聯(lián)邦。 這次會議最主要的任務(wù)是選出一名代表，角逐美國總統(tǒng)。如果你們改變立場．認(rèn)為奴隸制度是正確的、也許你會大獲全勝，腦海中也不再有反對奴隸制度的想法……鮑德溫《亞伯拉罕共和黨人當(dāng)選會遭到民主黨人的反對，民主黨人當(dāng)選也會遭遇共和黨人的反對。如果直接由教師在講背景中交代，學(xué)生就完全處于被動接受狀態(tài)。學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)兩黨的分歧，于是，林肯當(dāng)選總統(tǒng)引發(fā)內(nèi)戰(zhàn)的原因初現(xiàn)端倪。解釋有助于認(rèn)識美國當(dāng)時(shí)的種族觀念。 師：奴隸制產(chǎn)生于北美殖民地時(shí)期。從那時(shí)起，越來越多的黑人奴隸被販賣到美國，他們成為弗吉尼亞、馬里蘭、南卡羅來納等南方各州的主要勞
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