九年級(jí)上冊(cè)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-07-06 21:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 制的法律根據(jù)。這一矛盾正是美國(guó)建國(guó)之時(shí)就沒(méi)有解決的。美國(guó)地方“自治”的理念很強(qiáng)，各州之間的法律并不一致，至今如此。因此，聯(lián)邦政府無(wú)法強(qiáng)行廢除奴隸制，奴隸制也不會(huì)輕易退出歷史舞臺(tái)。我們要明白：在當(dāng)時(shí)背景下，奴隸制的廢存不僅涉及經(jīng)濟(jì)利益，還有價(jià)值觀和歷史淵源問(wèn)題。所以，任何一個(gè)反對(duì)或限制奴隸制的人就任美國(guó)總統(tǒng)，南方各州都會(huì)不滿(mǎn)意，南方不僅僅是針對(duì)林肯個(gè)人。但是，林肯的態(tài)度也很關(guān)鍵。 意圖：通過(guò)典型的案例，讓學(xué)生明白奴隸制度在美國(guó)長(zhǎng)期存在，不僅僅是利益的驅(qū)使，還有深刻的歷史原因和社會(huì)原因。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)：廢除奴隸制與堅(jiān)持奴隸制都有其理論背景，并且這些理論還是構(gòu)建聯(lián)邦憲法的基礎(chǔ)，加上美國(guó)特有的以“自治”為核心的政治體制，理解廢除奴隸制在美國(guó)確實(shí)是一件十分棘手的事情?！煟毫挚蠈?duì)奴隸制是怎樣表態(tài)的呢？我們看看林肯的講話(huà)(展示)： 材料5：我無(wú)意直接或間接地在蓄奴州干涉奴隸制。我相信我沒(méi)有合法的權(quán)力，而且我也不想那樣做。 ……從憲法和法律角度看，聯(lián)邦是不可分解的。 ──1861年林肯的就職演說(shuō) 師：請(qǐng)注意，林肯說(shuō)他不想干涉奴隸制的存在。也就是說(shuō)，他不想得罪南方的種植園主們。顯然，這也會(huì)引起北方一些人的不滿(mǎn)。林肯又怎樣解釋呢？ 故事4：有人認(rèn)為林肯對(duì)待政敵的態(tài)度不夠強(qiáng)硬。對(duì)他說(shuō)：“你為什么要讓他們成為朋友呢？你應(yīng)該想辦法消滅他們才對(duì)。”林肯溫和地回答：“我難道不是在消滅政敵嗎？當(dāng)我使他們成為我的朋友時(shí)，政敵就不存在了?！?師：林肯還說(shuō)他“沒(méi)有合法的權(quán)力”。林肯是總統(tǒng)啊，怎么會(huì)沒(méi)有權(quán)利解決奴隸制問(wèn)題呢？學(xué)習(xí)《美國(guó)的誕生》一課我們知道，美國(guó)是一個(gè)聯(lián)邦制國(guó)家，中央和地方分權(quán)管理，各州法律中央無(wú)權(quán)改變。中央實(shí)行三權(quán)分立，總統(tǒng)也無(wú)權(quán)廢除法律。我們要理解林肯的立場(chǎng)。再看他下面這段話(huà)： 材料6：一幢裂開(kāi)了的房子是站立不住的，我相信這個(gè)政府不能永遠(yuǎn)維持半奴隸和半自由的狀態(tài)、我不期望聯(lián)邦解散，我不期望房子崩潰，但我的確期望它停止分裂。 ──1858年林肯的演講 問(wèn)題8：你們?cè)鯓永斫膺@段話(huà)？ 意圖：把林肯擺在矛盾當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生從林肯是美國(guó)總統(tǒng)的角度理解林肯，從而為后面的問(wèn)題作鋪墊：在內(nèi)戰(zhàn)中，林肯作為總統(tǒng)的首要目標(biāo)也是維護(hù)美國(guó)的統(tǒng)一。林肯反對(duì)奴隸制，但他不是普通人，政治家要講究策略，分清主次矛盾。 師：“我不希望美國(guó)分裂”，這就是林肯的基本態(tài)度。這是總統(tǒng)的職責(zé)決定的。林肯對(duì)奴隸制的態(tài)度是溫和的，那么── 問(wèn)題9：林肯首先考慮的是什么問(wèn)題呢？ 師：對(duì)，是聯(lián)邦政府的統(tǒng)一和穩(wěn)定!他雖然反對(duì)奴隸制，卻主張通過(guò)和平的方式解決奴隸制，比如給奴隸主補(bǔ)償金等措施。他要在有利于維護(hù)聯(lián)邦統(tǒng)一的前提下解決奴隸制度問(wèn)題。理智的政治家不會(huì)貿(mào)然行事。但是，南方并不領(lǐng)情啊。林肯就任的一個(gè)月后，南方另立政府，公開(kāi)分裂，挑起了內(nèi)戰(zhàn)。這樣，林肯政府就是為維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一而戰(zhàn)，南方被置于叛亂的位置。這對(duì)林肯來(lái)說(shuō)是政治上的一個(gè)勝利。打仗也得有理由啊。理由不充分，自然不會(huì)得到民眾的支持。美國(guó)當(dāng)時(shí)有40多個(gè)州，宣布脫離聯(lián)邦政府的有11個(gè)州，美國(guó)面臨分裂的危機(jī)。 意圖：理解林肯的主導(dǎo)思想是這節(jié)課的關(guān)鍵。理解奴隸制存在的歷史背景和當(dāng)時(shí)的社會(huì)思想，才能理解林肯的態(tài)度。選用的材料、故事和設(shè)計(jì)的問(wèn)題，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生進(jìn)入當(dāng)時(shí)美國(guó)的歷史環(huán)境，這樣一步一步將林肯的偉大呈現(xiàn)出來(lái)。 問(wèn)題10：看，南方聯(lián)盟控制的地區(qū)大約占美國(guó)領(lǐng)土的三分之一，尤其是弗吉尼亞州，位置很關(guān)鍵，里士滿(mǎn)是南部聯(lián)盟的首府，據(jù)美國(guó)首都華盛頓那么近。雖然北方得人心，然而，戰(zhàn)爭(zhēng)之初，北方卻在軍事行動(dòng)上一再失利，華盛頓一度告急。這是為什么呢？ 故事5：戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，政府頒布了征兵令，原計(jì)劃只征集2萬(wàn)5千名志愿兵，很快報(bào)名人數(shù)超過(guò)了10萬(wàn)。招募志愿者原定期限是90天，許多人認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)不會(huì)太久，認(rèn)為南方根本不會(huì)有太強(qiáng)的抵抗力，甚至說(shuō)：“痛快地鞭笞一頓奴隸主，不過(guò)是吃早飯前的熱身運(yùn)動(dòng)!”…… 但是，南方各州在叛亂前就已經(jīng)做了充分戰(zhàn)爭(zhēng)的準(zhǔn)備。戰(zhàn)爭(zhēng)也迫使一些人作出兩難的抉擇。 林肯政府正規(guī)部隊(duì)的最高指揮官溫菲爾德斯科特將軍已經(jīng)76歲了。林肯內(nèi)閣決定，選用一名年輕的軍官來(lái)指揮聯(lián)邦軍隊(duì)。最后決定任用來(lái)自弗吉尼亞州的羅伯特愛(ài)德華李將軍（以下簡(jiǎn)稱(chēng)李將軍）。 李將軍的父親曾是華盛頓將軍麾下最為忠誠(chéng)、勇敢的軍官。李將軍也曾說(shuō)：“我簡(jiǎn)直無(wú)法想象還有比聯(lián)邦分裂更大的災(zāi)難。”但是，當(dāng)他接到政府的任命書(shū)后，他猶豫了。弗
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