高三數(shù)學(xué)專題復(fù)習(xí)課學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式-展示頁
2025-06-16 23:23本頁面
【正文】 在精選上下功夫，做到非重點(diǎn)的少講少做甚至不講不做；重點(diǎn)問題舍得花時(shí)間。一定要轉(zhuǎn)變做法，突出講練落實(shí)。還有一個(gè)重要的方面就是教師的“講”。知識要點(diǎn)或規(guī)律總結(jié)就是對本專題的知識進(jìn)行梳理、歸納，重新整合，把知識或方法串成“串”，使之形成比較完整的知識體系?？筛鶕?jù)其不同的功能分成幾個(gè)部分，例如“易失分點(diǎn)”，“考點(diǎn)透視”等等。交流題組或檢測題組或鞏固題組或提升題組就是為了能夠達(dá)成本專題的復(fù)習(xí)目標(biāo)所選用的題目。把重要知識點(diǎn)或方法系統(tǒng)起來，使之交匯，形成一個(gè)有機(jī)的整體，以達(dá)到便于綜合應(yīng)用的目的。自主導(dǎo)學(xué)過程中，老師要設(shè)置突出二輪復(fù)習(xí)課特點(diǎn)的幾個(gè)問題：①本專題的考試說明解讀，②近三年山東高考題，③命題規(guī)律，知識考點(diǎn)的分布，④考查熱點(diǎn)，預(yù)測可考點(diǎn)。學(xué)生課前根據(jù)學(xué)習(xí)要求、考綱要求，結(jié)合一輪復(fù)習(xí)時(shí)暴露出的問題，進(jìn)行簡單的知識回顧。解決老師講不完，講不透，講不實(shí)，學(xué)生做不完，錯(cuò)不斷，越復(fù)習(xí)越亂的問題。如果復(fù)習(xí)時(shí)間緊張，設(shè)置復(fù)習(xí)的時(shí)間在保證主干知識先重點(diǎn)復(fù)習(xí)的同時(shí)可推遲到5月上旬，即有些知識如復(fù)數(shù)、框圖、統(tǒng)計(jì)可以在第二次模擬后復(fù)習(xí)。二輪復(fù)習(xí)時(shí)專題內(nèi)容的設(shè)定非常關(guān)鍵，二輪復(fù)習(xí)決不是一輪復(fù)習(xí)的重復(fù)，在進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，要體現(xiàn)知識之間的內(nèi)外聯(lián)系、應(yīng)用，更注重能力的培養(yǎng)、提高、養(yǎng)成，設(shè)計(jì)的問題要直擊山東高考考試說明中的每一個(gè)問題，如計(jì)算、審題、信息、數(shù)據(jù)的處理等。高三數(shù)學(xué)專題復(fù)習(xí)課學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式定義、定理、公式及變式、性質(zhì)專題確定目標(biāo)任務(wù) 學(xué)習(xí)要求考綱要求自主閱讀自主導(dǎo)學(xué)自主審題自主思考獨(dú)立解答合作討論交流研討知識的考查總結(jié)歸納變式鞏固提升能力導(dǎo)練基礎(chǔ)性訓(xùn)練針對性訓(xùn)練綜合性訓(xùn)練課后導(dǎo)學(xué)A組練習(xí)B組練習(xí)反思提升互動(dòng)交流典型題例、通性通法易錯(cuò)易漏知識考綱解讀近三年高考題命題規(guī)律、特點(diǎn)預(yù)測高考一、 專題復(fù)習(xí)課學(xué)案導(dǎo)學(xué)的流程二、流程解讀：。專題設(shè)計(jì)就是知識切塊的合理性、科學(xué)性、有效性。二輪復(fù)習(xí)不要只追求進(jìn)度，計(jì)劃性、可實(shí)施性要強(qiáng)，千萬不要朝令夕改。每個(gè)專題的復(fù)習(xí)內(nèi)容要抓住弱點(diǎn)，突出重點(diǎn)。尤其對定義、公式、性質(zhì)、基本方法、基本思想的應(yīng)用和常見題型自
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