“學案導學”教學模式的探索與思考-展示頁
2025-06-18 21:28本頁面
【正文】 讓學生學會自主學習，即學生能學會的，老師決不代替。為此，在知識回憶環(huán)節(jié)設(shè)計了三道題，并要求學生寫出關(guān)系式再判斷，這一寫一判斷是為列等式做準備的。任何新知的習得都是對原有知識同化和順應的結(jié)果，因此，設(shè)計由舊轉(zhuǎn)新的知識回憶環(huán)節(jié)，是學生學習的起點，起點定位的準確與否直接影響學生學習的效率。各項目標的表述要層次清楚，簡明扼要，外顯可測，并引導學生認真默讀，記住要點。由于學習目標往往是一節(jié)課的主干知識及要求的體現(xiàn)，因此，長期堅持揭示目標，可以培養(yǎng)學生的概括能力。（表略。 C 從甲地到乙地，行駛的路程和時間。 A 總頁數(shù)一定，每本本子的頁數(shù)和本數(shù)。 3 在自主學習中感悟“對應”、“不變”等數(shù)學思想并能在解決問題中靈活應用。 “用比例解決問題”導學方案設(shè)計 一、明確目標（默讀并記住要點） 1 體會正、反比例問題的產(chǎn)生和結(jié)構(gòu)特征。這種新的教學方式體現(xiàn)了“先學后教，以學定教”的教育理念?！皩W案導學”教學模式的探索與思考“學案導學”是嘗試教學的一種重要的學習方式。它是課前以教學目標、學生學情為依據(jù)設(shè)計的引導學生進行自主學習的教學方式。那么，如何設(shè)計學案，通過有效的導學來提高學習的有效性呢？下面呈現(xiàn)一份“用比例解決問題”的學案（分發(fā)到學生手中讓學生自己依案自學的方案），這一學案為學生的自主學習提供了明晰的思路。 2 能準確判斷問題所涉及的兩個相關(guān)量的比例關(guān)系，明確關(guān)系式，并用正、反比例的思路根據(jù)關(guān)系式解決問題。 二、知識回憶 1 判斷下列兩種量的比例關(guān)系（寫出關(guān)系式并判斷）。 B 平
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