小學(xué)數(shù)學(xué)架構(gòu)有效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“經(jīng)緯”-展示頁
2025-06-16 17:52本頁面
【正文】 學(xué)教學(xué)只注重知識機(jī)械運用的取向持否定態(tài)度，但要真正實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識、技能與過程、方法目標(biāo)并重仍然任重道遠(yuǎn)。知識的主動建構(gòu)需要體驗，而體驗則需要學(xué)生經(jīng)歷充分的學(xué)習(xí)活動。即只有注重體驗才能幫助學(xué)生將外在的、不屬于他的知識與方法自主化，從而讓有效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的建構(gòu)成為可能。（二）注重體驗建構(gòu)主義理論的核心是以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)。著名心理學(xué)家維果茨基提出的“腳手架”理論指出教師的教學(xué)即是給學(xué)生提供一種攀登的支架，從而幫助學(xué)生實現(xiàn)最優(yōu)化發(fā)展。學(xué)生自主建構(gòu)是基于一定的知識、經(jīng)驗基礎(chǔ)的。它的核心是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的？高效的？何謂有效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)？我們可以從以下幾個角度進(jìn)行理解：以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在和諧融洽的教學(xué)環(huán)境中，通過一系列的數(shù)學(xué)教學(xué)活動讓學(xué)生實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)思想方法的內(nèi)化，同時實現(xiàn)教師自身專業(yè)成長最優(yōu)化的課堂教學(xué)。本文試圖通過對有效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)涵和架構(gòu)條件進(jìn)行分析，以《路程、時間與速度》的教學(xué)為例，從橫、縱兩個方向?qū)軜?gòu)有效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略進(jìn)行思考。小學(xué)數(shù)學(xué)（論文）架構(gòu)有效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“經(jīng)緯”永康市大司巷小學(xué) 景安定【摘要】 經(jīng)緯本指織物的縱線和橫線，比喻條理秩序，后為了對特定位置地理狀況的研究提供方便逐漸被應(yīng)用到地理學(xué)中，形成了南北縱向的經(jīng)線和東西橫向的緯線。如果把經(jīng)線看成是架構(gòu)有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要素間的縱向關(guān)系，那么緯線就是架構(gòu)有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要素間的橫向關(guān)系。【關(guān)鍵詞】 有效 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 策略一、何謂有效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)？有效教學(xué)是指在符合時代和個體積極價值建構(gòu)的前提下其效率在一定時空內(nèi)不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué)。那么有效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的具體表現(xiàn)在哪些方面呢？（一）注重學(xué)生的起點學(xué)生是學(xué)習(xí)過程中的主體，有效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)思想方法。因此，有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必然應(yīng)該基于學(xué)生，充分考慮學(xué)生的起點，時刻根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有實際水平對教學(xué)預(yù)設(shè)進(jìn)行修改，而不是將教學(xué)過程簡化成以教案為中心的牽引式推進(jìn)。既然如此，時刻站在學(xué)生的起點上開展教學(xué)是有效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的具體表現(xiàn)之一。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗是將抽象數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)思想方法內(nèi)化的重要條件，更是實現(xiàn)主動建構(gòu)的必要條件。（三）注重過程與方法課程改革強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)該僅僅以實現(xiàn)知識與能力增長為唯一目標(biāo)，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)過程性與方法性的目標(biāo)。因此，有效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動應(yīng)該是注重過程與方法目標(biāo)的達(dá)成的，讓學(xué)生在經(jīng)歷活動的
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