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正文內(nèi)容

修改中開花結(jié)果記一堂英語寫作講評(píng)課-展示頁

2025-06-16 15:09本頁面
  

【正文】 在終結(jié)性評(píng)價(jià)的層面上。主要原因是學(xué)生缺乏寫作的興趣和動(dòng)力。重視學(xué)生在過程評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì),重在讓學(xué)生親自體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程,掌握學(xué)習(xí)的方法,主動(dòng)探究知識(shí),使學(xué)生明白“為什么是這樣”、“這是怎么來的”,同時(shí)讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直接動(dòng)機(jī)。傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的誤區(qū)就在于重結(jié)論輕探究過程。正如美國(guó)教育家布盧姆說的:“教育的目的不是選拔少數(shù)尖子,而是廣泛發(fā)現(xiàn)各自的內(nèi)在的潛力,謀求個(gè)人的自我實(shí)現(xiàn)。修改中開花結(jié)果記一堂英語寫作講評(píng)課一、背景和主題隨著新課改的實(shí)施,新的教育理念應(yīng)運(yùn)而生,評(píng)價(jià)由“選拔適合教育的兒童”轉(zhuǎn)向“創(chuàng)造適合兒童的教育”,強(qiáng)調(diào)以人為本的評(píng)價(jià)思想,建構(gòu)個(gè)人的發(fā)展,關(guān)注個(gè)體的需要,尊重和體現(xiàn)個(gè)體的差異,以促進(jìn)最大可能地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。因此,構(gòu)建新英語學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系是為了促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué),這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要理念?!毙碌挠⒄Z學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系區(qū)別于傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體系的一個(gè)顯著特征就是“過程重于結(jié)論”。這不利于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)。當(dāng)前英語寫作教學(xué)是高中英語教學(xué)中的一個(gè)比較困難和薄弱的環(huán)節(jié)。這與傳統(tǒng)的英語教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制有關(guān)。終結(jié)性評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考查,忽視促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能,對(duì)學(xué)生寫作過程中的情感體驗(yàn)、態(tài)度價(jià)值觀等方面關(guān)注不夠,學(xué)生基本處于被動(dòng)地位,自尊心、自信心得不到很好的保護(hù),主動(dòng)性得不到很好的發(fā)揮。二、教學(xué)過程描述我借鑒了其他老師的經(jīng)驗(yàn)和意見上了一堂英語寫作的評(píng)價(jià)課。首先我把我班某一同學(xué)的作文挑選出來,用透影儀把作文真實(shí)的展示給學(xué)生。其中的有幾個(gè)設(shè)計(jì)的教學(xué)片段通過不斷的實(shí)踐和新課標(biāo)的評(píng)價(jià)可以有效地提高學(xué)生的寫作能力.ThePersonIAdmireMostInmylifemanypeoplearewellworthadmiring,butthepersonIadmiremostisLiuXiang,andnowhe’,.切片1:給出學(xué)生評(píng)價(jià)作文的要求和標(biāo)準(zhǔn)的圖表,讓學(xué)生依次對(duì)各項(xiàng)要求對(duì)上面的作文作評(píng)價(jià)T:accordingtothefollowingassessment,makementsontheessayonthescreenandgradeit.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)Assessment(forthe1stdraft)Yes()No(X)TakenotesStructure(結(jié)構(gòu))paragraphing(分段)topicsentence(主題句)Content(內(nèi)容)
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