【正文】 服務(wù)能力；提升專業(yè)輻射能力，帶動相關(guān)專業(yè)群的建設(shè)。按照該培訓(xùn)計(jì)劃，每年將為無錫地區(qū)培訓(xùn)“可編程控制器”程序員300名以上。電氣自動化技術(shù)專業(yè)在建設(shè)中將進(jìn)一步緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的需要，深度開展校企合作，全面提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力。作為產(chǎn)業(yè)支撐型專業(yè)，在多年的專業(yè)發(fā)展過程中，電氣自動化技術(shù)專業(yè)已為區(qū)域裝備制造業(yè)的發(fā)展輸送了大批從事自動化設(shè)備安裝、調(diào)試、運(yùn)行維護(hù)等工作的畢業(yè)生。另一方面，伴隨著勞動力資源的日益緊張和勞動力成本的提高，迫使制造業(yè)企業(yè)紛紛提升生產(chǎn)設(shè)備的自動化水平，也增加了企業(yè)對電氣自動化技術(shù)專業(yè)的人才需求。如無錫第一棉紡織廠通過技術(shù)改造，使企業(yè)信息化和設(shè)備自動化水平明顯提升，目前一萬紗錠用工僅25人，僅為傳統(tǒng)用工量的十分之一，達(dá)到國際領(lǐng)先水平。裝備制造業(yè)是無錫地區(qū)的傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)之一，2011年中國制造業(yè)500強(qiáng)企業(yè)中無錫企業(yè)有23家，居江蘇省首位（23/51）。憑借企業(yè)自主創(chuàng)新能力的優(yōu)勢，無錫成為中國制造業(yè)最具競爭能力的城市之一。以國家“十二五”規(guī)劃為指導(dǎo)，江蘇省計(jì)劃在十二五期間內(nèi)投入1000億對企業(yè)進(jìn)行技術(shù)改造。 圖2 畢業(yè)生初始就業(yè)對口率 圖3 畢業(yè)生薪酬變化趨勢二、專業(yè)發(fā)展目標(biāo)與人才培養(yǎng)目標(biāo)l 專業(yè)特點(diǎn)——產(chǎn)業(yè)支撐型國家十二五規(guī)劃提出：“優(yōu)化結(jié)構(gòu)、改善品種質(zhì)量、增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)配套能力、淘汰落后產(chǎn)能，發(fā)展先進(jìn)裝備制造業(yè)，調(diào)整優(yōu)化原材料工業(yè)，改造提升消費(fèi)品工業(yè)，促進(jìn)制造業(yè)由大變強(qiáng)”。目前，本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)簽約率穩(wěn)定在99%左右，畢業(yè)生專業(yè)對口率、畢業(yè)后的發(fā)展前景明顯改善。目前與本專業(yè)簽訂頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議的企業(yè)有30多家，由企業(yè)專家或一線工程技術(shù)人員授課的訂單班已開設(shè)兩個(gè)并已穩(wěn)定運(yùn)行兩年；與三家企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)室，兩年內(nèi)企業(yè)捐贈設(shè)備總值達(dá)130萬以上，與SCHNEIDER等國際公司簽訂了新技術(shù)、新應(yīng)用等教學(xué)資源共享協(xié)議。在專業(yè)建設(shè)過程中，行業(yè)企業(yè)專家全程不僅參與了本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案制訂、課程建設(shè)、實(shí)踐體系的建設(shè)，還共同就學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成、企業(yè)文化的引入方式等進(jìn)行深入探討，共同提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。鼓勵學(xué)生全程參與自制實(shí)訓(xùn)設(shè)備，參與教師科研課題，申報(bào)院級、省級創(chuàng)新項(xiàng)目，申報(bào)企業(yè)提供的、本專業(yè)自行組織的、省級、國家級各級各類競賽，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。從工學(xué)結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)基地建設(shè)、共建實(shí)訓(xùn)室、資源共享、學(xué)生就業(yè)、教師脫產(chǎn)掛職鍛煉、課程開發(fā)、專業(yè)建設(shè)、技術(shù)服務(wù)等方面全面合作，初步建成一批穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地。無錫地區(qū)是江蘇省乃至全國的制造業(yè)高地，無論是目前制造業(yè)設(shè)備的自動化裝備水平、自動化系統(tǒng)集成能力、先進(jìn)自動化控制技術(shù)的開發(fā)能力，均走在全國前列。2008年，由團(tuán)隊(duì)教師研制的“柔性自動化綜合實(shí)訓(xùn)設(shè)備”在首屆全國高校自制教學(xué)儀器設(shè)備評選活動中獲自制教學(xué)儀器設(shè)備優(yōu)秀成果獎，“柔性自動化綜合實(shí)訓(xùn)設(shè)備”、“輸送、均勻鋪料實(shí)訓(xùn)設(shè)備”申獲兩項(xiàng)發(fā)明專利。同時(shí)初步建立了專業(yè)教學(xué)資源庫。經(jīng)過多次循環(huán)，使學(xué)生逐漸了解并掌握六步法，逐漸增強(qiáng)獨(dú)立完成任務(wù)的能力。 2． 加強(qiáng)以實(shí)踐為主導(dǎo)的專業(yè)課程建設(shè)，以“做中學(xué)”為主導(dǎo)改革教學(xué)方法引入工作過程導(dǎo)向的課程教學(xué)理念，將未來工作崗位與在校學(xué)習(xí)進(jìn)行對接，并以實(shí)踐教學(xué)為主導(dǎo)進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)置將是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力措施。三次實(shí)習(xí)與專業(yè)課程一起構(gòu)成了職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力培養(yǎng)的三個(gè)遞進(jìn)臺階。通過調(diào)研，明確本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)主崗位為自動化設(shè)備工藝實(shí)施（操作）、自動化設(shè)備安裝、自動化系統(tǒng)調(diào)試等崗位，次要就業(yè)崗位是自動化系統(tǒng)維修、小型自動化系統(tǒng)集成、自動化產(chǎn)品（系統(tǒng)）銷售等；通過召開專家座談會等方式，確定典型工作任務(wù)；根據(jù)“新學(xué)徒（員工）、普通技工（員工）、高技能人才”三個(gè)職業(yè)能力發(fā)展階段所對應(yīng)的“入門、專項(xiàng)、綜合”三個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)階段安排以實(shí)踐為主導(dǎo)的專業(yè)課程；為使學(xué)生初步了解本專業(yè)的就業(yè)前景、工作環(huán)境及崗位工作任務(wù)，在入門學(xué)習(xí)階段特別設(shè)置了“看企業(yè)、講專業(yè)”認(rèn)識實(shí)習(xí)；為促進(jìn)學(xué)生工作與學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合、培育職業(yè)素養(yǎng)，并為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)積累感性認(rèn)識，在專項(xiàng)學(xué)習(xí)階段設(shè)置10周或20周的頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生一方面進(jìn)入企業(yè)從事與本專業(yè)相關(guān)的普通技工工作，另一方面同步學(xué)習(xí)崗位生產(chǎn)工藝、企業(yè)質(zhì)量管理等相關(guān)課程。一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)1．確立并實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案，系統(tǒng)改革課程體系得益于開始于2006年的國家示范性高職院校建設(shè)，電氣自動化技術(shù)專業(yè)作為學(xué)院重點(diǎn)專業(yè)進(jìn)行了系統(tǒng)化改革和建設(shè)，確立了工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案，實(shí)施“學(xué)習(xí)—工作—學(xué)習(xí)”的工學(xué)交替。無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動化技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動化技術(shù)專業(yè)始于1988年開設(shè)的“工業(yè)企業(yè)電氣化”專業(yè)，1995年更名為五年制高職“現(xiàn)代電氣技術(shù)及應(yīng)用”專業(yè)，該專業(yè)在2003年被評為江蘇省五年制高職示范專業(yè)。2000年開辦招收高中畢業(yè)生的3年制“自動控制技術(shù)專業(yè)”，2002年增設(shè)“自動控制技術(shù)、工商企業(yè)管理”雙專業(yè)；2005年，根據(jù)教育部高等院校專業(yè)目錄，更名為“電氣自動化技術(shù)”專業(yè)；2006年，在教育部組織的辦學(xué)水平評估中被專家評為“優(yōu)秀”；2009年被評為無錫市示范性專業(yè)；2010被列為江蘇省特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。按照“調(diào)研、歸納、排序、重組”這一順序構(gòu)建專業(yè)課程體系。綜合學(xué)習(xí)階段設(shè)置12周的畢業(yè)實(shí)習(xí)，根據(jù)實(shí)習(xí)崗位任務(wù)，結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識、技能解決工作崗位具體問題，以提高專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)預(yù)就業(yè)。電氣自動化技術(shù)專業(yè)課程體系如圖1所示。在工作過程導(dǎo)向課程教學(xué)中，教師按基于工作過程的“資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評價(jià)”這一具有普適性的六步法展開教學(xué)，學(xué)生通過“做中學(xué)”獲得物化的成果,教師以成果完成情況作為評價(jià)的主要依據(jù)。通過示范建設(shè)，在以實(shí)踐為主導(dǎo)的專業(yè)課程中，已建成《運(yùn)動控制系統(tǒng)安裝調(diào)試與運(yùn)行》國家精品課程，《交流調(diào)速系統(tǒng)及應(yīng)用》、《小型綜合自動化系統(tǒng)集成》兩門省級精品課程，以及《PLC控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)》等三門院級精品課程。3．校企合作，構(gòu)建“教學(xué)做”一體的實(shí)踐教學(xué)基地電氣自動化技術(shù)專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)中提出了涵蓋邏輯控制、運(yùn)動控制、過程控制三大類控制對象的柔性自動化實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)計(jì)及建設(shè)思路。示范建設(shè)過程中，按照工作過程導(dǎo)向課程實(shí)施的要求，先后建成集教、學(xué)、做一體的交流調(diào)速實(shí)訓(xùn)室、運(yùn)動控制實(shí)訓(xùn)室、過程控制實(shí)訓(xùn)室、電機(jī)與電氣實(shí)訓(xùn)室等。依托這一優(yōu)勢，專業(yè)先后與信捷電氣、匯川技術(shù)、施耐德電氣等公司合作，構(gòu)建校企合作雙贏的專業(yè)課程建設(shè)與實(shí)施平臺。4．加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量電氣自動化技術(shù)專業(yè)不僅注重學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本職業(yè)技能培養(yǎng)，還高度重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和人的全面發(fā)展，人才培養(yǎng)質(zhì)量逐年提高。工作過程導(dǎo)向課程教學(xué)實(shí)施過程中通過小組競賽，學(xué)生申報(bào)專利等手段，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，特別是營造創(chuàng)新教學(xué)的軟環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。在教學(xué)實(shí)施過程中，從頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)結(jié)合到訂單班開設(shè)、校企共建實(shí)訓(xùn)室、企業(yè)文化的引入等環(huán)節(jié)，企業(yè)均深度參與，不僅關(guān)注學(xué)生職業(yè)技能的提高，還特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生素質(zhì)的養(yǎng)成。通過這些措施的落實(shí)，畢業(yè)生從學(xué)生到企業(yè)員工的轉(zhuǎn)變過程明顯縮短，各項(xiàng)素質(zhì)明顯提高。圖2所示為連續(xù)三屆畢業(yè)生初始就業(yè)對口率，圖3所示為畢業(yè)生薪酬變化趨勢。改進(jìn)提升制造業(yè)，是十二五規(guī)劃中轉(zhuǎn)型升級、提高產(chǎn)業(yè)核心競爭力的重要實(shí)現(xiàn)途徑。無錫市在2011年8月初出臺的《關(guān)于制造業(yè)競爭力提升工程實(shí)施意見》規(guī)劃中提出，無錫市將不斷促進(jìn)支柱產(chǎn)業(yè)提升，利用高新技術(shù)改造提升傳統(tǒng)優(yōu)勢制造業(yè)，到2015年，包括裝備制造業(yè)在內(nèi)的五大優(yōu)勢支柱產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值將達(dá)到年均遞增12%的水平。無錫地區(qū)作為我國民族工業(yè)的發(fā)源地之一，其經(jīng)濟(jì)總量已連續(xù)幾年進(jìn)入全國前十。2008年至今，電氣自動化技術(shù)專業(yè)共調(diào)研企業(yè)約95家，涵蓋了傳統(tǒng)制造業(yè)（如無錫威孚高科）、高端裝備制造業(yè)（如天奇集團(tuán)）、戰(zhàn)略型新興產(chǎn)業(yè)（如無錫尚德）等行業(yè)，相關(guān)企業(yè)在技術(shù)改造、高端裝備系統(tǒng)集成、光伏組件安裝等方面對電氣自動化技術(shù)專業(yè)學(xué)生有著大量的需求。在普通生產(chǎn)線操作工需求降低的同時(shí)，對自動化設(shè)備、系統(tǒng)的改造、維護(hù)和集成的崗位大大增加。此外，隨著物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，電氣自動化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)從事相關(guān)工作的比例逐年提高，2011年應(yīng)屆畢業(yè)生中，進(jìn)入物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)的畢業(yè)生比例已達(dá)到6%。連續(xù)三年本專業(yè)畢業(yè)生到年底的簽約率在99%以上。2011年8月，依托本專業(yè)申報(bào)的項(xiàng)目“機(jī)電一體化控制系統(tǒng)集成及網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建”已成功列入無錫市大學(xué)生引育就業(yè)“技能綠卡”工程培訓(xùn)計(jì)劃。l 指導(dǎo)思想根據(jù)教育部、財(cái)政部《關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》（教職成[2011]11號）要求，深入貫徹落實(shí)《國家中長期教育發(fā)展改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）》和學(xué)校“十二五”發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，積極服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展，以加強(qiáng)專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為切入點(diǎn)，把改革與發(fā)展的重點(diǎn)放到加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)和提高教育質(zhì)量上來，提高專業(yè)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)培養(yǎng)面向先進(jìn)制造業(yè)高技能人才的能力，豐富專業(yè)特色、提升專業(yè)辦學(xué)水平，從而發(fā)揮專業(yè)示范作用，擴(kuò)大社會影響，為我國高職教育事業(yè)發(fā)展、創(chuàng)建和諧社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)社會服務(wù)能力、社會影響力等方面走在全國高等職業(yè)教育的前列。根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級，畢業(yè)生還可向小型自動化系統(tǒng)集成、自動化系統(tǒng)（設(shè)備）銷售、自動化系統(tǒng)技術(shù)支持、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的管理等生產(chǎn)性服務(wù)崗位順利遷移。三、建設(shè)內(nèi)容與改革舉措1． 校企對接，深化人才培養(yǎng)模式改革l 建設(shè)內(nèi)容 鞏固工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案實(shí)施效果，在現(xiàn)有專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)校企對接，校企合作共同制定人才培養(yǎng)方案、實(shí)施工學(xué)結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)、共同開展課程建設(shè)、通過教學(xué)資源庫建設(shè)將企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程引入教學(xué)過程、引入企業(yè)優(yōu)秀文化強(qiáng)化素質(zhì)教育。根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、對畢業(yè)生質(zhì)量指標(biāo)的有效監(jiān)測及綜合比對和分析的結(jié)果，進(jìn)一步完善工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案并予以實(shí)施。l 改革舉措（1）校企合作，共同實(shí)施人才培養(yǎng)模式改革、制定人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程、頂崗實(shí)習(xí)培養(yǎng)人才、實(shí)施“一體化”教學(xué)、引入企業(yè)生產(chǎn)過程、融入企業(yè)文化等，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。（3）對已經(jīng)畢業(yè)學(xué)生的崗位、薪金、就業(yè)對口率、崗位遷移情況進(jìn)行跟蹤調(diào)研，并引入江蘇省電器工業(yè)協(xié)會等第三方研究機(jī)構(gòu)，根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)，制定科學(xué)、合理、可操作的調(diào)研方案，并持續(xù)跟蹤五年以上。（4）根據(jù)目前及今后學(xué)生生源的變化趨勢，探索不同學(xué)生的分層教學(xué)。2．課程體系改革及課程建設(shè)l 建設(shè)內(nèi)容 強(qiáng)化實(shí)踐育人的教學(xué)思路，繼續(xù)實(shí)施以實(shí)踐為主導(dǎo)的課程體系，專業(yè)主干課程的教學(xué)實(shí)施效果引入行業(yè)、企業(yè)、學(xué)生反饋機(jī)制，注重實(shí)施質(zhì)量。2012級增設(shè)《物聯(lián)網(wǎng)及工業(yè)應(yīng)用》類專業(yè)課程，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求；通過開設(shè)溝通、演講類課程，提升學(xué)生的社會能力。l 改革舉措（1）深化教學(xué)過程與工作過程相結(jié)合的教學(xué)做一體化教學(xué)模式改革，五門專業(yè)主干課程全面實(shí)施“教學(xué)做”一體，加強(qiáng)專業(yè)課程教學(xué)過程與工作過程的結(jié)合。（3）改革教學(xué)方法：推廣報(bào)告提交、典型組別功能演示，增加演講環(huán)節(jié)；課程評價(jià)引入企業(yè)專家參與的實(shí)踐性考核環(huán)節(jié)；引入行業(yè)、企業(yè)、學(xué)生評價(jià)的反饋機(jī)制，提升教學(xué)效果。（5）學(xué)習(xí)與比賽結(jié)合：擴(kuò)大“PLC編程比賽”的實(shí)施范圍，參與人數(shù)從目前15%左右擴(kuò)大到20%以上，并涵蓋自動化大類專業(yè)學(xué)生。（6）結(jié)合教學(xué)資源庫建設(shè)，到2013年引入企業(yè)生產(chǎn)過程、工作流程實(shí)時(shí)傳回課堂，試點(diǎn)兼職教師在工作現(xiàn)場直接開展專業(yè)教學(xué)。到2013年底，完成至少三門專業(yè)主干課程和五門實(shí)踐課程的資源建設(shè)工作，特別是實(shí)踐教學(xué)課程如工學(xué)結(jié)合、畢業(yè)實(shí)踐畢業(yè)設(shè)計(jì)等課程的教學(xué)資源建立及完善；校企深度合作，引入企業(yè)教學(xué)資源；構(gòu)建教師空間和學(xué)生空間，更好地為教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。l 改革舉措（1）構(gòu)建教師空間和學(xué)生空間，為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)搭建資源平臺。通過信捷電氣的ZIBOX物聯(lián)網(wǎng)平臺，將現(xiàn)場PLC、伺服控制器的生產(chǎn)過程如貼片機(jī)運(yùn)行的實(shí)時(shí)情況，引入課堂教學(xué)；由企業(yè)工程師現(xiàn)場講解生產(chǎn)過程、系統(tǒng)程序執(zhí)行情況，實(shí)現(xiàn)工作流程到課堂的實(shí)時(shí)傳送。（4）從2012年開始，所有入庫課程的教學(xué)全部基于資源庫平臺展開教學(xué)實(shí)施，所有專業(yè)實(shí)訓(xùn)室具備使用資源庫授課條件。4．師資隊(duì)伍建設(shè)l 建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)一支適應(yīng)無錫及長三角地區(qū)高端裝備制造業(yè)的自動化技術(shù)發(fā)展需求、能準(zhǔn)確跟蹤區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的要求，具備較高教科研能力和社會服務(wù)能力，具備一定創(chuàng)新精神，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。專任教師中，高級職稱10名（含教授2名）。專業(yè)帶頭人在江蘇省自動化行業(yè)、骨干教師在無錫市自動化行業(yè)具有一定的影響力。（2）落實(shí)學(xué)院開展的“雙高”工程，到2013年，培養(yǎng)引進(jìn)教授2名，選派2名教師攻讀博士學(xué)位，組成一支結(jié)構(gòu)合理的“雙師”隊(duì)伍，提升隊(duì)伍學(xué)科水平。（4）加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)，安排兩年3人次赴國外學(xué)習(xí)先進(jìn)職教理論，提升教學(xué)研究能力；安排骨干教師參加物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)的進(jìn)修培訓(xùn)。（6）提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)社會服務(wù)能力。5．實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)l 建設(shè)內(nèi)容 跟蹤無錫地區(qū)的自動化技術(shù)以及物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，加強(qiáng)企業(yè)合作，引入企業(yè)資金，共同建設(shè)“物聯(lián)網(wǎng)及工業(yè)應(yīng)用”實(shí)訓(xùn)室，改造信捷自動化實(shí)訓(xùn)室、匯川技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)室等校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，預(yù)計(jì)投入資金150萬元（其中中央財(cái)政投入90萬元，企業(yè)資助60萬元）。l 改革舉措（1）與國內(nèi)知名企業(yè)合作，選取目前物聯(lián)網(wǎng)在工業(yè)中的典型應(yīng)用，以切入點(diǎn)如工業(yè)無線網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、工業(yè)遠(yuǎn)程監(jiān)控遠(yuǎn)程維護(hù)等進(jìn)行教學(xué)提煉，結(jié)合遠(yuǎn)程企業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)同步進(jìn)行。央財(cái)支持80萬元，爭取企業(yè)資助30萬元（2）改造信捷自動化綜合實(shí)訓(xùn)室，更換原PLC控制主板，引入ZIBOX無線網(wǎng)絡(luò)，并增加視覺系統(tǒng)應(yīng)用（央財(cái)支持5萬元，企業(yè)資助20萬元）（3）改造匯川綜合實(shí)訓(xùn)室，引入運(yùn)動控制系統(tǒng)部分、HMI遠(yuǎn)程監(jiān)控部分，使之建成包含邏輯控制與運(yùn)動控制系統(tǒng)、遠(yuǎn)程監(jiān)控的綜合實(shí)訓(xùn)室（企業(yè)資助10萬元）（4）結(jié)合企業(yè)實(shí)際