信息技術(shù)大連理工大版五年級(jí)下-展示頁
2025-06-09 04:12本頁面
【正文】 他們的審美能力以及創(chuàng)新能力。（2）掌握在幻燈片中插入藝術(shù)字的方法。教學(xué)進(jìn)度：每周教授一節(jié)課一課時(shí)。能夠在他人在幫助下使用通訊遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨(dú)立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣。建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。教師注意讓學(xué)生明確任務(wù)，掌握相關(guān)的知識(shí)和操作方法，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手、勤用實(shí)踐，勇于探索。在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程，伴隨著他們的是一次又一次的成功與自信，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。這樣不僅可以讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中增長知識(shí)和才干，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為了適合小學(xué)生的認(rèn)知能力和心理、生理特點(diǎn)，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法法。二、指導(dǎo)思想：根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和小學(xué)信息技術(shù)《課程指導(dǎo)意見》以及學(xué)生的具體情況，明確小學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。但是仍又可能存在一個(gè)問題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲。小學(xué)信息技術(shù)[大連理工大版]電子備課五年級(jí)下興開街中心小學(xué)：田佰龍小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃周 次時(shí) 間 教 學(xué) 內(nèi) 容13月 14第一課2711第一課31418第二課42125第三課5281第三課64月 48第四課71115第四課81822第五課92529第五課105月 26第六課11913第六課121620第七課132327第七課146月 303第八課15610第八課161317第九課172024第九課18271復(fù)習(xí)197月 48復(fù)習(xí)201115五年級(jí)信息技術(shù)上多媒體教學(xué)記錄周 次時(shí) 間 教 學(xué) 內(nèi) 容13月 14第一課2711第一課31418第二課42125第三課5281第三課64月 48第四課71115第四課81822第五課92529第五課105月 26第六課11913第六課121620第七課132327第七課146月 303第八課15610第八課161317第九課172024第九課18271復(fù)習(xí)197月 48復(fù)習(xí)201115五年級(jí)信息技術(shù)全冊(cè)備課教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生基本情況分析：通過一個(gè)學(xué)期的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)這門學(xué)科有了一定的了解，也初步懂得了一些關(guān)于計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)。所以，需要進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。三、教學(xué)方法及形式：根據(jù)學(xué)生的具體情況對(duì)教學(xué)的內(nèi)容、時(shí)間及例題的難易程度等進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。（1）從學(xué)生的角度是圍繞一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生了解相關(guān)的知識(shí)和操作方法，可以上機(jī)操作完成相應(yīng)的任務(wù)，并很快就能看到自己的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)可以使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。（2）從教師的角度說：“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)方法，符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和相對(duì)獨(dú)立地分析問題解決問題的能力?！吨行W(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。 小學(xué)階段教學(xué)要求：了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。知識(shí)范圍：教學(xué)進(jìn)度具體安排如下：課題 教學(xué)內(nèi)容第一課 春天的腳步第二課 用PowerPrint演繹“春天”第三課 豐富演示文稿的內(nèi)容第四課 圖文并茂的幻燈片第五課 為幻燈片添加聲音第六課 為幻燈片添加視頻第七課 讓幻燈片動(dòng)起來第八課 調(diào)試我的演示文稿第九課 安全知識(shí)知多少教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)（1）學(xué)會(huì)在幻燈片中插入文字、圖片和視頻的操作。能力目標(biāo)（1）通過探索在演示文稿中插入圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)。情感目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn): 插入圖片，達(dá)到圖文并茂的效果。教改內(nèi)容： 小學(xué)信息技術(shù)課程與其它課程有所不同，它以學(xué)生親自操作活動(dòng)為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)任務(wù)中去，在“聽”、“學(xué)”、“動(dòng)手操作”、“探究”、“質(zhì)疑”、 “反思”、“體驗(yàn)”等一系列實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)和欣賞成果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。能使學(xué)生感受到自己是多么的偉大。首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教研活動(dòng)：組織教研活動(dòng)。開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。提高教學(xué)質(zhì)量的措施： 本學(xué)期我將重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位開展探究，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)策略： 合理分工，明確職責(zé)。小組活動(dòng)容易因責(zé)任分散而讓學(xué)生產(chǎn)生依賴他人、坐享其成的思想和行為。暢所欲言，從善如流在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，每個(gè)組員的學(xué)習(xí)行為將會(huì)不斷受到來自伙伴的建議、提醒和修正，同時(shí)每個(gè)組員也要關(guān)注他人，經(jīng)常提出自己的觀點(diǎn)和意見。 角色的輪換，維護(hù)小組平等機(jī)制 在小組活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)扮演各種不同的角色。小組長的主要職責(zé)是對(duì)本組成員進(jìn)行分工，組織全組人員有序地開展討論交流、動(dòng)手操作、探究活動(dòng)。教師應(yīng)根據(jù)不同活動(dòng)的需要設(shè)立不同的角色，如果學(xué)生活動(dòng)角色相對(duì)固定，有的學(xué)生始終處于控制地位，有的學(xué)生始終處于從屬地位。 小組評(píng)價(jià)，增強(qiáng)小組歸屬感
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