植物組織培養(yǎng)課程整體設計方案-展示頁
2025-06-08 23:59本頁面
【正文】 任務和真實的工作情境，創(chuàng)設學習情境，采用項目導向教學模式，實施“教、學、做、賽”一體化的項目實施模式，結(jié)合職業(yè)技能鑒定，培養(yǎng)學生的實踐動手能力。 項目3： MS培養(yǎng)基母液及固體培養(yǎng)基的配制項目4：無菌操作技術的訓練項目5：組培苗的移栽馴化項目6：試管苗的轉(zhuǎn)接與擴繁項目7：組培苗的生根培養(yǎng)項目8：莖段的組織培養(yǎng)植物組織培養(yǎng)基本技術項目1：植物組織培養(yǎng)實驗室參觀及常用儀器的構(gòu)造20項目2：組織培養(yǎng)室無菌條件的創(chuàng)造與保持見表1。（四）課程內(nèi)容設計基于工作過程和典型工作任務設置課程單元，整合序化學習單元（項目）首先通過調(diào)研，從分析植物組織培養(yǎng)工崗位工作任務與職業(yè)能力需求出發(fā)，基于工作過程，將植物組織培養(yǎng)工典型的崗位所需要的知識和技能進行整合，形成植物組織培養(yǎng)課程教學的四個課程單元：植物組織培養(yǎng)基本技術、植物快速繁殖技術、無病毒苗木培育技術、植物組織培養(yǎng)實際應用技術；然后，將每一個課程單元包括的若干典型崗位工作任務，基于工作過程進行整合序化，共整合序化為15個項目。態(tài)度目標（1）具備良好的職業(yè)道德和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L；（2）具有高度的敬業(yè)精神和顧全大局、團結(jié)協(xié)作的集體主義精神；（3）樹立無菌操作意識；（4）有較強的自主學習能力，能通過網(wǎng)絡、圖書館資料等途徑獲得更廣泛的學習信息。知識目標（1）熟悉組培實驗室的基本構(gòu)造和工廠化生產(chǎn)設施與設備；熟悉培養(yǎng)室常用儀器、設備及用具；（2）明確組培工作程序，掌握無菌操作原則；掌握培養(yǎng)基配制與滅菌、接種、培養(yǎng)及組培苗馴化移栽的方法。（三）課程目標設計能力目標通過本課程的學習，能運用植物組織培養(yǎng)的基本技術，從事植物組織培養(yǎng)苗木生產(chǎn)、管理、銷售與服務。本課程主要任務是使學生學會組培實驗室設計、管理、無菌操作；學會利用各種材料、采用各種方法培養(yǎng)出組培苗木，并能夠根據(jù)需要進行苗木的脫毒與工廠化生產(chǎn)；學會正確分析解決組培異常問題，控制組培苗木質(zhì)量；通過本課程的學習，要求掌握植物組織培養(yǎng)工、植物組織培養(yǎng)接種工、生物制品培養(yǎng)基制備工所必須的相關知識和技能，具備植物組織培養(yǎng)工的職業(yè)素質(zhì)，為今后從事苗木組織培養(yǎng)工作奠定基礎，為學生的頂崗實習，完成苗木組織培養(yǎng)的學習和運用打下基礎。 學時：60學時授課對象：高職園林技術專業(yè)《植物組織培養(yǎng)》課程整體設計方案一、課程的基本信息課程名稱：植物組織培養(yǎng) 學分：3學分前導課程：植物與植物生理課程性質(zhì)：專業(yè)核心課程后續(xù)課程：頂崗實習二、課程定位《植物組織培養(yǎng)》是一門技術含量高、應用價值廣的現(xiàn)代園林技術課程，是園林技術專業(yè)核心課程。三、課程設計（一）課程的設計理念以組培崗位能力需求為核心；基于植物組織培養(yǎng)工崗位工作過程；對應植物組織培養(yǎng)工職業(yè)資格標準；考慮學生個性需要和可持續(xù)發(fā)展需求；開發(fā)基于工作過程的課程內(nèi)容，實現(xiàn)以能力培養(yǎng)為主線，以項目為導向的教學模式；（二）課程的設計思路與行業(yè)企業(yè)合作，共同開發(fā)課程；以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，依據(jù)植物組織培養(yǎng)工作過程將課程設計為五大課程單元，15個典型項目。（1）能對組培實驗室進行設計與管理；（2）會組培成本效益分析與市場營銷；（3）熟悉組培工作程序，能遵循無菌操作原則進行培養(yǎng)基的配制與滅菌、接種、培養(yǎng)及組培苗馴化移栽；（4）能夠按照培養(yǎng)對象科學設計培養(yǎng)基配方，有效調(diào)控培養(yǎng)條件；成功培養(yǎng)任一植物器官；（5）能科學設計培養(yǎng)方案，科學調(diào)控培養(yǎng)條件，及時發(fā)現(xiàn)、正確分析解決組培異常問題，從而控制組培苗質(zhì)量；（6）能正確使用、
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