教師節(jié)演講稿五篇-展示頁
2025-06-07 22:42本頁面
【正文】 驚天動地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；但它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。假定其中有一半是愛我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外的收獲了一百份關(guān)愛。是啊，總有一種力量讓我們淚流滿面。大家很感動，都流淚了。孩子們在作文中這樣寫到：我們的老師是個好人，他很愛我們，給我們每人買了一個冰激凌?！薄形?，不知什么時候，我的桌上擺滿了“西瓜霜”“金嗓子”，還有一大罐用來泡水喝的金銀花。我們會管住自己的。愛學(xué)生，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，你愛他們，他們也會愛你；你給每個人的，只有一份愛，他們愛你，卻是六十多份愛，日子久了，它就會縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。那一段觸及我靈魂深處的對話，似乎讓我明白了教師的幸福其實很簡單，學(xué)生的進(jìn)步、家長的認(rèn)可、同事的幫助、領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵……這一切足以讓我們感到幸福。我問他們：你們的時間都去哪兒了，他們長嘆道：教書育人一輩子，滿腦子都是學(xué)生哭了笑了。走出象牙塔，成為班主任，我切實體會到了教師平凡而瑣碎的生活，也體會到了工作的壓力和背負(fù)的責(zé)任。我們教師的幸福是什么呢？有人說應(yīng)是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無限付出，也有人說應(yīng)是“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的偉大無私。一位老教師在退休前這樣對我說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。教師節(jié)演講稿（五篇）（篇一）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！在這個秋風(fēng)送爽，碩果飄香的日子里，我們共同迎來了第**個教師節(jié)。在此，向在座的各位同仁致以節(jié)日的祝福，祝大家節(jié)日快樂！向給予我們親切關(guān)懷、辛勤培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，表示最誠摯的感謝和最衷心的祝福！今天我演講的題目是《腳踏凈土，做一名幸福教師》。光榮？幸福？我細(xì)細(xì)咀嚼，不禁有些懵懂。而曾經(jīng)的我，也是這樣為幸福教師下定義的。可是，當(dāng)我轉(zhuǎn)身看我身邊多年如一日、默默地堅持在自己崗位上的同事們。然而，他們又驕傲地說道：我們是富翁，因為我們桃李滿天下。同時，我還因為擁有愛而幸福，這是我的學(xué)生教會我的。記得那一次，我的咽喉炎又犯了，嗓子嘶啞充血，當(dāng)我艱難地吐出第一個字音時，一只只小手舉了起來：“老師，我們知道您喉嚨不好，您不要講了，您布置點(diǎn)作業(yè)給我們吧?！薄皩?，老師您別擔(dān)心，我知道一種藥效果很好?？粗矍暗囊磺校液鋈幌肫鹆恕侗ち璧难蹨I》中蘊(yùn)含的故事：那是一位支援西部的年輕教師，他步行四十里山路為的只是給全班每一個孩子買一支冰激凌。我們從來沒吃過冰激凌，真好吃。冰激凌也很感動，流著白色的淚?？梢宰鲆粋€簡單的計算：工作十二年來我教過三屆學(xué)生，約等于兩百人。教師這份職業(yè)，讓我獲得了額外的關(guān)愛，它豐富了我的人生，我幸福的內(nèi)涵。教學(xué)工作苦樂相伴，我深感辛苦并快樂著。在此，我要真誠地感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境；感謝老師們給我的幫助；感謝家長對我工作的支持；更應(yīng)該感謝我的學(xué)生，是他們給了我耕耘與收獲的沃土，在那里我找到了實現(xiàn)我人生價值的坐標(biāo)，我會把這些當(dāng)作我人生的財富，化作我工作的動力和源泉。羅蘭曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。而選擇幸福的權(quán)利就在我們手中。但我還是堅定的選擇了它，因為我知道，所有的職業(yè)都是在改造世界，而唯獨(dú)我所從事的職業(yè)是在創(chuàng)造世界，我所收獲的是任何數(shù)字都無法計算的生命價值和幸福成果。在今天這個喧囂的花花世界里不迷失自己，固守這一片清貧，是每天早上那一聲聲清脆的“老師好”和放學(xué)時一位位家長深切的目光里殷切的希望與濃濃的信任。我深深體會到:給學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛，讓每一名學(xué)生健康成長是我的責(zé)任，責(zé)任是一種義務(wù)。我們是小額班級，人數(shù)少導(dǎo)致學(xué)生兩極分化問題較突出，優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會相對較多，長期以來他們心里就產(chǎn)生了優(yōu)越感，比如值日時干活的往往是平時學(xué)習(xí)上不太突出的甚至較差一些的孩子，而所謂的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生要么閑聊、要么指手畫腳，因此，我提出了新的值日工作分組方法，那就是抽簽，稍微動了一些手腳后讓成績好的同學(xué)分在一組，每周進(jìn)行評比，看哪一組能團(tuán)結(jié)協(xié)作，分工明確，為班級爭光，班會課上總結(jié)各自組的得失，一段時間以后，學(xué)生們的心理都有了變化，優(yōu)生不再有優(yōu)越感，能平等的和同學(xué)相處，而中等生和學(xué)困生找到了自信，孩子們認(rèn)識到了在老師眼里大家都是一一樣的，無關(guān)父母，無關(guān)家庭，無關(guān)成績，每一個都是獨(dú)立的存在，學(xué)生滿滿的信任，讓我成為了
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