【正文】 自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說所見過的春風(fēng)、春雨、春花、春天的小草，談?wù)勛约旱母惺堋? 讀一讀 （ 1）學(xué)生自由朗讀句子，讀準(zhǔn)字音。 （ 5）說說另外類似結(jié)構(gòu)的詞語。 （ 3）指名學(xué)生說說詞語的意思，并談?wù)勛约菏窃鯓优@些詞語的意思的。 “ 齒 ” 是翹舌音；針既是翹舌又是前鼻音，和 “ 松 ” 組成 “ 松針 ” 學(xué)生不容易讀準(zhǔn)，要反復(fù)多讀； “ 冠 ” 是多音字，如有學(xué)生提出另一個(gè)讀音，教師可當(dāng)堂引導(dǎo)學(xué)生區(qū)兩個(gè)讀音。 教學(xué)方法： 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)誦讀理解 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo) 入，交代學(xué)習(xí)內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn) ：積累描寫春天的佳句、積累讀書名言。 讀一讀描寫春天景物的句子，讓學(xué)生誦讀積累佳句。 書面翻譯全詞。 六、作業(yè)。 課本的編者根據(jù)詞意，畫了一幅插圖。） 四、背誦、翻譯。想一想，這對(duì)白發(fā)翁媼生活在這樣的環(huán)境里，心情怎么樣？（要求找出詞中的“醉”字進(jìn)行品味。 請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真地閱讀下片，想一想，那對(duì)白發(fā)翁媼在交談些什么？ 回讀全詞。作者又不忍打斷他們的交談，上去詢問他們，只得站在遠(yuǎn)處進(jìn)行 觀察。 白發(fā)翁媼親昵地交談著。 接著，作者看到什么？他又想了些什么？（一對(duì)白發(fā)翁媼在自己的茅屋前，親昵地交談著。 作者首先看到什么？他心里想了什么？（那一家人居住的房屋雖然是矮小的，但是周圍的環(huán)境卻是很美麗的。 閱讀 2 句。閱讀時(shí)，不能像閱讀一般的文章那樣，一看就懂，必須反復(fù)的閱讀、思考、吟誦，才能真正理解其內(nèi)容。 三、引導(dǎo)細(xì)讀，理解詞意。要求先把課文讀正確、讀流利，再想一想，作者在詞中寫了些什么？ 自讀。 二、初讀全詞。一種類型，就有一個(gè)名字。在文學(xué)史上有“唐詩、宋詞、元曲”的說法。 教學(xué)過程： 一、介紹古代文學(xué)，導(dǎo)入課題。 板書設(shè)計(jì)： 美麗的槐鄉(xiāng) 洋槐開花，有的 …… 有的 …… 花香 ——熏醉 五月孩子們，槐花飯待客，小姑娘別著戴著槐花， 小伙子口袋裝槐花 ——滿意 教學(xué)反思： 古詩誦讀 村居 教學(xué)要求： 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 小結(jié)：自瀆自悟 ————品詞賞析 ————想象畫面 ————感情誦讀 用這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)其他寫槐鄉(xiāng)景色美的句子。 指名讀。 三、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，在理解詞句的基礎(chǔ)上展開想象，領(lǐng)悟字里行間蘊(yùn)涵著的情感。 ”可結(jié)合插圖理解 “抱、掛滿、玉雕的圓球、披散 ”等詞的意思。 哪些句子描寫槐鄉(xiāng)的景色美？全班交流并朗讀背誦。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 聽寫生字、詞 。 三、作業(yè) 寫生字、詞。 清香：清淡的香味。 披散：（頭發(fā)）散著下垂。o 油 炒 芝 麻 料 （油菜）（炒飯）（芝麻）（麻木）（材料） 詞語： 如：白茫茫 美滋滋 清亮清亮 白生生 甜絲絲 大大咧咧 香噴噴 披散 瑞雪 洋槐：也叫刺槐，落葉喬木，枝上有刺，羽狀復(fù)葉，花白色，有香氣。u chǎo zhī m225。n xi225。 槐鄉(xiāng)是怎樣的美麗？快快來讀課文吧！ 二、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。 教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入，初讀課文。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 把課文和想象結(jié)合起來，理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)重點(diǎn)詞語所表達(dá)的思想感情。 （二）過程與方法 創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。 展示性朗讀。說說自己還會(huì)看到怎樣的景象，想象未來的水兵 “我 ”、飛行員 “強(qiáng)強(qiáng) ”、昆蟲學(xué)家 “薇薇 ”、建筑大師 “大喜 ”、音樂家 “根子 ”會(huì)是什么樣，他們會(huì)做些什么？ 二、引導(dǎo)學(xué)生展開想象（ 課件 顯示放風(fēng)箏情景） 如讀第三自然段描寫 “我 ”和 “強(qiáng)強(qiáng) ”風(fēng)箏的樣子的句子時(shí)，可讓學(xué)生想象水兵在海上巡邏時(shí)和飛行員駕駛飛機(jī)在藍(lán)天翱翔時(shí)的情景 ，讀出 “我 ”和強(qiáng)強(qiáng)長(zhǎng)大誓死保衛(wèi)祖國(guó)?？盏臎Q心和壯志。 3 第二課時(shí) 一、朗讀感悟 輕聲讀課文，看看課文描寫了哪些小朋友的風(fēng)箏，找出描寫他們風(fēng)箏樣子的句子，多讀幾遍。 作業(yè) （ 1） 抄寫生字、詞。 駕駛：操縱使車行使。o sh225。ng chě xi224。 自由讀文，讀準(zhǔn)字 音。 學(xué)生說讀后的感受，板書課題，齊讀課題。 教學(xué)重難點(diǎn) ：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，知道孩子們的理想和愿望，明白童年美好的理想。 （二）過程與方法 創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，從而體會(huì)放風(fēng)箏時(shí)孩子們的心情，感悟童真童趣。 學(xué)習(xí)課文把事物當(dāng)人來寫的方法，把你所見到的春天的景象寫下來。 默讀全文，結(jié)合插圖，想想春風(fēng)，給大自然送來了什么？你眼中的春天還有哪些美妙的景象？ 小組交流。 在讀中體會(huì)小魚、小蝌蚪自由自在，無拘無束的心情。 句 2：各種花朵也不甘示弱 …… 紫的、黃的 …… 第三自然段（空中變化） 2 采用引讀的形式，進(jìn)一步感受春光里的小鳥、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，優(yōu)美的舞姿。 三、全班反饋交流，根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)朗讀。 春風(fēng)是怎樣喚醒沉睡的大地的？自由讀課文第二、三、四自然段，把你的發(fā)現(xiàn)標(biāo) 上記號(hào)。 復(fù)習(xí)生字、詞 二、提出問題。 熟讀課文。 生趣：生活的樂趣。 五彩繽紛：各種色彩錯(cuò)雜繁復(fù)，形容色彩鮮艷繁多。 艷麗：色彩鮮艷美麗。i zhn cu236。 學(xué)習(xí)生字、詞。 （ 1）、找出不認(rèn)識(shí)的字、詞做上記號(hào)，然后去查字典掌握。 二、導(dǎo)讀課文，理解課文內(nèi)容。初步了解課文的構(gòu)段方式。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí)課文，知道春風(fēng)給大自然所送來的禮物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天產(chǎn)生熱愛之情。 1 1 春的頌歌 教學(xué)目標(biāo) ： （一）知識(shí)與技能 會(huì)認(rèn)本課 15 個(gè)生字，會(huì)寫其中 8 個(gè)生字 ,理解 “不甘示弱、艷麗、漫山遍野、五彩繽紛、追逐、生趣 ”等詞語。 （二）過程與方法 創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，從而領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn) ：了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。 教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 教學(xué)過 程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入新課。 指名讀課文，看看每個(gè)自然段講的什么內(nèi)容？ 自由朗讀課文。 （ 2）、這篇課文共有五個(gè)自然段，采取 “總 ——分 ——總 ”的構(gòu)段方式，以 “春風(fēng) ”為主線，按 “地上 ——空中 ——水中 ”的順序來寫，展現(xiàn)在學(xué)生眼前的是一幅立體、絢麗多彩的春景圖。 字： wān gān pī xuān 彎曲甘心披上宣傳 l237。 d224。 來臨 清脆帶魚追逐 詞語： 不甘示弱：不甘心顯出比別人差。 漫山遍野：山上和田野到處都是，形容很多。 追逐：追趕。 三、作業(yè) 寫生字、詞。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。 課文是怎樣描述這美好的春天的？自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完后和同桌互相說一說。（結(jié)合課件） 第二自然段（地上變化） 句 1：原野上，小草率先換上鮮綠的新衣 …… 自己的活力。 第四自然段（水中變化） 重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀句子：清澈的小溪里，小魚 …… 一會(huì)兒像浸在水中的水墨畫。 四、總結(jié) 拓展，升化情感。 背誦有關(guān)段落。 板書設(shè)計(jì)： 春的頌歌 小草 新衣 各種花草 披上 漫山遍野 熱鬧 原野上 枝頭上 小鳥 蝴蝶 蜜蜂 景象 小溪里 ——小魚嬉戲 小蝌蚪游戲 教學(xué)反思： 2 風(fēng)箏 教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)與技能 會(huì)認(rèn)本課 16 個(gè)生字，會(huì)寫其中 7 個(gè)生字 ,理解 “翩翩起舞、威武、駕駛、雙胞胎 ”等 詞語。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí)課文，知道孩子們放風(fēng)箏是表達(dá)自己的理想，懂得童年美好的理想，只有不斷去追求才能實(shí)現(xiàn)。 教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入，初讀課文。 槐鄉(xiāng)是怎樣美麗？快讀課文。 生字： t243。n zā 童 扯 線 扎 （童年）（扯斷）（毛線）（扎成） wǔ sh224。o tuō 武 哨 勺 拖 （武術(shù)）（哨兵）（湯勺）（拖延） 詞語 :威武：力量強(qiáng)大。 雙胞胎：同一個(gè)胎里兩個(gè)嬰兒，兩個(gè)人同一胎出生。（ 2） 熟讀課文。 引導(dǎo)學(xué)生理解并讀好含有 “無邊的大海和翻滾的波浪 ”“威武 ”“翩翩起舞 ”等詞語的句子。 朗讀第四自然段描寫根子扎風(fēng)箏的樣子的句子后，可讓學(xué)生想象動(dòng)聽風(fēng)鈴還會(huì)引來什么？想象是一幅怎樣的畫面？ 第五自然段簡(jiǎn)略地記敘了芳芳別具一格的風(fēng)箏，可想象芳芳會(huì)想些什么？她想好了沒有？ 最后一自然段可結(jié)合 “風(fēng)箏也帶著我們的理想越飛越高，越飛越遠(yuǎn) ”這句和全文在腦海中浮現(xiàn)孩子們放風(fēng)箏的畫面，閉目想象空中的 “風(fēng)箏圖 ”，體會(huì)空中的熱鬧，體會(huì)孩子們的心情，并思考怎樣才能使我們的理想越飛越高，越飛越遠(yuǎn)？ 三、個(gè)性朗讀（讀出孩子們放風(fēng)箏時(shí)快樂的心情） 分小組朗讀，比賽朗讀。 四、拓展：你想為自己扎一個(gè)什么樣的風(fēng)箏？為什么？ 板書： 風(fēng)箏 放風(fēng)箏做風(fēng)箏 夢(mèng)想快活 大驚失色 千呼萬喚 教學(xué)反思： 3 美麗的槐鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo) ： （一）知識(shí)與技能 會(huì)認(rèn)本課 18 個(gè)生字，會(huì)寫其中 10 個(gè)生字 ,理解 “瑞雪、披散、清亮清亮、清香、大大咧咧 ”等詞語。知道五月槐 鄉(xiāng)的美麗所在，體會(huì)五月槐鄉(xiāng)孩子的喜悅和幸福之情。 教學(xué)重難點(diǎn) ：把課文和想象結(jié)合起來，理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)重點(diǎn)詞語所表達(dá)的思想感情。 引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照說說看后的感受。 gǎng jiān zī b224。n 崗 肩 滋 拌 咸 （山 崗）（并肩）（滋味）（攪拌）（咸味） 4 y243。 li224。 瑞雪：應(yīng)時(shí)的好雪。 清亮清亮：清澈。 大大咧咧：形容隨隨便便，不在意。 熟讀課文。 從哪里看出槐鄉(xiāng)的景色美？ 二、朗讀感悟（利用課文插圖） 熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想想作者看到槐鄉(xiāng)是什么樣子的？作者感受又是怎樣的？ 自由朗讀課文二、三自然段，畫出描寫槐鄉(xiāng)景色美的句子。 如： “有的槐花抱在一起，像玉雕的圓球，有的 …… 披散在肩上的小辮兒。體會(huì)作者對(duì)槐花的喜愛之情。 如： “五月的槐鄉(xiāng)，連風(fēng)兒打旋窩都香氣撲鼻，整個(gè)都浸在鄉(xiāng)海中 ”一句中 “都 ”“整個(gè) ”等詞說明槐花開得又濃又艷，整個(gè)槐鄉(xiāng)被槐花香味包圍著，風(fēng)兒輕輕吹過，把彌漫在空氣中的槐花香味吹得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。 齊讀。 四、背誦課文 五、拓展 根據(jù)本課的寫作特點(diǎn)介紹自己的家鄉(xiāng)，可以用上課文中的優(yōu)美句 子。 理解詞的內(nèi)容，正確地體會(huì)作者的思想感情。 古代的文學(xué)作品，主要有詩、詞、曲。大家知道它的意思嗎？ 詞，有好多種類型。如：“水 調(diào)歌頭”、“西江月”、“清平樂”?? 5 今天，我們學(xué)習(xí)一首明代著名的詞人辛棄疾的詞 —— 《清平樂村居》。 下面，請(qǐng)同學(xué)們自己認(rèn)真地閱讀課文。 指名朗讀。 古代的詩、詞，語言很精煉，內(nèi)容卻很豐富。 閱讀古代的詩、詞，不僅要理解每一個(gè)字、詞的意思， 更要弄清作者所描寫的情景。 這首詞，是寫作者在農(nóng)村所看到的情景。） 閱讀 4 句。他們交談些什么呢？） 閱讀下片。但是，他們是用方言 —— “吳音”交談的，作者根本聽不懂。作者仔細(xì)地觀察了周圍的情景，終于明白了。 閱讀古詩、詞，還要很好地體會(huì)人物的思想感情。）作者在農(nóng)村中，看到這一情景，心里又想些什么呢？（繼續(xù)品味“醉”字。 五、欣賞插圖。請(qǐng)大家認(rèn)真地觀察，進(jìn)行欣賞，也可以對(duì)插圖提出自己不同的意見。 學(xué)習(xí)生字，背誦課文。 收集有關(guān)的材料，想一想，一個(gè)偉大的詞人為什么羨慕居住在農(nóng)村的人呢？ 教學(xué)反思： 語文樂園（一） 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)一認(rèn)，想一想，讓學(xué)生掌握抓重點(diǎn)字理解詞義的方法。 寫一寫，背一背，積累讀書名言，告訴學(xué)生讀書的意義。 教學(xué)難點(diǎn) ：讓學(xué)生掌握抓重點(diǎn)字理解詞義的方法。 二、我來試試 認(rèn)一認(rèn)，想一想 6 （ 1）學(xué)生自由讀詞語，讀準(zhǔn)字音。 （ 2）想想帶點(diǎn)字的意思，結(jié)合詞語，說說自己的發(fā)現(xiàn)。