【正文】 的角度來(lái)說(shuō)的，“平淡無(wú)奇的小事”是從子女的角度來(lái)說(shuō)的。那是每個(gè)家庭里無(wú)聲卻最動(dòng)人的一幅畫(huà)。這時(shí)，我才明白那五年里窗前母親的身影對(duì)我們是那么的珍貴而溫馨，才明白窗前有母親的回憶，也有我們的回憶。 （ 8）母親在這座新樓里一共住了五年。聽(tīng)母親講述那些八竿子都打不到一起的事情，讓我感到歲月的流逝，人生的滄桑就是這樣在她的眼睛里和窗前閃現(xiàn)著。 （ 7）母親不愛(ài)看電視，總說(shuō)她看不懂那玩意兒，但她看得懂窗前這一切，這一切都像是放電影似的，演著重復(fù)的和不重復(fù)的瑣瑣碎碎的故事，溝通著她和外界的聯(lián)系。 （ 6）母親最大的樂(lè)趣，是對(duì)我們講她這一天在窗前看見(jiàn)的新聞。有時(shí)候我們晚上很晚才回家，樓下已經(jīng)黑乎乎一片了，窗前的母親也能看見(jiàn)我們。不用說(shuō)，我們從樓下看見(jiàn)母親時(shí)，母親也看見(jiàn)了 我們。窗子開(kāi)著的時(shí)候，母親花白的頭發(fā)會(huì)迎風(fēng)擺動(dòng)，窗框就像恰到好處的畫(huà)框。由于馬路沒(méi)有完全修好，來(lái)往的車(chē)輛不多，人也很少，窗前大部分時(shí)間是安靜的，只有太陽(yáng)在悄悄地移動(dòng)，從窗子這邊移到另一邊，然后移到窗后面，留給母親一片陰涼。一個(gè)盹打過(guò)來(lái)，睜開(kāi)眼睛，她會(huì)接著望窗外。陽(yáng)光總是那樣燦爛，透過(guò)窗子照得母親全身暖洋洋的，母親就像向日葵似的特別愛(ài)追著太陽(yáng)烤，讓身子有暖烘烘的感覺(jué)。每天我們?cè)诩业臅r(shí)候，她和我們一起忙家務(wù)，手腳不拾閑兒；我們一上班，孩子一上學(xué)，家里只剩下她一個(gè)人時(shí)，大部分時(shí)間，她就呆在窗前。 四、 散文閱讀實(shí)戰(zhàn)演練 1． 窗前的母親 （ 1）在家里，母親最?lèi)?ài)呆的地方就是窗前。可以引用詩(shī)文或名言回答此題。 發(fā)展性考題 （ 1）仿寫(xiě) （ 2）談感受 這也是散文閱讀的熱門(mén)考題，可分為： ① 對(duì)描寫(xiě)對(duì)象 ； ② 對(duì)人物情感； ③ 品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言； ④ 對(duì)文章某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑問(wèn)等。 （ 3）散文中抒情的作用 要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨(dú)出題，往往和詞語(yǔ)表達(dá)考點(diǎn)結(jié)合起來(lái)考。人物描寫(xiě)主要是突出人物的思想性格。 （ 1）散文中描寫(xiě)的作用 散文中的描寫(xiě)主要包括景物、人物描寫(xiě)等。有時(shí)，也會(huì)單純考哲理性語(yǔ)句的含義，這樣的考題，關(guān)鍵要抓住中心詞，要體會(huì)詞語(yǔ)的深層含義和雙關(guān)意義。③體現(xiàn)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。注意：如果知道該詞語(yǔ)的原始意義解釋?zhuān)欢ú灰雎栽~語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。 填寫(xiě)詞語(yǔ)要靠平時(shí)的積累，解釋詞語(yǔ)要根據(jù)該詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境來(lái)推斷。思路是要看材料或段落、詞語(yǔ)之間的邏輯關(guān)系。出題人在出題時(shí)會(huì)有暗示；同時(shí)也要推敲材料和段落、詞語(yǔ)之間的關(guān)系。 （ 2）順序 考題形式：（ 1）連續(xù)的材料或幾個(gè)段落或詞語(yǔ)能否調(diào)整順序？為什么？ （ 2）從原文中抽出一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)，讓你放回文中可以選擇的幾個(gè)地方。 答題要點(diǎn)：找到線索，根據(jù)提問(wèn)靈活回答。例如：《回憶我的母親》以“母親勤勞”為線索；《藤野先生》以“我與藤野先生交往的過(guò)程”和“我的愛(ài)國(guó)思想感情”為線索等。散文中的順序，一般包括：選取的材料順序；段落順序；句子順序；詞語(yǔ)順序等。 （ 2）沒(méi)有原文詞語(yǔ)可利用時(shí)，要注意 語(yǔ)言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做到言簡(jiǎn)意賅又不漏掉答題點(diǎn)。 考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。 三、散文閱讀的考點(diǎn)分析 把握文章內(nèi)容， 概括文章主題 散文選材廣泛，行文自由，表達(dá)的細(xì)想感情豐富多彩，所以準(zhǔn)確把握文章的主題也是散文的考點(diǎn)之一。 （ 2）讀出文中為什么而寫(xiě)的。常見(jiàn)的文學(xué)性很強(qiáng)的隨筆、雜感等短小精悍的文章，皆屬此類(lèi)；作者常常借助于對(duì)古今故事、花鳥(niǎo)草蟲(chóng)等具體事物的描敘來(lái)說(shuō)理，顯得妙趣橫生并富于感情。它同一般議論文一樣，要求觀點(diǎn)鮮明、概念準(zhǔn)確、說(shuō)理充分、層次明晰、以理服人。 哲理 散文：以議論為主的散文。 抒情散文的“情”不是憑空而發(fā)的，而是有所依據(jù)的。它們不像小說(shuō)那樣多方面地、細(xì)致地刻畫(huà)人物，也不講求故事情節(jié)的完整和曲折。例如朱德的《母親的回憶》、魯迅的《藤野先生》。 記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫(xiě)景為主的散文。這里所要談的是狹義散文。 二、散文分類(lèi) 散文有廣義、狹義之分。 綜上所述：“形散而神不散”是散文的特點(diǎn)。、散文的特點(diǎn) 內(nèi)容上：是作者把自己對(duì)生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)狀物、記人、寫(xiě)景等方式表達(dá)出來(lái)。 形 式上：（ 1）以個(gè)人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐； （ 2）從細(xì)處落筆，小中見(jiàn)大； （ 3）從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力； （ 4）行文自由，結(jié)構(gòu)靈活。閱讀散文時(shí)，要透過(guò)“形”抓住“神”，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想情感，要抓住文章的結(jié)構(gòu)和線索（文脈），要注意欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。廣義散文，是指詩(shī)詞以外的散體文章；狹義散文，則專(zhuān)指同詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并稱(chēng)的一種文學(xué)體裁。 根據(jù)表達(dá)方式側(cè)重點(diǎn)不同，一般把散文分作記敘散文 、抒情散文和議論散文三類(lèi)。在這類(lèi)散文中，有的著重是記寫(xiě)、刻畫(huà)人物，以人物為全篇的中心。它雖然也是以寫(xiě)人物為主，但與小說(shuō)的區(qū)別是明顯的。 抒情散文：以抒發(fā)感情為主的散文，它主要是抒發(fā)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和意愿。即抒情散文總有一定的人物、事件或景物作為文章抒寫(xiě)的對(duì)象，通過(guò)對(duì)它們的記敘或描寫(xiě)，達(dá) 到托物言志、寓情于物的目的。它說(shuō)理，往往借助于事例的簡(jiǎn)述，形象的描繪和感情的抒發(fā)來(lái)進(jìn)行，文學(xué)色彩很濃。但是，它不需要邏輯推理，嚴(yán)密論證。 散文閱讀的一般方法： （ 1）讀出文章寫(xiě)了什么。 （ 3）讀出作者怎樣來(lái)寫(xiě)的。把握散文主題方法是： （ 1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)，從中概括文章主題； （ 2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達(dá)的主題思想。 答題要點(diǎn)： （ 1）能利用原文詞語(yǔ)，盡可能使用 。 理清散文脈絡(luò)，把握散文順序 作者為了表達(dá)自己的思想情感，會(huì)精心組織、選取材料；在表達(dá)上更是精益求精，特別注意詞語(yǔ)在表達(dá)上的順序、層次和分寸感。 （ 1）線索 線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩，我們形象稱(chēng)之為線索，是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫(xiě)、記敘的脈絡(luò)。 考 題形式：直接問(wèn)文章的線索是什么或說(shuō)說(shuō)作者選擇材料的依據(jù)等 。關(guān)鍵是能判斷準(zhǔn) 確 線索。 答題思路：要注意審題，有的題是不能顛倒順序的，有的是可以顛倒順序的。不管能還是不能，都要談為什么。 品味散文語(yǔ)言 在散 文閱讀中，這是一個(gè)大的考點(diǎn)，可以包含很多小項(xiàng)，分析如下： （ 1）字詞含義：原文給一個(gè)詞語(yǔ)的拼音，讓你根據(jù)語(yǔ)境和拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)并結(jié)合語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)的含義。 答題思路：①考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來(lái)答詞語(yǔ)的含義；②根據(jù)該詞語(yǔ)前后語(yǔ)句的內(nèi)容、含義來(lái)推斷。 （ 2）詞語(yǔ)妙用： 考題形式：品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)作用（妙用）或加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪除 答題思路：①解釋詞語(yǔ)（在語(yǔ)境中）的含義；②表達(dá)作 用，詞語(yǔ)的表達(dá)作用，要結(jié)合語(yǔ)境或主題思想來(lái)回答，要答該詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時(shí)也可以考慮詞語(yǔ)對(duì)景物描寫(xiě)意境的作用或人物性格等方面的作用。 （ 3）哲理性語(yǔ)句的深層含義 這樣的題，往往結(jié)合發(fā)展性考題來(lái)考。 把握散文表達(dá)方式的作用 一篇文章或一個(gè)文段，一般會(huì)以一種表達(dá)方式為主，為了表達(dá)主題需要，往往幾種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，有時(shí)會(huì)考（或變相）其它表達(dá)方式的作用，有 時(shí)會(huì)把修辭融合在這里考。景物描寫(xiě)，主要考意境描寫(xiě)的作用，答題時(shí)，重點(diǎn)是景物描寫(xiě)對(duì)表達(dá)作者或人物思想感情的作用，要嚴(yán)格區(qū)分小說(shuō)景物描寫(xiě)與散文景物描寫(xiě)的不同（小說(shuō)景物描寫(xiě)是渲染氣氛或交代時(shí)令（季節(jié)），襯托人物；散文景物描寫(xiě)是直接表達(dá)作者的思想情感或主題的）；人物描寫(xiě)主要是考外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的地方值得注意。 （ 2）散文中議論的作用 散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達(dá) 作者的思想情感，此考點(diǎn)一般不單獨(dú)出題。 判別或分析散文的表現(xiàn)手法 常見(jiàn)的散文的藝術(shù)手法有： 借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景 托物言志 借古諷今 也包括 襯托、對(duì)比、側(cè)面描寫(xiě)、象征、卒章顯志、諷喻、動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合）、虛實(shí)結(jié)合（以實(shí)寫(xiě)虛、寓虛于實(shí)、虛實(shí)相生）等寫(xiě)法。此考點(diǎn)靈活多變，把握的關(guān)鍵是：①能準(zhǔn)確讀懂原文的含義和作者的思想情感；②要有自己明確的觀點(diǎn)或態(tài)度，不能模棱兩可；③答題時(shí)，語(yǔ)言要流暢，不能出病句，語(yǔ)言要有層次性。 (3)續(xù)寫(xiě)給一段話的前半部分，讓考生續(xù)寫(xiě)后半部分，啟發(fā)答題的的思路，往往在原文上。 （ 2）自從搬進(jìn)樓房，母親就很少下樓，我們都囑咐她，她自己也格外注 意：樓層高、樓梯陡，自己老了，如果磕著碰著就會(huì)給孩子添麻煩。 （ 3）那時(shí)，母親的房間，一張床緊靠著窗子，那扇朝南的窗子很大，幾乎占了一面墻，母親坐在床上，靠著被子，窗前的一切就一覽無(wú)余。有時(shí)候，不知不覺(jué)她就依著被子上睡著了。 （ 4）窗外有一 條還沒(méi)有完全修好的馬路，馬路對(duì)面是一片工地，恐龍似的腳手架簇?fù)碇谏w起的樓房， a切割著那片湛藍(lán)湛藍(lán)的天空，遮擋了遠(yuǎn)處的視線 。 （ 5）我們回家，只要走到樓前，抬頭望一下那扇窗子，就能看見(jiàn)母親的身影。等我們爬上樓梯，還沒(méi)掏出鑰匙，門(mén)已經(jīng)開(kāi)了，母親站在門(mén)口。那時(shí)候，我們永遠(yuǎn)不怕忘記帶房門(mén)鑰匙，有母親在窗前守候著，門(mén)后面總會(huì)有一張溫暖的臉龐。其實(shí)，母親早就老眼昏花，不過(guò)是憑感覺(jué)而已，可她的感覺(jué)從來(lái)都是十拿九穩(wěn)，她總是那樣及時(shí)地出現(xiàn)在家門(mén)的后面，替我們?cè)缭绲卮蜷_(kāi)門(mén)。她會(huì)告訴我們，今天馬路上開(kāi)過(guò)來(lái)的汽車(chē)比往常多了幾輛；今天對(duì)面的路邊卸下好多的沙子；今天咱們這邊的馬路邊栽了小樹(shù)苗；今天她的小孫子放學(xué)和同學(xué)一前一后追趕著，像一陣風(fēng)似的 ；今天還有幾只麻雀落在咱家的窗臺(tái)上??都是些平淡無(wú)奇的小事，但她有棗子一棍子，沒(méi)棗子一棒子地講起來(lái)時(shí)津津有味。有時(shí)候，望著窗前的一切，她會(huì)生出一些東一榔頭西一棒子的聯(lián)想，大多是些陳年往事，不過(guò)是過(guò)去住平房時(shí)的陳芝麻爛谷子，就是沉淀在農(nóng)村老家時(shí)，她年輕的回憶。 有時(shí)候，我偶爾會(huì)想，要是把母親的這些都寫(xiě)下來(lái)，那才是真正的意識(shí)流呢。母親去世后，好長(zhǎng)一段時(shí)間，我出門(mén)總是忘記帶鑰匙，而每一次回家走到樓下的時(shí)候，我也總是習(xí)慣地望望樓上的那扇窗， b可那空蕩蕩的窗像是沒(méi)有畫(huà)幅的鏡框，像是沒(méi)有了牙齒的癟嘴 。 （ 9）當(dāng)然，更明白了：只要母親在，家里的窗前就會(huì)有母親的身影。（作者肖復(fù)興，原文有改動(dòng)） （ 6）段說(shuō)母親最大的樂(lè)趣，是對(duì)子女講她這一天在窗前看見(jiàn)的“新聞”，又說(shuō)那是“都是些平淡無(wú)奇的小事”，前后是否矛盾？為什么？ 不矛盾。母親成天站在窗前，所見(jiàn)所聞非常有限，所以在子女看來(lái)是平淡無(wú)奇的小事，在母親看來(lái)就是新聞了。 ，然后回答問(wèn)題。 表現(xiàn)出了人物面對(duì)窗外自然風(fēng)景被新建的樓房破壞和遮蔽的無(wú)奈、痛苦之情。 比喻。 （ 9）段在文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？ 收束全文，點(diǎn)明主旨，深化文意。 （ 1）因?yàn)槟赣H不能下樓，她對(duì)外界的感知就是通過(guò)“窗”，“窗”是聯(lián)系母親和外界的紐帶。 （ 3）“窗”還連接著母親的現(xiàn)在和過(guò)去，窗前的一切，會(huì)使她聯(lián)想起一些陳年往事。我覺(jué)得左右搖擺的鐘擺，就是一張可以對(duì)所有人發(fā)號(hào)施令的嘴，它說(shuō)什么，我們就得乖乖地聽(tīng)。他們理直氣壯呵斥我們的話與掛鐘息息相關(guān)，“都幾點(diǎn)了， 還不起床”，要么就是“都幾點(diǎn)了，還在外面瘋玩，快睡覺(jué)去！”這時(shí)候， 我覺(jué)得掛鐘就是一個(gè)拿著煙袋鍋磕著我們腦門(mén)的狠心的老頭，又兇又倔， 真想把它給掀翻在地讓它永遠(yuǎn)不能再行走。但有時(shí)候它也是溫情的，比如除夕夜里，它的每一聲腳步都給我們帶來(lái)快樂(lè)，我們可以放縱地提著燈籠在白雪地上玩?zhèn)€盡興，可以在子時(shí)鐘聲敲響后得到夢(mèng)寐以求的壓歲錢(qián)，想著用這錢(qián)可以買(mǎi)糖果來(lái)甜甜自己的嘴，真想在雪地 上暢快地打幾個(gè)滾??我那時(shí)天真地以為時(shí)間是被一雙神秘大手給放在掛鐘里的，從來(lái)不認(rèn)為那是機(jī)械的產(chǎn)物。我喜歡聽(tīng)它前行的聲音，總是一個(gè)節(jié)奏，好像一首溫馨的搖籃曲。所以，手表里的時(shí)間總給我們一種鬼鬼祟祟的感覺(jué)，從這里走出來(lái)的時(shí)間因?yàn)闆](méi)有聲色而少了幾分氣勢(shì)，這樣的時(shí)間仿佛也沒(méi)了威嚴(yán)，不值得尊重，所以明明到了上課時(shí)間我還會(huì)磨蹭一兩分鐘再進(jìn)教室，手表里的時(shí)間也就因此顯得有些落寞。我明