【正文】 它的名字寫在黑板上嗎？（學(xué)生上黑板寫名字） ，大家真了不起！在這些神話人物中，你最喜歡誰？為什么？（引導(dǎo)說話——說出人物形象，特征，性格特點(diǎn)等） 根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：（本領(lǐng)大，呼風(fēng)喚雨，樂于助人，與自然作斗爭，不怕困難、堅持不懈、為民造福、……） 師評：古時候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，很多事情人們無法解釋，以為神在起作用呢！其實神就是人們心目的英雄，在神話里，他們本領(lǐng)高超，去代表人去和惡劣的自然做斗爭。 ？對了叫《哪吒鬧?！匪x自中國古代神話故事《封神榜》。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過閱讀神話故事，感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。 ，進(jìn)行有關(guān)神話的趣味積累，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。其實有關(guān)這個題材的文章還有很多，大家可以回去找找，看看你能找到幾篇這類型的文章，帶來和同學(xué)們一起分享吧。（精讀） 閱讀反饋： 你認(rèn)為哪個詞用得好？好在哪里？你認(rèn)為哪個句子寫得生動？為什么？ 師對說得中肯的答案給以肯定，鼓勵學(xué)生如何去品詞品句。師對如何概括大意作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：什么時候？誰？在哪里？發(fā)生什么事？ 師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動的句子摘錄下來，現(xiàn)在我們進(jìn)行第二次閱讀，你們說這次要用什么方法去讀呢？那就拿起鉛筆，用你喜歡的方法去細(xì)細(xì)品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同伴一起品味，邊讀邊把你覺得用得好的詞語和生動的句子畫出來。請你們用速讀的方法看完這個故事以后再來跟大家分享這個感人的故事。 板書：摘好詞妙句 看了故事以后，自己一定會有一些深刻的體會，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫下來。板書：分享有趣的故事內(nèi)容 師：你們上小學(xué)以后，語文老師常常會布置你們看課外書，那你們知道老師為什么要這樣做嗎？（生談自己的想法） 師：對，看課外書不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學(xué)，還能提高我們的寫作水平。 （二）認(rèn)識看課外書的作用 師：哪個同學(xué)從幼兒園開始就喜歡看書？你真厲害，還沒識字就開始看書了，你真是個愛看書的孩子?？磥砟銈儼嗤瑢W(xué)都是愛看書的好孩子。 二、指導(dǎo)的重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句。 指導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實際運(yùn)用到課外閱讀中。好文章向大家推薦。 小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。[板貼：課外活用]三、運(yùn)用讀書方法進(jìn)行課外閱讀 學(xué)生運(yùn)用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。 生匯報討論所得。二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法 教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會推薦一組這樣的文章。四、指導(dǎo)課時：一課時五、指導(dǎo)過程：（一）、 推薦文章引入指導(dǎo) 引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！ 請1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。 向?qū)W生推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過對這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。小學(xué)六年級課外閱讀指導(dǎo)課教案一、指導(dǎo)目的 讓學(xué)生在好書推介活動中認(rèn)識更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運(yùn)用到課外閱讀中。二、指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運(yùn)用到課外閱讀中三、課前準(zhǔn)備： 有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章； 要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。 同位互相推薦好文章。 [因為我們在學(xué)習(xí)的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)] 提問：沒有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢？[隨機(jī)板貼] 過渡：其實讀書的方法有很多，我們語文課內(nèi)也學(xué)過不少，同學(xué)們能把它們找出來嗎？[板貼：課內(nèi)得法] 以四人小組為單位，討論與文書3667782頁的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。[隨機(jī)板貼] 小結(jié)。 學(xué)生匯報讀書所得。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。板書： 課內(nèi)得法 課外活用 查字典理解字詞 標(biāo)注讀書感受 好詞佳句要積累 聯(lián)系實際去理解 遇疑惑善提問 學(xué)后運(yùn)用樂趣多 好文章向大家推薦 一、 指導(dǎo)目的： 通過認(rèn)識閱讀課外書的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 利用閱讀卡，讓學(xué)生把自己閱讀的收獲積累下來，從而提高寫作能力。 三、課前準(zhǔn)備：日本作家川端康成的作品《父母的心》 四、指導(dǎo)課時：一課時 五、指導(dǎo)過程： （一）激趣導(dǎo)入 哪個同學(xué)看過課外書的請舉手。老師也很喜歡看課外書呢，今天我想和大家一起來探討怎樣看課外書。你能跟大家說說你為什么那么愛看書嗎？（生回答） 師：當(dāng)你們看了一個精彩有趣的故事以后，通常會怎么做呢？（生談自己的做法） 師：是啊，當(dāng)我們看了有趣的故事以后，都想把這個故事講給好朋友聽，和朋友一起分享，這樣也起到了看書的作用。你們知道怎樣讀書才能使我們有更多的收獲嗎？（生答） 師根據(jù)回答總結(jié)：把文章中的好詞好句摘錄下來，以后運(yùn)用到自己的文中。板書：寫感受 （三）概括讀書的方法 師：大家回顧一下，平時你是怎樣看書的，你知道有哪些讀書的方法？（精讀、速讀） 師：當(dāng)你讀書過程中遇到不認(rèn)識的字或不懂的詞語時，你會怎么做？（問爸爸媽媽、問同學(xué)老師、查字典、聯(lián)系上下文理解……） （四）運(yùn)用讀書方法進(jìn)行閱讀 師：原來我們班同學(xué)啊，都那么會讀書，現(xiàn)在老師向你們推薦一個很感人的故事，有一對非常貧窮的夫妻，他們有四個孩子，但是卻窮得難以維持生計，有個貴夫人想用一筆錢去換他們的一個孩子，你們猜他們會答應(yīng)嗎？這個故事叫《父母的心》，想知道結(jié)果就自己去看吧。 生進(jìn)行閱讀（快速默讀） 生分享故事內(nèi)容（概括內(nèi)容大意）。 生進(jìn)行第二次閱讀。 讀了這個故事你有什么感受？（生談感受） （五）總結(jié)：今天同學(xué)們通過平時學(xué)會的閱讀方法，自己學(xué)習(xí)了《父母的心》這個感人的故事，懂得了每個父母對自己的孩子都有一顆崇高的愛心。 （六）作業(yè)：完成閱讀卡《走進(jìn)神話世界》課外閱讀指導(dǎo) 一、教學(xué)目標(biāo)： ，理解本文聯(lián)想和想像手法的運(yùn)用。 ，感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自讀三年級的課外閱讀書目《中外神話傳說》 教學(xué)過程： 課間播放動畫《哪吒鬧海》 一、創(chuàng)設(shè)情境，感知神話人物。同學(xué)們，大家都讀過哪些神話故事呢？指名說。 重點(diǎn)點(diǎn)評：老師知道同學(xué)們?yōu)槭裁催@么喜歡哪吒和沉香了，因為他們都很善良和孝順是孩子們的神。我們的語文課本中，每一冊都有神話故事。中國神話那里有？不光我們手里的《中外神話傳說》，向《詩經(jīng)》、《左傳》、《國語》、《莊子》、《山海經(jīng)》、《楚辭》，乃至于唐詩宋詞里都有，神話故事太多了，不僅中國有，外國也有。 二、品神話，讀懂故事 品讀《盤古開天辟地》 ，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)《阿里山》和《世界最初的七天》這兩個故事之間空了一行。中國部分的第一個故事《盤古開天辟地》都讀過了嗎？誰來說一說故事主要講了什么？（出示說話訓(xùn)練：讀了《盤古開天辟地》，我知道了天和地起源的傳說：很久很久以前，天和地____,宇宙混沌一團(tuán),像___,是___用他