【正文】 過(guò)渡：這單元還有兩首兒歌，也非常有趣，趕快選自己喜歡的一首讀一讀，馬上向大家展示哦。 拓展延伸：我們這首兒歌用太陽(yáng)月亮星星比作我的家，你還能用一個(gè)另外的比方說(shuō)說(shuō)說(shuō)我的家嗎？（爸爸是樹(shù)干，媽媽是樹(shù)葉，我是樹(shù)上開(kāi)出的花；花兒葉子果實(shí)是一家；） (生討論后出示：爸爸是一棵大樹(shù)，媽媽是一棵大樹(shù)，我是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，在兩棵大樹(shù)間飛來(lái)飛去。 指名比賽讀，配樂(lè)。 歌后談話：小朋友，你們也和歌中的女孩一樣，在爸爸媽媽的呵護(hù)下快樂(lè)成長(zhǎng)，無(wú)比幸福！讓我們一起來(lái)感受這濃濃的親情吧！ 練讀整首兒歌。指讀，分組讀，齊讀。練習(xí)朗讀，指名讀，分大組比賽讀。指名讀，正音，“感染”前鼻音。練習(xí)讀全句指名讀，女生讀。指名讀，正音：“溫柔”，看圖大致理解詞義：看，月亮媽媽的表情多么溫和親切哪，這就叫溫柔。指名讀，相機(jī)正音，理解“溫暖”看多媒體圖片：太陽(yáng)光暖暖的，讓人感到暖和）讀準(zhǔn)字音（前鼻韻母）自讀，指讀，男生讀。指名讀，相機(jī)正音，開(kāi)火車讀，齊讀。 檢查朗讀情況。看大家讀的這么認(rèn)真，老師也想來(lái)讀讀，你們仔細(xì)聽(tīng)好嗎？ 再次自由練讀。要求讀準(zhǔn)字音，碰到難讀的字借助拼音度讀幾遍，盡量把句子讀通順。 激趣：我的家有太陽(yáng) 有月亮 有星星 奇怪！我家怎么會(huì)有太陽(yáng)、月亮和星星呢？讀了這首兒歌你就知道了。分別叫什么名字？今天我們先來(lái)閱讀第三首兒歌《》。 板書(shū)：家 小朋友，你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？你家里有哪些人？（相機(jī)貼出爸爸媽媽孩子圖片） 每一個(gè)人都有一個(gè)家，不管是大是小，是豪華是簡(jiǎn)單，在城市還是鄉(xiāng)村，我都最愛(ài)我的家。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，爸爸媽媽孩子圖片和太陽(yáng)月亮星星圖片。 教學(xué)重點(diǎn)：精讀第六單元中的第三首兒歌《》。 結(jié)合學(xué)生實(shí)際，理解兒歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。 六、放動(dòng)畫結(jié)尾，作出閱讀期待。(尼爾斯以往欺負(fù)小動(dòng)物的情景)對(duì)比文本與影音資料的區(qū)別。(動(dòng)物們欺負(fù)變小后的尼爾斯的情景)結(jié)合你對(duì)尼爾斯已有的了解，猜猜片中發(fā)生了什么事？ 2．帶著自己的猜測(cè)來(lái)閱讀文章的第二部分――大雁。 3．生匯報(bào)。會(huì)是什么聲音呢？假如你是尼爾斯，你會(huì)怎么想、怎樣做？ 2．帶著自己的猜想閱讀文章的第一部分B 讀一讀，想一想：尼爾斯給你留下怎樣的印象？ 3．學(xué)生匯報(bào)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過(guò)程: 一、激趣導(dǎo)入 齊讀課題，說(shuō)說(shuō)讀題后你想知道什么？ 指導(dǎo)閱讀文章第一部分A 1．請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題快速閱讀文章的第一部分 （1）你讀懂了什么？ （2）畫出文中相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)尼爾斯是一個(gè)什么樣的男孩子？ 2．學(xué)生匯報(bào)交流，老師點(diǎn)撥指導(dǎo)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： ，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)、讀懂童話。你們可真不愧是小小三國(guó)迷！最后讓我們?cè)陔娨晞　度龂?guó)演義》的優(yōu)美旋律中再來(lái)回顧一些精彩畫面。” 千古留傳的那白帝城托孤的故事歷來(lái)被人稱頌，在世襲制的時(shí)代，一個(gè)君王敢把江山交托于外姓之人，恐怕歷史上也只有他了。一個(gè)王者如果對(duì)臣子流下仁愛(ài)的眼淚，他們也會(huì)用死不足惜的熱情去報(bào)效這種知遇。桃園結(jié)義，同甘苦共富貴的承諾，讓他為后世做了一個(gè)大哥的典范；長(zhǎng)坂坡為惜趙子龍摔親子，成為千古帝王第一人；有很多人看不貫他的哭相，認(rèn)為他的天下是用眼淚換得的。 對(duì)于有才干的人曹操還能做到不計(jì)前嫌,比如陳琳本來(lái)是袁紹的部下,曾經(jīng)替袁紹起草檄文,:你從前為袁紹寫檄之,罵我一個(gè)人就可以了,為什么要罵到我的祖宗三代,不僅對(duì)他不處罪,還照樣任用他. 曹操同時(shí)也是個(gè)很有文學(xué)情趣的人,喜歡作文賦詩(shī),即使大戰(zhàn)在即也情趣不改,他的許多詩(shī)作都是樂(lè)府中的名篇. （以上部分如果學(xué)生能說(shuō)出來(lái)最好，學(xué)生如果說(shuō)不到教師可適當(dāng)引導(dǎo)） （4）出示《觀滄?！? 劉備： （1）生說(shuō)：三顧茅廬 （2）三顧茅廬的故事家喻戶曉，也使劉備愛(ài)惜人才的美名遠(yuǎn)播，你認(rèn)為他還有什么地方值得敬佩呢？ 他既沒(méi)有曹操那般的家族勢(shì)力，也沒(méi)有孫權(quán)父兄遺留的基業(yè)，但他卻憑著自己的寬厚和耐性，白手起家，爭(zhēng)得三分天下，在江山姓氏的帛卷上寫下他劉備二字，成就了一段永恒的歷史。出師未捷先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。讓我們一起讀一讀杜甫的《蜀相》。汝勿多言，速請(qǐng)出城，吾欲與孫權(quán)決一死戰(zhàn)！” （指名讀、齊讀） （4）關(guān)羽走了，帶著情義走了，留下了一段故事，一段我們傳誦著，后人也一樣會(huì)去傳誦的故事。被困麥城，這位凜然的漢子面對(duì)說(shuō)客，說(shuō)出了讓人熱血沸騰的辭令：（出示） “吾乃解良一武夫，蒙吾主以手足相待，安肯背義投敵國(guó)乎？城若破，有死而已。同學(xué)了們，你心目中的三國(guó)英雄是誰(shuí)？用一兩句話說(shuō)出你敬佩他什么？ ２. 大家敬佩的英雄各不相同，看來(lái)對(duì)人物的看法，是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。 （多媒體出字幕：走進(jìn)三國(guó)） ？（一題一題出示，先出示題目，再出示答案） ⑴桃園三結(jié)義三兄弟是誰(shuí)？（劉備、關(guān)羽、張飛） ⑵水鏡先生所說(shuō)的臥龍和鳳雛分別指誰(shuí)？（諸葛亮、龐統(tǒng)） ⑶寧教天下人負(fù)我，休教我負(fù)天下是誰(shuí)說(shuō)的？（曹操） ⑷《三國(guó)演義》的作者是誰(shuí)？（羅貫中） ⑸既生瑜，何生亮是誰(shuí)的臨終一嘆？（周瑜） ⑹閉月美女指《三國(guó)演義》中的誰(shuí)？（貂禪） ⑺《三國(guó)演義》中有哪“三絕”，分別指誰(shuí)？（智絕：諸葛亮，義絕：關(guān)羽，奸絕：曹操） ⑻“死諸葛嚇走生仲達(dá)”仲達(dá)是誰(shuí)？（司馬懿） ⑼三足鼎立指哪幾個(gè)國(guó)家三分天下？（東吳、西蜀、北魏） ⑽諸葛亮病逝何地？（五丈原） ，記得仔細(xì)，可真了不起。 三國(guó)故事更是家喻戶曉，上到70歲的老人，下至幾歲的小孩，都能說(shuō)上一段。 5 .體驗(yàn)文學(xué)作品的魅力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞力。 走進(jìn)三國(guó) 教學(xué)目標(biāo)： 1 .指導(dǎo)閱讀一段《三國(guó)演義》中的文字，教給學(xué)生閱讀及解決問(wèn)題的方法； 2 .學(xué)生匯報(bào)自己所喜愛(ài)的《三國(guó)演義》中的人物及故事； 3 .以故事及故事中的人物為主線，達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生讀懂書(shū)中語(yǔ)言文字的目的。 看后教師提醒：老師知道大家都喜歡看動(dòng)畫片，可是書(shū)中有很多是動(dòng)畫片中沒(méi)有的。指名2人上講臺(tái)，根據(jù)實(shí)物展示臺(tái)，展示自己的讀書(shū)感受。 ，出示思考。 板書(shū)： 做記號(hào) 想畫面 寫感受 品讀《愚公移山》 ，自主讀第二篇神話。實(shí)在喜歡還可以背背。精彩的情節(jié)可以反復(fù)讀，并展開(kāi)想象，有了感受可以寫下來(lái)，有疑問(wèn)也可以寫下來(lái)。 小結(jié)：我們這樣一讀啊，書(shū)中的人物好像活了過(guò)來(lái)一樣，情節(jié)也更生動(dòng)了，我們仿佛身臨其境，這樣讀書(shū)才會(huì)越讀越有趣呢。做一下動(dòng)作，想象當(dāng)時(shí)的畫面感受盤古的偉大。如：輕而清、重而濁。 實(shí)物展示全文，教師邊帶學(xué)生讀，邊現(xiàn)場(chǎng)做記號(hào)。老師以自己的讀書(shū)感受指導(dǎo)學(xué)生如何讀書(shū)。） ，你最喜歡哪一個(gè)情節(jié)呢？ 指名交流評(píng)價(jià) ，不能僅僅知道故事的情節(jié)，咱們要想領(lǐng)略神話故事的豐富內(nèi)涵，不僅要細(xì)細(xì)品讀字句，有時(shí)還要結(jié)合文字，展開(kāi)大膽的想象?？吹搅嗣?？分隔的前部分是中國(guó)古代的神話，后半部是外國(guó)的神話。我們讀過(guò)的神話僅僅是神話世界中的一滴水呀！今天我們就借助《中外神話傳說(shuō)》這本書(shū)，走進(jìn)神話世界，更好地讀懂神話。 除此之外，我們的課外書(shū)中還有很多。 ，剛剛大家說(shuō)到的故事，有的已經(jīng)走進(jìn)我們的語(yǔ)文課本。你能把