【正文】 讀、速讀）師：當(dāng)你讀書過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞語(yǔ)時(shí)，你會(huì)怎么做？（問(wèn)爸爸媽媽、問(wèn)同學(xué)老師、查字典、聯(lián)系上下文理解……）（四）運(yùn)用讀書方法進(jìn)行閱讀師：原來(lái)我們班同學(xué)啊，都那么會(huì)讀書，現(xiàn)在老師向你們推薦一個(gè)很感人的故事，有一對(duì)非常貧窮的夫妻，他們有四個(gè)孩子，但是卻窮得難以維持生計(jì)，有個(gè)貴夫人想用一筆錢去換他們的一個(gè)孩子，你們猜他們會(huì)答應(yīng)嗎？這個(gè)故事叫《父母的心》，想知道結(jié)果就自己去看吧。你們知道怎樣讀書才能使我們有更多的收獲嗎？（生答）師根據(jù)回答總結(jié)：把文章中的好詞好句摘錄下來(lái)，以后運(yùn)用到自己的文中。你能跟大家說(shuō)說(shuō)你為什么那么愛(ài)看書嗎？（生回答）師：當(dāng)你們看了一個(gè)精彩有趣的故事以后，通常會(huì)怎么做呢？（生談自己的做法）師：是啊，當(dāng)我們看了有趣的故事以后，都想把這個(gè)故事講給好朋友聽(tīng)，和朋友一起分享，這樣也起到了看書的作用。老師也很喜歡看課外書呢，今天我想和大家一起來(lái)探討怎樣看課外書。三、課前準(zhǔn)備：日本作家川端康成的作品《父母的心》四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)五、指導(dǎo)過(guò)程：（一）激趣導(dǎo)入哪個(gè)同學(xué)看過(guò)課外書的請(qǐng)舉手。利用閱讀卡，讓學(xué)生把自己閱讀的收獲積累下來(lái)，從而提高寫作能力。板書：課內(nèi)得法 課外活用查字典理解字詞 標(biāo)注讀書感受 好詞佳句要積累聯(lián)系實(shí)際去理解 遇疑惑善提問(wèn) 學(xué)后運(yùn)用樂(lè)趣多好文章向大家推薦一、指導(dǎo)目的：通過(guò)認(rèn)識(shí)閱讀課外書的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。學(xué)生匯報(bào)讀書所得。[隨機(jī)板貼]小結(jié)。[因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)]提問(wèn)：沒(méi)有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢？[隨機(jī)板貼]過(guò)渡：其實(shí)讀書的方法有很多，我們語(yǔ)文課內(nèi)也學(xué)過(guò)不少，同學(xué)們能把它們找出來(lái)嗎？[板貼：課內(nèi)得法]以四人小組為單位，討論與文書3667782頁(yè)的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。同位互相推薦好文章。二、指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中三、課前準(zhǔn)備：有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的文章；要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。，我們?cè)谝黄鸱窒砹俗罱欢螘r(shí)間的讀書心得，同時(shí)還走近了安徒生，重溫了經(jīng)典。我的一生居無(wú)定所，我的心靈漂泊無(wú)依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈！——安徒生 1指名讀。書中有這樣一段話：（出示）人生就是一個(gè)童話，我的人生就是一個(gè)童話。1聽(tīng)了這首詩(shī)，你想說(shuō)什么？3這首詩(shī)感動(dòng)著我，你們的發(fā)言溫暖著我，我們一起來(lái)讀讀這首詩(shī)。你別問(wèn)，這是為了什么？我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最美麗的歌。你別問(wèn)，這是為了什么？ 哥哥給我一盒歌碟，我選出了最美麗的一頁(yè)。（出示）你別問(wèn)這是為什么媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個(gè)。1師配樂(lè)范讀2看著圖聽(tīng)了故事，你想說(shuō)什么？3帶著你的理解和感受，誰(shuí)來(lái)讀一讀這兩段文字?？墒菂s沒(méi)有人會(huì)想到她曾經(jīng)看見(jiàn)了那么美麗的東西?！八窍肱团蜕碜?。新年的太陽(yáng)升起來(lái)照到的只是一具小小的尸體。誰(shuí)來(lái)回憶一下故事的大概內(nèi)容呢？（出示賣火柴的小女孩一組圖，生邊看圖邊回憶故事）？（出示）第二天清晨寒氣襲人的時(shí)刻，小女孩坐在那兩幢房子的角落里，雙頰紅通通的，嘴角上卻掛著微笑。1954年國(guó)際兒童讀書聯(lián)盟第三次大會(huì)上設(shè)立以安徒生的名字命名的世界兒童文學(xué)大獎(jiǎng)－－國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)至今仍是兒童文學(xué)界最高的榮譽(yù)。他創(chuàng)作的文學(xué)各類很多，但以童話聞名于世界，一生共計(jì)寫下168篇童話。安徒生。課前準(zhǔn)備：學(xué)生閱讀《賣火柴的小女孩》等童話故事；要求同學(xué)帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己喜歡這本書。第一篇：課外閱讀指導(dǎo)課教案《安徒生童話》教學(xué)目標(biāo)通過(guò)課外閱讀的交流，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)圖書館重溫安徒生的童話故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩。教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入二、走近安徒生，重溫經(jīng)典1.（出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補(bǔ)充資料）（出示）安徒生：（—）迄今為止，世界上最優(yōu)秀的童話大師，其童話真正達(dá)到了“同時(shí)適合六歲與六十歲人閱讀”的境界。出于于丹麥中部的小城奧登塞。正是他，首次將“童話”從幼稚粗糙的民間傳說(shuō)與故事，發(fā)展成為優(yōu)美的、飽含作者內(nèi)心情感的文學(xué)童話，為后世作家的創(chuàng)作留下經(jīng)典范文。三、賞讀《賣火柴的小女孩》《賣火柴的小女孩》，這個(gè)故事大家都不陌生。她死了，是在舊年的最后一個(gè)夜晚凍死的。小女孩坐在那里，身子已經(jīng)凍得僵硬了，手里依然拿著火柴，一束快要燒盡的火柴梗?！庇腥苏f(shuō)道。也沒(méi)有人會(huì)想到，她跟著她的老祖母是在怎樣的光輝照耀之下走進(jìn)新年的快樂(lè)中去。，它讓我們受益匪淺，有一個(gè)和你們差不多大的孩子，她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感受寫成了一首詩(shī)《你別問(wèn)這是為什么》。你別問(wèn)，這是為什么？ 爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問(wèn)，這是為了什么？ 晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩。你想知道她是誰(shuí)？ 請(qǐng)去問(wèn)一問(wèn)安徒生爺爺—— 她就是賣火柴的那位小姐姐。五、總結(jié)延伸，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看，你還看過(guò)哪些？，沒(méi)看過(guò)的抓緊去拜讀吧?。ǔ鍪尽栋餐缴捜穲D書目錄）？？想知道的話，就到他寫得自傳《真愛(ài)，讓我如此幸?！分姓掖鸢赴?！這里的“真愛(ài)”，是對(duì)書的的真愛(ài)，對(duì)生活的真愛(ài)，更是對(duì)童話的真愛(ài)。這個(gè)童話充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折。2“阿拉丁神燈”聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？ 3推薦看《一千零一夜》。同學(xué)們，你們有收獲嗎？？（讓我們美麗）以后，我們還將感受更多的經(jīng)典，讀更多的書！小學(xué)中年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教案一、指導(dǎo)目的讓學(xué)生在好書推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過(guò)對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)五、指導(dǎo)過(guò)程：（一）、推薦文章引入指導(dǎo)引入語(yǔ)：我們?cè)占^(guò)不少的名人名言，高爾基說(shuō)過(guò)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！請(qǐng)1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會(huì)推薦一組這樣的文章。生匯報(bào)討論所得。[板貼：課外活用]三、運(yùn)用讀書方法進(jìn)行課外閱讀學(xué)生運(yùn)用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。好文章向大家推薦。指導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。二、指導(dǎo)的重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句?？磥?lái)你們班同學(xué)都是愛(ài)看書的好孩子。（二）認(rèn)識(shí)看課外書的作用師：哪個(gè)同學(xué)從幼兒園開(kāi)始就喜歡看書？你真厲害，還沒(méi)識(shí)字就開(kāi)始看書了，你真是個(gè)愛(ài)看書的孩子。板書：分享有趣的故事內(nèi)容 師：你們上小學(xué)以后，語(yǔ)文老師常常會(huì)布置你們看課外書，那你們知道老師為什么要這樣做嗎？（生談自己的想法）師：對(duì)，看課外書不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學(xué)，還能提高我們的寫作水平。板書：摘好詞妙句看了故事以后，自己一定會(huì)有一些深刻的體會(huì)，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫下來(lái)。請(qǐng)你們用速讀的方法看完這個(gè)故事以后再來(lái)跟大家分享這個(gè)感人的故事。師對(duì)如何概括大意作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：什么時(shí)候？誰(shuí)？在哪里？發(fā)生什么事？師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語(yǔ)和描寫生動(dòng)的句子摘錄下來(lái)，現(xiàn)在我們進(jìn)行第二次閱讀，你們說(shuō)這次要用什么方法去讀呢？那就拿起鉛筆，用你喜歡的方法去細(xì)細(xì)品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同伴一起品味，邊讀邊把你覺(jué)得用得好的詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子畫出來(lái)。（精讀）閱讀反饋：你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好？好在哪里？你認(rèn)為哪個(gè)句子寫得生動(dòng)？為什么？師對(duì)