孔乙己教學(xué)設(shè)計-展示頁
2025-05-21 01:19本頁面
【正文】 )點明孔乙己地位的語句：“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。2．學(xué)生自由誦讀全文，找出反映下列內(nèi)容的語句并揣摩其豐富含義。頹唐：精神不振作，情緒低落。不屑置辯：不值得進行辯解。固，安守。綻出：文中是突露出來的意思。闊綽：闊氣。n)拭(sh236。)羼(ch224。三、誦讀，整體感知文意1．學(xué)生默讀課文，初步感知文意，疏解下列字詞。要拯救青年一代，不能讓他們再走孔乙己的老路。（板書文題、作者)二、資料助讀《孔乙己》寫于1918年冬天，當時以《青年》為陣地，雖已揭開了新文化運動的序幕，但是封建復(fù)古的逆流仍很猖獗。巴金也說《孔乙己》寫得好。(板書文題、作者)設(shè)計（二）（多媒體展示孔乙己畫像）同學(xué)們，作為中華民族20世紀的文化偉人，作為偉大的文學(xué)家、思想家和革命家的魯迅，以文藝實現(xiàn)他改變“愚弱的國民”精神的啟蒙主義抱負。據(jù)魯迅先生的朋友孫伏園回憶，魯迅先生自己也說過，在他創(chuàng)作的短篇小說中，他最喜歡《孔乙己》。分析孔乙己這一人物形象及其生活環(huán)境。3．比較閱讀法將本文與《范進中舉》對照比較，了解封建末期知識分子的心態(tài)。2．質(zhì)疑探究法小說從多個角度鮮明生動地刻畫人物形象。教學(xué)方法1．誦讀法反復(fù)誦讀，仔細揣摩魯迅小說含蓄、富有表現(xiàn)力的語言。2．分析孔乙己這一人物形象，學(xué)習(xí)小說多角度鮮明、生動刻畫人物的寫法。情感目標認識作者對腐朽罪惡的封建科舉制度和病態(tài)冷酷的社會的揭露和批判。2．能夠品味小說辛辣深刻的語言，理解社會環(huán)境描寫對塑造人物形象的作用。2．認識文章的主題思想。為培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和探究興趣，可將本文與《范進中舉》加以從主題表達、手法運用等方面的對照、比較。為此，教學(xué)中運用矛盾分析法，把握人物形象，深層探究人物悲劇的社會原因，以理解全文主題思想。解讀人物是讀懂小說的主要途徑。精品資源《孔乙己》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計思路教讀課文，應(yīng)該是以教材為例，傳授必要的學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力?；谶@樣的考慮，教學(xué)中始終將小說視為一個整體，抓住主要問題以勾聯(lián)有關(guān)內(nèi)容。要準確把握人物的性格，必須理解他性格中的矛盾性。同時，引導(dǎo)學(xué)生品味小說辛辣深刻的語言，掌握刻畫人物的方法，提高寫作能力。教學(xué)目標知識目標1．積累“闊綽、頹唐、間或、不屑、置辯”等詞語。能力目標1．掌握用人物的外貌、語言、動作描寫來展示人物思想性格的寫法。3．分析探究小說人物的性格內(nèi)涵，體會孔乙己形象的思想意義。教學(xué)重點1．把握小說主題。教學(xué)難點結(jié)合時代背景，深層領(lǐng)會小說的思想意義。以深刻理解人物形象，進而整體把握內(nèi)容。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時代背景，深入分析和思考小說人物的性格內(nèi)涵，理解作品的思想意義。教學(xué)媒體多媒體CAI課件、投影儀、孔乙己畫像、“咸亨酒店”的圖片資料課時安排2課時教學(xué)過程第一課時[教學(xué)要點]誦讀，梳理小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。[教學(xué)步驟]一、導(dǎo)語設(shè)計設(shè)計(一)大凡讀過魯迅小說的人，幾乎沒有人不知道《孔乙己》的；大凡讀過《孔乙己》的人，無不在心中留下孔乙己這個遭到社會涼薄的苦人兒的形象。他為什么對《孔乙己》如此鐘愛，而孔乙己又是怎樣一個藝術(shù)形象呢？今天，我們就一起走進小說——《孔乙己》，去體味它復(fù)雜的情感內(nèi)蘊。在他一生所創(chuàng)作的三十多篇小說中，他最喜歡的是收在小說集《吶喊》中的《孔乙己》。日本有一位作家說孔乙己是最完美的藝術(shù)典型，今天，我們就來認識一下孔乙己這個不朽的藝術(shù)形象?？婆e制度雖于1906年廢除，但是培植孔乙己這種人的社
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