孔乙己教學設計-免費閱讀
【正文】 面對時代的變革，有勇氣脫下“長衫”，才是一個全新的人，一個與時俱進的人。可以斷言，徹底脫下“長衫”之日，便是時代進步之時。遺憾的是。這，不得不讓我寄予極大的同情和憐憫，其間夾雜些許困惑。范進光著一只腳走進“天堂”，可以說，他們雖結局不同，但卻是“殊路同歸”。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。(3)本文要在短短的篇幅中交代孔乙己的一生，是件不容易的事情，而以一個小伙計“我”的角度審視觀察周圍世界，既方便敘述，減少敘述文字，又顯得客觀、真實、可信。2．學生通讀課文第4～12語段，也即小說的主體部分。用生動的語言刻畫出鮮明的人物形象。說明孔乙己深受封建科舉制度毒害，至死不悟。說明他以讀書人自居，賣弄學問。(2)肖像描寫：①第一次出場：寫他“身材很高大”，說明他尚有勞動能力；“青白臉色”說明他窮困潦倒。孔乙己“熱心教伙計‘茴’字寫法”表明他的空虛、無聊、迂腐?？滓壹骸按╅L衫”是因為他追求功名，不愿與“短衣幫”為伍?？滓乙咽且宰x書人自居但又_______的人。(3)反映孔乙己結局的語句：“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。不屑，認為不值得。)(2)釋義：格局：布置的格式?？婆e制度雖于1906年廢除，但是培植孔乙己這種人的社會基礎依然存在，孔孟之道仍然是社會教育的核心內容，這樣就有可能產(chǎn)生新的“孔乙己”。[教學步驟]一、導語設計設計(一)大凡讀過魯迅小說的人，幾乎沒有人不知道《孔乙己》的；大凡讀過《孔乙己》的人，無不在心中留下孔乙己這個遭到社會涼薄的苦人兒的形象。教學難點結合時代背景，深層領會小說的思想意義。教學目標知識目標1．積累“闊綽、頹唐、間或、不屑、置辯”等詞語。精品資源《孔乙己》教學設計教學設計思路教讀課文，應該是以教材為例，傳授必要的學科知識，培養(yǎng)學生的閱讀能力，發(fā)展學生的思維能力。2．認識文章的主題思想。教學方法1．誦讀法反復誦讀，仔細揣摩魯迅小說含蓄、富有表現(xiàn)力的語言。據(jù)魯迅先生的朋友孫伏園回憶，魯迅先生自己也說過，在他創(chuàng)作的短篇小說中，他最喜歡《孔乙己》。要拯救青年一代，不能讓他們再走孔乙己的老路。闊綽：闊氣。頹唐：精神不振作，情緒低落?！薄按蠹s”表示是“我”的猜測，但孔乙己當時已無力維生，加上二十多年也沒有見到，在那樣冷酷無情的社會里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的確”表示“我”猜測的結論?？滓壹菏墙吡庌q維護清白但又_______的人?？滓壹骸敖吡庌q維護清白”是因為他死愛面子，想清白做人?？滓壹骸霸獾嚼溆觥北砻魉匚槐跋拢B小孩都不愿理睬他。營養(yǎng)不良又不肯勞動的結果；臉上“時常夾些傷痕”，是他窮困而偶然偷竊被人打傷的標志，也是他走向沒落的重要標志。迂腐可笑的性格。(4)動作描寫：①“便排出九文大錢”既表現(xiàn)他拮據(jù)而窮酸的本相，又對酒店賣弄分文不少，自己是規(guī)矩人。第二課時[教學要點]探討課文深刻的思想內涵。合作探究：(1)文中有幾處寫到眾人的哄笑？他們?yōu)槭裁炊?？作者用眾人的笑來貫穿孔乙己的故事，有什么用意?2)孔乙己到咸亨酒店僅僅是為了尋口酒喝，以此來麻醉失落的靈魂嗎？請大膽談出自己的看法。連一個12歲的小伙計都鄙視孔乙己，更能說明這個社會對不幸者的冷漠，有利于表達一種悲喜交融的氣氛。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水?！斗哆M中舉》是以科舉使人狂迷來諷刺其罪惡的，而《孔乙己》是以封建科舉吃人來揭露其罪惡的，揭
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