【正文】 是一種慰藉，卻不可以成為一種麻醉。那不是一味地肯定或依賴于外界的給予，而忽視了自身努力的價值，磨滅了繼續(xù)進(jìn)取的斗志。提醒感恩，更重要的意義在于要讓我們能以一種更積極的態(tài)度去回報我們感恩的對象。提醒感恩是為了讓我們學(xué)會感恩，重拾感恩。提醒感恩是提醒一種樂觀積極的生活態(tài)度。過上了平淡安穩(wěn)的日子，我們卻抱怨它不夠富裕；擁有了關(guān)愛我們的親人，我們卻抱怨他們太過嘮叨；交到了真心以待的朋友，我們卻抱怨他們還不夠體貼……我們似乎忘卻了，忘卻了曾經(jīng)貧窮時，能過上平淡的日子，哪怕只有一天，我們會感恩；忘卻了曾經(jīng)失意時，能有人鼓勵，哪怕只有一句，我們也會感恩；忘卻了曾經(jīng)無助，能有人關(guān)心，哪怕只有一點，我們同樣也會感恩……現(xiàn)代生活的快節(jié)奏，讓我們忘卻了感恩，無暇去感恩，于是日子便一下子浮躁起來，變得喧囂不安。的確，感恩需要提醒，在現(xiàn)代社會尤其如此。面對著這些因新奇而充滿誘惑力的節(jié)日，我惟獨鐘愛感恩節(jié)。滿分作文：②除詩歌外，文體不限?？碱}回放（2005年浙江衢州市中考試題）：面對紛繁的生活，我們常常有許多感悟：當(dāng)我們看見一輪紅日冉冉升起時，我們也許會感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當(dāng)我們看見葉子從樹上落下時，我們也許會感悟到生命的短暫，而應(yīng)該珍惜時光發(fā)奮進(jìn)取……朋友，你對生活有什么感悟呢？請以“感悟”為題寫一篇文章。，分析例文，掌握提升要訣。希望同學(xué)們今后在這幾個方面要注意。三是因忽視而偏向。二是因隨意而脫軌?；蛘邔︻}目的含義理解不準(zhǔn)；或者對題目的感情色彩把握不準(zhǔn)；或者將題目中的局部當(dāng)作整體，只扣住其中的一部分。，總結(jié)本小組在切題方面存在的問題?！比?、針對學(xué)生的習(xí)作，分析在切題方面失分的原因。有音樂在，我生命的每一分每一秒都會是充滿活力的歲月。文章的題目一定要回扣題目，這一點至關(guān)重要的。這樣，保證文章運行在題目的軌道里?？蓢@題目擬一組小標(biāo)題，穿插在文章之中；可根據(jù)題目擬中心句子，穿插在文章之中。開頭強(qiáng)調(diào)“清晰的面孔”“久久不能飄散”，很自然地就此展開了話題，引出了下文合乎題意的表述。比如，有一滿分作文《清晰的面孔》就是這樣開頭的：“人海茫茫，許多人在你的生命中成為匆匆過客，如天空中劃過的流星——只留下美麗的一瞬。二是下筆扣題開一槍。話題作文需要我們自己擬題，如果將獨詞句式的話題擴(kuò)展成短語以此來作為題目，就能將題目限定在命題者設(shè)定的范圍內(nèi)。中考作文評卷，依照扣題的程度將文章分為四等：切合題意，符合題意，基本符合題意，偏離題意。 中考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)中，絕大多數(shù)把“切題”、“扣題”擺在了首位。然后重點引導(dǎo)學(xué)生掌握“切題”點的得分方法。它的具體要求是：審準(zhǔn)題目，切合題意。希望通過一系列的專題訓(xùn)練，給你一個成功的支點，你的立意更新，構(gòu)思更美，作文更上一層樓。教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程一、引入新課：經(jīng)過一系列的分類訓(xùn)練后，我們掌握了記敘文、說明文、議論文等文體的寫法，以及命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文等類型作文的寫法。22初中作文教學(xué)專題系列訓(xùn)練教案 佘山學(xué)校 潘文冬初中語文作文專題訓(xùn)練教案之一—切題教學(xué)目的 。教學(xué)重點:。教學(xué)難點:分析自己作文在切題方面失分的原因及在寫作中能運用切題的方法提升自己的作文水平。從今天開始，我們對中考作文進(jìn)行專題訓(xùn)練，擬從切題、中心、內(nèi)容、選材、感情（這五個點屬于基礎(chǔ)等級三大項之一“內(nèi)容”的范圍 ），結(jié)構(gòu)、條理、語言、表達(dá)方式、文體（這五個點屬于基礎(chǔ)等級三大項之二“表達(dá)”的范圍 ），文面（基礎(chǔ)等級的又一個評分項），特征、創(chuàng)新（屬發(fā)展等級一層）。今天我們進(jìn)行第一個專題訓(xùn)練——切題。二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)“得分點概述”和“得分點策略”，掌握中考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)和得分的方 法。在作文評分的表述中，有許多省市，如北京、四川等地分別將“切合題意”、“符合題意”列為一類文、二類文的首要標(biāo)準(zhǔn)；也有許多省市，如天津、上海、安徽等地，將“切題”作為一、二類文的首要標(biāo)準(zhǔn)。得分點策略：一是扣準(zhǔn)話題擬新題。如以“感恩”為話題，可擬題為“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和諧”等，突出了話題的重要地位，讓后面的構(gòu)思選材等工作自然圍繞題目開展。起筆開門見山，直擊題目，引得下文圍繞這個方向展開。然而在我的腦海中卻保留著一張張清晰的面孔，久久不能飄散”。三是穿插文中巧切題。如滿分作文《和諧畫展》，分別以“嬰兒哺乳圖”、“淚眼朦朧圖”、“夕陽攙扶圖”為小標(biāo)題，圍繞“和諧”的主題，著力描寫了各圖的內(nèi)容。四是鎖定題目作結(jié)尾。如滿分作文《充滿活力的歲月》，在展示了自己沉醉在樂曲境界中與音樂為伴的生活之后，結(jié)尾寫道：“我就和音樂一起同喜同悲著，她讓我的心不曾單調(diào)，把我年少的心填滿了繽紛的旋律?！边@樣一來，很自然地點明了題意，也留給讀者很大的品味空間?！笆Х謺\”，對照自己過去的作文，分析失分的原因。5. 教師總結(jié)：同學(xué)們在切題方面失分的原因主要有以下幾點：一是因誤解而離題。這些做法都是偏題離題的。作者沒有緊扣題目和中心的寫作意識，寫到哪里就順勢說下去。只重視狹義的“題目”或“話題”，而沒有認(rèn)真地讀導(dǎo)語或?qū)懽魈崾镜南拗啤Ｋ?、結(jié)合例文分析、掌握“提升要訣”。要求：①在“感悟”后面的空白處填一個詞或短語。③書寫工整，600字左右。 感悟感恩不知不覺之中，西方的節(jié)日文化已跨越了地域與民族的界線，逐漸融于我們的生活。它不如情人節(jié)浪漫，也不似圣誕節(jié)熱情，卻以一種平和的溫暖的方式提醒著我們永遠(yuǎn)不要失去那顆感恩的心。因為生活中的感恩似乎已在慢慢趨于隱匿，取而代之的是無休無止的抱怨。我們需要提醒，感恩需要提醒。也許生活真的有很多不如意之處，但換個角度去審視它，以一顆感恩的心去迎接它，我們會發(fā)現(xiàn)心情明朗了許多。感恩于生命，感謝它給了我們體驗生活的入場券；感恩于愛，感謝它給了我們感受溫暖的熱源；感恩于機(jī)遇，感謝它給了我們升華自我的階梯；感恩于苦難，感謝它給了我們繼續(xù)拼搏的籌碼……常言道：感恩圖報。對生命最好的回報莫過于珍惜，對愛的回報莫過于傳遞，對機(jī)遇的回報莫過于把握，對苦難的回報莫過于升華……提醒感恩，要把握好感恩的界限與內(nèi)涵。畢竟自己才是生活的主角，進(jìn)取才是生活的法則。感恩如一場及時的春雨，沖刷掉浮躁的塵埃與腐朽的氣息，讓一切在塵埃落定的平靜之中孕育更加精彩的新生。滿分解秘：文章行文大膽，收放自如，筆法嫻熟，是一篇頗具思想深度的大氣文章。文章開頭由獨愛感恩節(jié)引出“要提醒感恩”的話題，結(jié)尾強(qiáng)調(diào)要“提醒感恩”時，仍不忘提及感恩節(jié)。這是文章的一大優(yōu)點。：切題的提升要訣是：第一，認(rèn)真審題。二是要讀懂題目或者話題的真正含義。第二，提前規(guī)劃。第三，及時補(bǔ)救。如果發(fā)現(xiàn)離題，要迅速截住上面的話，并轉(zhuǎn)移到中心話題上來。文題：有人說歲月宛如一首歌，有人說生活宛如一首歌，有人說親情宛如一首歌，有人說快樂宛如一首歌，還有人說苦難宛如一首歌…….在我們?nèi)松牡缆飞?，有許多動人的樂章，請擷取你感受最深的一節(jié)，寫出你的感受和認(rèn)識。說明：立意自定，文體自選，要有真情實感。七、教師抽學(xué)生作文評講。初中語文作文專題訓(xùn)練教案之二—中心教學(xué)目的“中心”方面的具體要求?！爸行摹笔Х值脑颉＝虒W(xué)重點1. 掌握使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧，并運用于寫作之中。教學(xué)難點“中心”失分的原因。教學(xué)時間二課時教學(xué)過程一、引入新課我們訓(xùn)練了中考作文的第一個專題——切題。但大家在寫作中仍存在很多問題，如開頭很冗長，擬題未扣話題，還有的同學(xué)結(jié)尾未扣話題點題，這些方面都希望大家在今后的寫作中注意克服，不斷提高自己的作文水平。中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)中，把“立意明確，中心突出”作為其重要的判判標(biāo)準(zhǔn)，立意鮮明、新穎、深刻，乃是考場作文成功的關(guān)鍵。以寫記敘文為例，可抓住記敘的線索，諸如景、物、人、事、思想感情等，這是做到立意明確的先決條件：二要精心選擇能表達(dá)文章中心的材料，如果材料與文章的中心聯(lián)系不緊，就影響中心的明確；三是在文章的關(guān)鍵地方，用一兩句話進(jìn)行議論或抒情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如畫龍點睛般活脫起來。僅以話題作文為例，我們可在析題的基礎(chǔ)上，化大為小，把思維引向深入，找到適合自己的切入口擬題立意。在具體而生動的記敘中，突出了“處處留心皆學(xué)問”的話題要旨。針對人們習(xí)慣了的事物、思想、