初中作文教學(xué)論文-展示頁
2025-07-05 08:31本頁面
【正文】 教學(xué)實踐中,我深深認識到學(xué)生能不能寫出有新意的作文,能不能進入寫作的最佳狀態(tài),作文教學(xué)能否走出固有的死胡同,很重要的一點是施教者首先要轉(zhuǎn)變舊觀念,改變舊的教學(xué)模式,樹立全新的意識。課下我便啟發(fā)他回想在與老師的接觸中,有沒有特別讓自己難忘的地方,難忘的事,現(xiàn)在還記得很清楚的,還有,這位老師與別的老師有什么不同之處等等。 三、加強指導(dǎo),在更廣泛的層面上收集新“米”對抄襲作文有了畏懼感和羞恥感,學(xué)生便處在相互監(jiān)督之下,同時也加強了作文的交流,便于取長補短,更激發(fā)了學(xué)生作文創(chuàng)新的熱情,因為他們都想得到老師的表揚,都想展現(xiàn)自己的才能,這樣做,學(xué)生的這種心理有了釋放的機會,每次作文都要竭盡全力去找最新的“米”、別人想不到的“米”下鍋,增強了競爭意識和創(chuàng)新意識。學(xué)生有時會有一種僥幸心理,認為從作文刊物或作文書上抄一篇,或借一個材料,老師會看不出,以應(yīng)付交差。 二、展評作文,在交流中驗“米”、評“米” 這些作文題目,學(xué)生沒有地方抄,手頭上的作文選之類的書用不上了,只好自己動腦筋,從自己身邊選材寫,這第一次作文,就使學(xué)生進入了寫真事、抒真情的氛圍,促使其從生活中找“真米”、“找好米”。學(xué)生剛剛來到一個全新的環(huán)境,覺得什么都新鮮,對什么都好奇,又剛剛離開父母單獨生活,會有許多想法,會看到聽到許多新鮮事,寫起來會覺得有話可說,自然也就有了寫作興趣。 學(xué)生不愿寫作文,瞎編亂造,往往與作文命題有很大關(guān)系,如果常讓學(xué)生寫那些老掉牙的題目,或遠離他們生活實際的題目,像《記一個助人為樂的同學(xué)》、《難忘的一件事》等,沒有一點新的生活氣息,讓人望而生畏,怎么能讓學(xué)生愿意寫呢?我們常說題目是文章的“眼睛”,眼睛靚麗動人,給人以慈善、和藹之感,人才愿意接近。我的主要做法是:這里面除了學(xué)生懶惰,寫作文水平不高,缺乏創(chuàng)新意識之外,我覺得還有很重要的一點是,作文教學(xué)中收集和開墾材料的問題,即“米”的問題沒有得好很好的解決。作文教學(xué)的淺議 常聽許多語文教師抱怨,學(xué)生作文千篇一律,寫不出新意。或從各種作文書上抄一篇應(yīng)付了事,屢禁不止。近幾年在作文教學(xué)實踐中,我采用了一系列做法,促使和幫助學(xué)生充分利用身邊的資源,寫真事,抒真情,取得了一定成效。 一、藝術(shù)命題,激發(fā)學(xué)生覓“米”的內(nèi)在需求那些陳舊的題目,眼中無神,半死不活,毫無生氣,怎能讓人為之心動,產(chǎn)生寫作欲望呢?如每次接初一住宿新生,第一次作文我會圍繞入學(xué)讓其選材作文,如《開學(xué)前一天晚上》、《入學(xué)第一天晚上我沒睡好》、《第一次離開父母,我好想家》、《父母走時我哭了》、《接到錄取通知書時》、《班主任給我的第一印象》,這些緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際的題目。 輪流在班里展評學(xué)生作文,使學(xué)生不得不自己找“米”下鍋。針對這種情況,我一接班就規(guī)定:學(xué)生的作文要輪流在班里展評,對抄襲的作文,一旦被檢舉出來,該生就要對全班同學(xué)作檢討,并要用五百字以上的篇幅寫出自己抄襲作文時的心理狀態(tài),張貼在作文展評欄里,同時在班里大講抄襲作文的害處和不道德,讓學(xué)生從內(nèi)心痛恨這種做法,這種機制的建立,使學(xué)生抄襲作文的僥幸心理打消了,因為他們知道,抄襲的作文,即使老師沒看出來,還有全班同學(xué)呢,總會有人看出來。 學(xué)生寫作文,也有的會一時找不到合適的新材料,思路打不開,對這樣的學(xué)生要注意進行適當?shù)膯l(fā)引導(dǎo),這樣既有利于師生間的溝通,又有利于對學(xué)生更深入地了解,指導(dǎo)也更有針對性。 一次作文時,一個學(xué)生準備寫自己的一位小學(xué)老師,因為平時看到的寫老師的作文多了,老跳不出固有的圈子,還是從老師認真?zhèn)湔n,晚上在燈下批改作業(yè),耐心幫助自己改正錯誤,帶病堅持上課,自己病了老師主動給補課這樣陳舊的模式來寫,毫無新意可言,他為此也很苦惱。這樣一啟發(fā),這個學(xué)生漸漸進入了寫作的佳境,發(fā)現(xiàn)了這位教師許多與別人不同的地方,寫出了一個全新的教師形象。 通過以上的做法,我班學(xué)生擺脫了作文照搬照抄的做法,克服了寫作
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