初中心理健康教育課教案-展示頁
2025-05-20 23:58本頁面
【正文】 了。（配音樂）女生小陽的故事：我是女生小陽，雖多愁善感卻善良可愛，小學時，我每天都過著無憂無慮的生活。 女生小陽的故事：看來，我們有時候總會與自己的朋友意見相左，甚至各執(zhí)己見，有時候也難免出現(xiàn)矛盾和不愉快。雙手不要動，睜開眼睛。給大家5秒的時間予以確定。當教師說停止交流的時候，也要保持這樣的狀態(tài)。 暖身活動：心有靈犀：你試過與別人之間“心有靈犀”的感覺嗎？你跟朋友之間有過異口同聲的默契經(jīng)歷嗎？今天，我們就首先來看看你與朋友間的默契程度。放置案例的信封。教學準備：教室內(nèi)學生位置按照預(yù)先安排好的6*8的分組排位就坐。教學方法： 游戲、心理劇、討論。（三）行為 學會認識并分析自己同伴交往存在的問題； 能夠掌握幾種同伴交往的技巧。教學目標：（一）認知 使學生認識同伴交往的重要性； 知道幾種同伴交往的技巧。 社會偏見的影響：由于家庭背景、社會地位的差異，使有些學生產(chǎn)生了很強的偏見，交朋友挑三揀四，有很強的小團伙意識，也限制了自己的活動范圍。而成績優(yōu)異的學生心高氣傲，也容易“鶴立雞群”，“知音”難覓。3.2.在進行個別輔導(dǎo)的過程中，我遇到了多例初一學生關(guān)于同伴交往問題的案例，在進行總結(jié)、分析的前提下，我對初一學生的同伴交往問題提出以下幾點看法：初一學生的同伴交往現(xiàn)狀令人擔憂，而造成同伴交往中人際關(guān)系不良的成因有以下幾點：1.初一的學生剛剛脫離小學單一而直接的同伴交往，轉(zhuǎn)到初中相對復(fù)雜而多變的人際交往狀態(tài)。初中心理健康教育課教案：真心朋友——初中生同伴交往輔導(dǎo) 授課者：授課時間：授課地點：授課對象：初一理論分析： 中學生人際關(guān)系包括師生關(guān)系、親子關(guān)系、同伴關(guān)系等等。其中，同伴關(guān)系是中學生人際交往的主體，也是其之后能否適應(yīng)社會生活和順利成長的關(guān)鍵和人格、性格形成的前提。在此過程中，許多學生由于環(huán)境不適應(yīng)，容易引發(fā)同伴交往不適應(yīng)，進而影響其生活、學習。 性格因素：以自我為中心，性格過于內(nèi)向、敏感，性格中的“完美主義”，對朋友要求苛刻。 缺乏交往技能。 學業(yè)負擔的影響：學業(yè)太差，自卑的包袱過重，其突出的特點就是畏縮、怕受傷害，不愿與人交往。4.鑒于以上因素，我設(shè)計并實施了本次心理輔導(dǎo)活動課，針對初一學生的同伴交往問題進行交往意識的培養(yǎng)和技巧訓練。（二）情感 能夠樂于、主動地與同伴進行交往；體驗有效溝通帶來的樂趣、成就感和愉悅感。教學重難點： 學會分析他人和自身同伴交往所存在的問題，掌握幾種同伴交往的技巧。運用多媒體教學手段。多媒體課件。教學過程：一、要求：與搭檔面對面坐好，左手置于身后，右手四指勾握，大拇指頂住，閉上雙眼，不準出聲。：現(xiàn)在請用大拇指來交流確定，雙方哪位為帽子，哪位為襪子。交流：停止交流，現(xiàn)在請大家將雙手置于身后，同樣不可以說話和睜開眼睛，現(xiàn)在請認為自己是左的同學舉手?？?，你發(fā)現(xiàn)了什么？請學生回答： 剛才游戲進行時，你有怎樣的感覺？ 游戲中，你們是怎么溝通的？學生回答二、前幾天，女生小陽就遇到了一件令她郁悶至今的事情。因為大家都愿意來找我聊天，我也從來
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1