【正文】 　齊讀課題，“侶”是什么意思？（伴侶、同伴）課題是什么意思？　　質(zhì)疑課題。第一課時　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。　　教學(xué)難點：　　理解作者反復(fù)讀一本書的原因和方法　　課前準(zhǔn)備：　　布置學(xué)生搜集讀書名言，回顧自己曾經(jīng)讀過的一本書，想想自己閱讀經(jīng)歷與方法?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀：　　感受作者對讀書的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀想綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。　　過程與方法：　　整體把握主要內(nèi)容?！　?．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落?！　“鍟O(shè)計　?。?、小苗與大樹的對話（訪談錄）　　閑書　　多看書　　偏科　　三貫通　　學(xué)習(xí)外語　　兩百首詩、五十篇古文反思：走遍天下書為侶　　教學(xué)目標(biāo)：　　知識與技能：　　1．認(rèn)識4個生字，會寫9個生字。我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課?！　。?）.您喜歡看 三國演義 還能將 水滸傳 里綠林好漢的名字背得滾瓜爛熟。ng z224。ng） 散文集（sǎn s224。o）　　盛白面（ch233。n zhu224?！　【G林好漢（lǜ l249。n c233。 l237。n tōng gǔ l236。n piān kē w233?！　∥?、總結(jié)　　學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？　　教師小結(jié)：通過本堂課的學(xué)習(xí)，我們得出了這樣一個結(jié)論：如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧！誠如《竊讀記》中那位老師說的一樣：“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”　　六、當(dāng)堂訓(xùn)練　　 讀拼音，寫詞語。）　　四、寫作結(jié)構(gòu)剖析　　這篇課文與其他課文比較，在寫作手法上有什么不同？結(jié)合課文，你覺得采訪要注意什么？　　讓學(xué)生了解這是一篇訪談錄，采用的是一問一答式?！　∑肺额}目寓意。有人說“閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識的大門”。　　通過剛才的學(xué)習(xí)，我們一起來做個鑒定（屏幕出示）：季羨林和苗苗算不算書蟲？請大家快速地瀏覽課文，在文中找出相應(yīng)的理由?！　∩〗M合作并討論交流?！　．古文也很重要?！　．21世紀(jì)的青年，要能文能理。（師板書：苗苗 季羨林）　　師：對于季羨林爺爺，昨天老師布置大家回家搜集相關(guān)的資料，接下來就請大家一起分享搜集的成果?！　煟嚎磥碜x通課文不是難題，誰能解決剛才大家提出的問題?！　∷伎迹好缑缗c季老先生討論了哪幾方面的問題？　　6分鐘后看誰學(xué)得最好！　　三、檢測學(xué)情　　指名朗讀課文；分角色朗讀課文?！　熆偨Y(jié)：讀書就是要具備這樣的素質(zhì)，邊讀邊疑，最后又在讀中解決疑問，那才是真正的讀書高手。（板書課題：小苗與大樹的對話）　　生齊讀課題?！　≌n時安排 1課時　　教學(xué)過程　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文　　學(xué)習(xí)了《竊讀記》，我們認(rèn)識了一位熱愛閱讀的同齡人，和她一起體會了竊讀的滋味很快樂，也很懼怕！這堂課，我們又將結(jié)識一位德高望重、酷愛讀書的老爺爺?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀　　讓學(xué)生學(xué)會讀書和學(xué)習(xí)?！　?．能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動。　　板書設(shè)計　?。?、竊讀記　　貪婪 害怕　　開心　 樸實而又生動感人　　饑餓 依依不舍　　麻木 　輕松 小苗與大樹的對話　　教學(xué)目標(biāo)　　知識與技能　　1．認(rèn)識3個生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思?！　。?、說一說有關(guān)讀書的名言。）　?。病⑿〗Y(jié)：這篇語言樸實而又生動感人，特別動作和心理描寫極為傳神，充分表達(dá)了作者對讀書的酷愛。）　　三、感悟?qū)懛ā　。薄⒁龑?dǎo)：這篇課文真實感人。”這句話的理解：?。ā俺燥堥L大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。）　?、省　拔易叱鰰陼r”是什么滋味？　?。ㄉ眢w上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說明她讀完書后非常的高興和滿足。一直站兩個多小時，收獲很多，也付出很多。這樣的竊讀方式令人感動。還貼在一個大人身邊，躲來躲去的，這種讀書的滋味有些不好受。這種奔波的滋味也不好受?！　∧x５～１０自然段：　　體會“我”竊讀的滋味，交流自己的感動：　　要求學(xué)生讀出自己的體會，讀出自己的感動，然后，自主交流，師生對話，聯(lián)系生活，關(guān)注體驗。）　?、啤◇w會“我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味”　?、佟】鞓返氖鞘裁矗靠謶值氖鞘裁?？　?、凇∧阍谏钪杏羞@樣的體驗嗎？　?。?lián)系生活說一說?！　、佟∵@句話把什么比作什么？　?、凇　梆I狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處？　?。ū憩F(xiàn)出作者如饑似渴地讀書?！　。?、指名朗讀課文，同學(xué)們談各自的體會。并同桌交流體會。）　　二、自學(xué)提示：　　1 、認(rèn)真閱讀課文。那么，她是怎樣閱讀呢？有什么感受？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。　?。病⒒仡櫿n文內(nèi)容?！　? 、抄寫自己感受最深的句子，并初步體會句子的含義?！　。?、她是一個多么愛讀書的小姑娘！當(dāng)她找到那本想讀的書，又是怎樣閱讀呢？她有怎樣的心理感受？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)？　　2 、讀一讀，寫一寫：　　竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲　　3 、解釋劃線的詞語：　　我急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。）　?。?）、引導(dǎo)學(xué)生朗讀第３自然段，讀出暗喜、渴望、急切的心情。　?。ò氧r活的文字轉(zhuǎn)化成直觀的想像與表演，有助于對課文的理解，加深體驗。）　?。?）、想像當(dāng)時“我”找書的樣子?！　∑纷x課文，體會走進(jìn)書店的經(jīng)歷　?。ǎ保?、默讀第３自然段：　　畫出“我”的動作和心理活動的句子或關(guān)鍵詞?！　。ǎ常?、讓學(xué)生概括地說說課文是怎么記敘“我”竊讀的經(jīng)歷與感受的?！　　◇w會詞語的含義：　　熟讀課文，理清課文記敘的線索　?。ǎ保W(xué)習(xí)一篇課文最好的方法就是多讀，讀懂意思，讀出味道。；“踮起腳尖”中的“踮” diǎn讀；“暫時”中的“暫”讀 z224?！　。场⒆詫W(xué)生詞新詞。）　　（學(xué)生讀書、思考，教師與個別學(xué)生交流?！　。?、板書課題。有這樣的一個小女孩，非常喜歡讀書，竟然去“竊書”。）　　２、剛才，同學(xué)們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂趣。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴?！　〗虒W(xué)過程：第一課時　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣　?。?、同學(xué)們，書籍能使我們增長知識，開闊視野，陶冶情操?！　≌n時安排：　?。舱n時?！　〗虒W(xué)重點：　　有感情地朗讀課文，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望?！　∵^程與方法：　　通過朗讀課文、小組合作探究學(xué)習(xí)本課知識。　?。?、有感情地朗讀課文；抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。竊讀記　　教學(xué)目標(biāo)：　　知識與技能：　?。薄⒄J(rèn)識“竊、腋”等７個生字，會寫“竊、炒”等１４個生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。　?。场W(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀：　　培養(yǎng)學(xué)生從小喜歡讀書的好習(xí)慣?！　〗虒W(xué)難點：　　學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動?！　≌n前準(zhǔn)備：讓學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言。讀書是一種享受，一種快樂。那么，你們有沒有這樣的經(jīng)歷與感受呢？（學(xué)生放談讀書的經(jīng)歷與體會，教師根據(jù)學(xué)生的匯報適當(dāng)?shù)募钆c點評。是啊！讀書能使人奮進(jìn)，使人進(jìn)步，讀書也是一個人生命的需要。這究竟是怎么回事呢？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文《竊讀記》?！　。础⒖戳诉@個課題，你有什么疑問？　預(yù)測：為什么要竊讀？是怎么竊讀的？竊讀是怎樣的感受？　　二、初讀課文，自學(xué)生字新詞　?。薄偛磐瑢W(xué)們提出了那么多問題，那么就讓我們帶著問題走進(jìn)課文，邊認(rèn)真讀邊思考，課文寫了什么事？　?。◤恼w入手，初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的概括能力。）　?。?、引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容?！　?分鐘后看誰學(xué)得最好！　　三、檢測學(xué)情　　　認(rèn)讀生字與寫字：　　如“目的地”的“的”讀 d236。n；有一些字的筆劃較多，如“餓”“懼”“檐”“酸”“撐”等，要提醒學(xué)生注意各個部件的組成。下面，就讓你們就反復(fù)地讀一讀吧！　?。ǎ玻⒅该侄巫x課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順?！　。ǎ矗?、整理課文記敘的線索：　　放學(xué)后──邊走邊想──跨進(jìn)店門──打開書閱讀──恐懼被發(fā)現(xiàn)──饑餓難耐──放回書架──走出書店。指名學(xué)生朗讀，說說體會到了什么？　　（“跨進(jìn)店門，暗喜”，“踮起腳尖，從大人腋下鉆過去”，“總算擠到里邊來了”，“急切地尋找”，寫出了她讀書的渴望與急切，這些都說明了她特別喜歡讀這本書。表演體會。）　?。?）、她這樣去竊讀，你們有什么感受？　　（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表不同的看法?！　∷?、置留問題，當(dāng)堂訓(xùn)練。　　我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味！　我怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺得當(dāng)時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去?！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)引入　　１、認(rèn)讀詞語“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等?！　。?、過渡：　　上節(jié)課我們初讀了課文，知道“我”是一個愛讀書的小姑娘，為了讀到自己喜歡的那本書，費(fèi)勁了力氣才找到。（板書課題?！　? 、用畫出“我”竊讀時的樣子；用﹏﹏畫出“我”竊讀的方法?！　?分鐘后看誰學(xué)得最好！　　三、檢查自學(xué)情況?！　≈攸c指名讀第３自然段，體會我讀書的樣子與內(nèi)心：　?、拧◇w會“我像一匹惡狼，貪婪地讀著。）　?。ǜ形?qū)懛ǎw會語言精妙，訓(xùn)練語言運(yùn)用能力。）　?、恰∫龑?dǎo)學(xué)生讀出這種復(fù)雜的內(nèi)心?！　、拧　昂ε聲昀习灏l(fā)現(xiàn)”是什么滋味？　　作者讀書，是在人多別人不注意她的時候竊讀，因為是竊讀，所以當(dāng)人少了，她就會丟下心愛的書轉(zhuǎn)移到其它書店。）　　⑵　“把自己隱藏起來”是什么滋味？　?。ㄒ胱x書還得動一番心思，讓人家看不出來，確實挺累。）　?、恰　摆s上天下雨”是什么滋味？　?。榱俗x書，卻慶幸下雨，并且希望越大越好，還裝著鄒眉頭，望街頭。）　　⑷　“餓得饑腸轆轆”是什么滋味？　?。ㄗ髡咦x書太餓了，太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。）　　⑸　“日光燈亮起來”是什么滋味？　　（作者什么也沒吃，卻咽了一口唾沫，說明她一定從書中收獲了很多知識，心里非常高興。）　　３、聯(lián)系生活實踐說說“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個只有知識與智慧不斷增長的人，才是一個真正健康成長起來的人。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢？　?。▽W(xué)生討論，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀）　?。▽W(xué)習(xí)語言，積累語言，品悟語言，體現(xiàn)語文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一，落實語文的基礎(chǔ)?！　∷?、拓展延伸　?。?、以后你應(yīng)該怎樣來讀書?！　∥濉?dāng)堂訓(xùn)練：　　填空：　　課文以＿＿＿＿為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，細(xì)膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　讀了這篇課文最大的感受是什么？　　寫幾條讀書的名言?！　?．正確、流利地朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容?！　∵^程與方法　　通過自讀、分角色讀掌握課文的主要內(nèi)容?！　〗虒W(xué)重點、難點：把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。接下來，請大家隨著苗苗一起走進(jìn)季爺爺?shù)募?，靜心聆聽他對讀書的見解?！　煟鹤x完課題，你們有什么問題要問作者的？　　生提問：小苗是誰？大樹是誰？他們在對話中都談了些什么等等?！　《⒆詫W(xué)指導(dǎo)　　認(rèn)真閱讀課文，用畫出生字生詞?！　〕鍪鞠铝性~語：季羨林 水滸傳　彭公傳 三俠五義 綠林好漢　一百單八將 中西貫通　古今貫通　　文理貫通 滾瓜爛熟 偏科　　指名認(rèn)讀?！　∩卮??！　≡趯υ捴?，苗苗同季爺爺交流了哪幾個方面的問題？他們分別有什么樣的見解？你的感受又怎樣？　　重點圍繞以下句子交流自己的感受：　　a．文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。（師板書：閱讀、偏科、外語和古詩文）　　深入淺出，辯論交流。再比較一下，這兩個書蟲有什么不同？　　師總結(jié)：同學(xué)們能從兩個人的交流中體會到閱讀能帶來歡樂，對我們寫作也有很大的幫助。你能用這樣的句式來說說對閱讀的感受嗎？（屏幕出示）　　閱讀，是___________________，為我_____________________________　　閱讀，是___________________，讓我__________________________________?！　”容^：“小苗與大樹的對話”和“苗苗與季羨林的對話”，想一想，課文為什么要以“小苗與大樹的對話”為題？　?。ㄕn題寓意苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；季老學(xué)識淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。一般的訪談錄在課文前一般都要標(biāo)明時間、地點以及采訪的對象等等。　　cǎi fǎng shuǐ hǔ zhu224。n lǐ gu224。 l252。n hǎo h224。ng jīng　　____________________________________