【正文】 一條路，并不就是母親盼望我找到的那條路。 ） 3．所以，我和妹妹都懂，因此?我倆在一塊兒要好好活……?（課件出示該句） 那么，這?好好活?，究竟是怎么活？結(jié)合課文的這句 話，小組討論，談?wù)勛约旱睦斫?—— ?又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。 懂 得 的 是 什 么 ？ a 出示母親沒有說完的話，?我那個(gè)有病的兒子和我那還未成年的女兒……?（課件先出示這句話） b 把?……你們倆在一塊兒，要好好兒活……?加進(jìn)母親沒有說完的話中，變成?我那個(gè)有病的兒子和我那未成年的女兒，你們倆在一塊兒要好好活，好好兒活。正是她的要好好活照亮了兒子的后半生，讓 有 缺 憾 的 生 命 活 得 如 此 光 亮 。由于母親的疾病，失去生命奪目的光華。那么，在這秋天的故事中，母親這兩個(gè)字，究竟意味著什么？（?咱娘倆，要好好活，好好活……?課件再次出示，學(xué)生說出什么體會(huì)就再讀這句話 ） 總結(jié)：母親的意義，蘊(yùn)含于平常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們并不覺得。 通過體會(huì)，此時(shí)的母親已是萬箭穿心啊，自己身體的毀滅性打擊讓母親?苦?；還要面對(duì)的是自己撫養(yǎng)了 21 年的兒子的癱瘓，可以說，對(duì)母親的打擊可謂?苦上加苦?。 ? （ 課 件 ） 同一個(gè)?悄悄?表達(dá)母親 不同的情感。她出去了 ?！任疫€敏感。 ? （ 課 件 ） b 調(diào)整后 —— ?……母親就躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。 她 出 去 了 ?！任疫€敏感。 ） 2．學(xué)生發(fā)散談后，重點(diǎn)探討下面的句子：從幾個(gè)?悄悄兒?中，再細(xì)細(xì)品味 母愛： 讀下面的話，比較用上?悄悄?和去掉?悄悄?有什么不一樣，選擇一處談?wù)劊? a?……母親就悄悄兒地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。（重點(diǎn)體會(huì)?好好兒?） c 母 親 忍 住 哭 聲 ， 母 親 ? 忍 ?（ 加 點(diǎn) ） 住 的 究 竟 是 什 么 ？ 小結(jié)：母親的愛多么深沉！送到句子中再讀。（課件） a 母親 ?撲 ?（課 件 在下 面 加點(diǎn) ） 過來 ，撲 住 的究 竟 是什 么 ？ 小結(jié)：母親的愛好堅(jiān)定！送到句子中再讀這句話?！? 小 結(jié) ： 母 親 的 愛 多 么 熱 烈 ， 讀 出 這 句 話 的 滋 味 。 再 讀 帶 著 感 受 讀 。 （ 3 ） ? 什 么 時(shí) 候 ？ 你 要 是 愿 意 就 明 天 。（學(xué)生說到這里，教師就抓住這一?擋?，追問，擋住的究竟是什么？實(shí)際是母親像一扇門一樣，擋住的不是窗外?唰唰啦啦?地飄落的樹葉，而是兒子郁悶煩躁的思緒） 小 結(jié) ： 母 親 的 愛 好 勇 敢 ！ 帶 著 這 樣 的 感 受 再 讀 這 句 話 。 1 、請(qǐng)?jiān)偌?xì)細(xì)讀讀課文，看看哪些地方說明母親一切都是為了兒子？ （ 1）比如 —— 母親進(jìn)來了，擋在窗前：?北海的菊花開了，我推著你去看看吧。然而，即使面對(duì)死亡，母親有沒有把玻璃砸碎？有沒有把東西摔向墻壁？有沒有喊著我活著有什么勁（教師問一句，學(xué)生接一句）？史鐵生的發(fā)怒我們都可以理解，母親的發(fā)怒我們更可以理 解啊。就再也沒有回來。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。（課件：擴(kuò)充句子訓(xùn)練） 實(shí)話實(shí)說的討論：你們多大？ 21 歲活蹦亂跳的年齡，可以四處周游，有多少事情可以 做！沒有了雙腿，他這樣做，你們?cè)鯓涌矗? 5．請(qǐng)注意：母親的自身情況又是怎樣？請(qǐng)也找 課文相關(guān)句子讀給大家聽。望著望著天上北歸的雁群，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛 地把手邊的東西摔向四周的墻壁。（課件：?我倆在一塊兒，好好兒活……?）（ 板 書 ： ? 我 倆 —— 好 好 兒 活 ? ） 2．兒子是怎么不好好活了，母親才會(huì)說出這樣的話？請(qǐng)用課文中的句子，朗讀給大家聽。 教學(xué)步驟教學(xué)重點(diǎn)：走進(jìn)秋天 —— 讀出味道 走 出 懷 念 —— 讀 出 思 考 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、揭示課題 復(fù)習(xí)本篇課文主要內(nèi)容 出示課題 二 、 探 討 母 愛 的 內(nèi) 涵 （一）走進(jìn)母親自身的?好好兒活?。 3 ． 在 ? 秋 天 的 懷 念 ? 中 ， 獲 得 ? 好 好 活 ? 的 思 考 。 秋天的懷念 教學(xué)目標(biāo)： 1 ．在?秋天?的故事中，理解?母愛?的內(nèi)涵。 散文，指與詩歌、小說、戲劇并稱的文學(xué)樣式。重慶師范大學(xué)新聞學(xué)院教授 ,從事文學(xué)創(chuàng)作二十余年，用多種體裁創(chuàng)作，以小說見長。希望每個(gè)人都能珍惜自己的家庭，珍惜得來不易的團(tuán)圓。讓我們一起用愛擔(dān)起家庭的責(zé)任，用情擔(dān)起社會(huì)的責(zé)任，為美好的明天唱出最動(dòng)聽、最優(yōu)美的旋律吧。可見，本文寫了一件?散步?的小事，卻表現(xiàn)了?尊老愛幼?的大主題，這就是?以小見大?的寫法。 充滿春的氣息，引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。我們應(yīng)該理解父母，關(guān)心父母，做我們力所能及的事情。? 母親老了，兒子成長了，挑起了生活的擔(dān)子，這樣母親自然聽從于兒子；而我的兒子還年幼，現(xiàn)在一切也要依靠父母。? 兒子發(fā)現(xiàn)奇趣：兩對(duì)母子走在田野上，表現(xiàn)了兒子天真可愛、聰明活潑。體會(huì)母子之間?互相尊重，相處和諧?。 （ 2）?她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。母親慈愛，兒子活潑可愛。從中可以看出我是孝子。在尊老和愛幼的天平上，作者傾向了尊老。 找出最能打動(dòng)你的語句，把你的感受和同學(xué)分享一下。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣 ?所以說背起的是整個(gè)世界。這血 脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。 如何理解?但我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細(xì)，好像我背上的和她背上的加起來，就是整個(gè)世界。 分歧是如何解決的？ 我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長。 （ 4）母親改變主意，決定走小路，走不過去時(shí)讓兒子背上，既照顧了孫子，又幫兒子解決了難題，體現(xiàn)了母親的善解人意，疼愛子孫。當(dāng)上有老，下有小， 兩頭無法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭。他們辛苦了一輩子，不容易。 （ 2）看似不起眼的小事，如果處理不得當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾。 （ 3）決定權(quán)在我，母親老了，她早巳習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子，兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽我的。（文中第 2 段交代了母親的身體情況，為下文進(jìn)行埋下伏筆。 聽讀課文，完成導(dǎo)綱中知識(shí)性問題?！渡⒉健愤@篇課文就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。 三 .教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合自身實(shí)際，理解、感悟文章的親情美 四 .教學(xué)方法 導(dǎo)學(xué)互動(dòng) 五 .教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí) 六．教學(xué)工具 多媒體課件 教學(xué)過程 ： 一、自學(xué)導(dǎo)綱 新課導(dǎo)入 由歌曲《?；丶铱纯础穼?dǎo)入。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 Xk b1. C om 培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。 賞析課文富有表現(xiàn)力的語言。人教版 2020年新七年級(jí)語文上冊(cè)教案全集 散步教案 一 .教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 體會(huì)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德及對(duì)生活的高度使命感。 學(xué)習(xí)課文運(yùn)用精巧的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)主題的方法。 過程與方法 以多種方式朗讀課文，在整體感知的基礎(chǔ)上，對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行突破，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談感悟。 二 .教學(xué)重點(diǎn) 整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語句。其實(shí)，親情無處不在，像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情。 出示導(dǎo)綱 自讀導(dǎo)綱中簡(jiǎn)要提示。 二．合作互動(dòng)（速讀 課文，先獨(dú)立思考導(dǎo)綱中探究性問題，然后在小組內(nèi)討論） 散步的過程中出現(xiàn)了什么樣的分歧？決定權(quán)在誰？ （ 1）母親要走大路，大路平順，況且母親身體不好，本不愿出來。注意?熬?字） （ 2）兒子要走小路，因?yàn)樾÷酚幸馑肌? 我為什么感到責(zé)任重大？（假如我毫不猶豫地依從了兒子走小路，母親會(huì)怎樣想 ? 如果我毫不猶豫地依從 了母親走大路，妻子和兒子會(huì)怎樣想 ?） （ 1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在這個(gè)家庭中，?我?正好處在中間，上有老下有小，如果一旦抉擇錯(cuò)誤就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情。不管做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受，先照顧他們。 w M （ 3） ?我?決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)?孝?字。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。不失為解決問題的一個(gè)好辦法。但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意，她走不過去的地方，讓我背著她。?？ 母親給我們以生命，兒子又是這生命的延續(xù)。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。 設(shè)身處地 設(shè)想一下：晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目 ,爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看動(dòng)畫片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦 ? 學(xué)生討論歸納，教師對(duì)于學(xué)生的回答要給予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上繼續(xù)遵循這個(gè)道德準(zhǔn)則。（根據(jù)時(shí)間靈活撐握） （ 1）我 選擇了走大路。因?yàn)槟赣H老了，剩下的時(shí)日已經(jīng)不多了，兒子還小，我伴同他的時(shí)日還長。妻子善良、賢惠。家庭成員之間互敬互愛，溫馨和睦。? 包含著老人對(duì)子女的依賴如同子女幼小時(shí)對(duì)父母的依賴這樣的人生哲理。 （ 3）、?前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。 （ 4）、?我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。我身上的責(zé)任重大。 （ 5）課文第四節(jié)景物描寫。 (三 )導(dǎo)學(xué)歸納 課文以?我?為中心人物，以?我?和母親的關(guān)系為主線，用樸實(shí)的語言，展現(xiàn)了一家四口、祖孫三代、互敬互愛，融洽和睦的關(guān)系，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼 的傳統(tǒng)美德，滲透著肩負(fù)重任的中年人對(duì)于生活的高度的使命感。 （四）、反饋訓(xùn)練 每年在你過生日的時(shí)候，只要爸爸媽媽在身邊，他們是否都為你過了生日？ 你能準(zhǔn)確地說出爸爸媽媽的生日嗎？ 假如今天是爸爸或者媽媽的生日，請(qǐng)你編輯一條短信發(fā)送給他們，為他們獻(xiàn)上生日的祝福?。ㄒ髮?50 字以內(nèi)的溫馨短語） 結(jié)束語：其實(shí)，生活中親情無處不在，生活的細(xì)枝末節(jié)無不體現(xiàn)出父母對(duì)我們的關(guān)愛，讓我們用心觀察生活，用 心靈感受親情、珍愛親情。最后老師把這一首《讓愛住我家》送給大家。播放歌曲《讓愛住我家》導(dǎo)學(xué)提綱 一、簡(jiǎn)要提示 莫懷戚，重慶人。著有小說集《詩禮人家》《大律師現(xiàn)實(shí)錄》，長篇小說《經(jīng)典關(guān)系》《透支時(shí)代》等。特點(diǎn)是通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的某些片段或生 活事件的描述，表達(dá)作者的觀點(diǎn)、感情，并揭示其社會(huì)意義，具有形散神聚的特點(diǎn)。 2 ．在?懷念?的情意中，感受?愛母?的思緒。 教學(xué)層次： 走進(jìn)母親怎樣的好好兒活； 感受作者怎樣的好好兒活； 思考我們要怎樣好好兒活。由作者眼中的菊花引出我的經(jīng)歷 1．請(qǐng)同學(xué)看課件，我懂、妹妹也懂的一句話。比如： （ 1）雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。 （ 2 ）? 哎 呀 ， 煩 不 煩 ？ 幾 步 路 ， 有 什 么 好 準(zhǔn) 備 的 ！? （ 3）?不，我不去！?我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：?我活著有什么勁！? 3．是啊，我活著還有什么勁？所以：獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹?唰唰啦啦?地飄落， 我 —————————————————————— 。比如： a．可是我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。 b．她出去了。鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，大口大口吐血…… 6．這些痛苦兒子知道嗎？除了外人不能知道的痛苦，還有一點(diǎn)，就是病人清醒地知道她離死亡更近的痛苦啊。可母親為什么沒有那樣做，而要這樣做？！（估計(jì)回答落腳點(diǎn)就在?為了兒子著想?） （ 二 ） 、 走 進(jìn) 母 親 的 讓 兒 子 ? 好 好 活 ? 。?她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。 （ 2） 再比如?她忽然不說了，對(duì)于‘踩’和‘跑’一類的字眼，她比我還敏感?……（母親擔(dān)心這樣的話勾起兒子更大的痛苦……） 小 結(jié) ： 母 親 的 愛 好 細(xì) 心 ！ 帶 著 這 樣 的 理 解 讀 這 句 話 。 ? 小 結(jié) ： 母 親 的 愛 多 么 急 切 。 （ 4 ）? 她 高 興 得 一 會(huì) 坐 下 ， 一 會(huì) 站 起 ：‘ 那 就 趕 緊 準(zhǔn) 備 。 （ 5）再看看這句話 —— 母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：?咱娘倆兒在一塊兒，好好兒活，好好兒活……?。（重點(diǎn)體會(huì)?在一塊兒?） b 母 親 抓 住 我 的 手 ， 母 親 ? 抓 ?（ 加 點(diǎn) ） 住 的 究 竟 是 什 么 ？ 小結(jié)：母親的愛多么執(zhí)著！送到句子中再讀這句話。（重點(diǎn)體會(huì)?活?）（注意：以上根據(jù)學(xué)生情 況 來 隨 時(shí) 調(diào) 控 和 引 導(dǎo) 。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄兒地