【正文】 ，構(gòu)建專業(yè)課程體系。第三步：以實際工作過程為依據(jù)，將典型工作任務轉(zhuǎn)化為工作領(lǐng)域。七、課程體系（一）課程體系構(gòu)建專業(yè)課程體系開發(fā)流程：第一步：開展人才培養(yǎng)模式調(diào)研，獲得行業(yè)企業(yè)人才需要情況、畢業(yè)生就業(yè)崗位群等信息，撰寫人才培養(yǎng)模式調(diào)研分析報告。下圖所示是“校企合作、學做一體”的人才培養(yǎng)模式：在這種模式中，學生在融入企業(yè)元素的校內(nèi)仿真環(huán)境中進行理論和實踐一體化的學習與訓練，達到合格企業(yè)員工的標準。一定時間后，成為設(shè)備維修班班長、設(shè)備主管、工段長、服務經(jīng)理等，還可以從事企業(yè)與車間生產(chǎn)技術(shù)服務等工作。12. 具備數(shù)控銑床一般維護、安全、文明生產(chǎn)等相關(guān)知識。10. 具備正確使用數(shù)控銑床附件的能力。8. 具備常用刀具刃磨的能力。6. 具備數(shù)控車床一般維護、安全、文明生產(chǎn)等相關(guān)知識。4. 具備正確使用數(shù)控車床附件的能力。2. 具備車刀、及常用刀具刃磨的能力。6. 具有數(shù)控車加工、數(shù)控銑加工和車加工技術(shù)等基本操作能力。4. 具有制定一般零件加工工藝基本知識。2. 能具備機械加工、金屬切削加工基本知識。6．具有樂觀向上的精神，組織管理能力較強。4．具有良好的職業(yè)道德和服從意識。2．具有較強的敬業(yè)精神、團隊意識。以及培養(yǎng)升入高等院校的學生。第二部分人才培養(yǎng)實施方案一、專業(yè)名稱數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)（專業(yè)代碼：051400）二、招生對象招生對象為初中畢業(yè)生或具有同等學歷，學制三年，或高中畢業(yè)生，學制一年。選修課為滿足學生提高自身綜合素質(zhì)的需要，根據(jù)學校的實際情況開設(shè)相應的專業(yè)選修課程和地方特色課程，如：機床維修、鉗工、計算機輔助繪圖等。教學內(nèi)容要和生產(chǎn)實際相聯(lián)系并及時反映最新技術(shù)的發(fā)展。專業(yè)技能方向課程包括：數(shù)控加工，普通車床加工實習實訓包括：零配件加工、偏心工件加工、組合體零件加工、生產(chǎn)性實訓、企業(yè)專項實習、頂崗實習等。專業(yè)課 (含技能實訓)專業(yè)課的任務是使學生獲得本專業(yè)的知識和技能，通過考核獲得本專業(yè)相應的職業(yè)資格證書，成為有技術(shù)的一線工人。體育與健康課教學著重加強體育與衛(wèi)生保健的基本知識和運動技能培養(yǎng)，使學養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣，培養(yǎng)自主鍛煉、自我保健、自我評價和自我調(diào)控的意識，全面提高身心素質(zhì)和社會適應能力。在初中英語的基礎(chǔ)上，鞏固、擴展學生的基礎(chǔ)詞匯和基礎(chǔ)語法，注重英語應用能力的訓練，特別是與專業(yè)詞匯的應用，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的基本技能和運用英語進行交際的能力，講求實效。德育課要精心選擇教學內(nèi)容，強調(diào)應用，注重實效，使學生掌握基本的哲學、政治、經(jīng)濟、法律常識，并對學生進行職業(yè)指導，加強對學生的職業(yè)道德教育。對本專業(yè)尤其要加強人文課程的教學，提高綜合素質(zhì)并充分考慮學生繼續(xù)學習和終身教育的需求。公共文化基礎(chǔ)必修課程包括：德育、體育與健康、數(shù)學、語文、英語、計算機應用基礎(chǔ)。本專業(yè)的課程設(shè)置應分為公共文化基礎(chǔ)課、專業(yè)課（含技能實訓）和選修課三大模塊。崗位綜合能力訓練：在校內(nèi)數(shù)控加工應用實訓基地和校外頂崗實習企業(yè)交替進行崗位綜合能力訓練。人才培養(yǎng)分三個階段進行：文化素質(zhì)培養(yǎng)：學生首先在學校學習文化素質(zhì)課程，然后選擇一定社會工作崗位進行社會實踐，在課堂和社會之間完成工學交替。以職業(yè)能力評價為核心，建立由行業(yè)、企業(yè)、學校、職業(yè)資格鑒定部門共同實施的職業(yè)能力評價體系和聯(lián)動機制。（二）專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格以校企合作為途徑，進一步加強與原有合作企業(yè)的深層次合作，建立校企合作的長效機制，繼續(xù)擴大“訂單式”培養(yǎng)企業(yè)的數(shù)量、規(guī)模和校外實習基地、頂崗實習崗位的數(shù)量。結(jié)合校園文化，滲透企業(yè)文化，制定高效管理機制，做到學生管理人性化、規(guī)范化。為滿足企業(yè)和職業(yè)崗位對畢業(yè)生的要求，使學生能盡快適應工作崗位，推行項目教學、案例教學、現(xiàn)場教學、模擬教學及專業(yè)教學過程對接生產(chǎn)過程。在學校教育中往往是重理論輕實踐，要讓學生最快的融入企業(yè)，在學校教學中要加大實訓和企業(yè)實踐。本項是學生的短板，在學校公共課中應加強。數(shù)控技術(shù)專業(yè)以校企深度合作作為人才培養(yǎng)新途徑，提高課程的整合性、技術(shù)的先進性、知識的綜合性，加強實踐性，使該專業(yè)的畢業(yè)生明顯的具有技能型人才特色。因此，為了適應區(qū)域經(jīng)濟和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，滿足社會急需,該專業(yè)以社會發(fā)展對數(shù)控專業(yè)中職人才需求為著眼點，建立一個科學、完善、具有中職教育特色的教學體系。大力培育高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，強化企業(yè)創(chuàng)新平臺建設(shè)，培植一批擁有知名品牌和核心競爭力的龍頭骨干企業(yè)。力爭年內(nèi)新增市級以上名優(yōu)農(nóng)產(chǎn)品10個、區(qū)域品牌和馳名商標4個、市級以上農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)4家。組建蘭陵蔬菜集團、蔬菜種業(yè)集團，發(fā)展壯大農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)。以榮慶物流、魯南蔬菜、天馬公司等企業(yè)為龍頭，大力發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品冷鏈物流，完善農(nóng)產(chǎn)品流通服務體系。依托神氏食品、星發(fā)科技、金信皮革等骨干企業(yè)，大力發(fā)展農(nóng)副產(chǎn)品精深加工業(yè)，培育一批特色農(nóng)產(chǎn)品品牌。鼓勵支持蘭陵石膏、中聯(lián)水泥等現(xiàn)有企業(yè)加大科技投入，積極研發(fā)生產(chǎn)中上游產(chǎn)品，加快實現(xiàn)由初級產(chǎn)品向中高端產(chǎn)品的轉(zhuǎn)型，推動建材業(yè)擴規(guī)模、上水平。加快礦業(yè)循環(huán)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)園建設(shè)，大力發(fā)展綠色礦業(yè)，推動礦業(yè)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。能獨立完成機床的數(shù)控化改造．是企業(yè)(特別是民營企業(yè))的搶手人才,其待遇非常之高。精通數(shù)控機床的機械結(jié)構(gòu)設(shè)計和數(shù)控系統(tǒng)的電氣設(shè)計,掌握數(shù)控機床的機電聯(lián)調(diào)。此類人員需求量相對少一些,但培養(yǎng)此類人員非常不易,需要大量實際經(jīng)驗的積累,非常缺乏,其待遇也較高。其二,數(shù)控機床維護、維修人員：掌握數(shù)控機床的機械結(jié)構(gòu)和機電聯(lián)調(diào),掌握數(shù)控機床的操作與編程,熟悉各種數(shù)控系統(tǒng)的特點、軟硬件結(jié)構(gòu)、PLC和參數(shù)設(shè)置。灰領(lǐng)層：其一,數(shù)控編程員：掌握數(shù)控加工工藝知識和數(shù)控機床的操作,熟悉復雜模具的設(shè)計和制造專業(yè)知識,熟練掌握三維CAD/CAM軟件,如UG、PRO/E等；熟練掌握數(shù)控自動編程、手工編程技術(shù)。（三）典型工作任務調(diào)研根據(jù)《山東省中等職業(yè)學校數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)教學指導方案》，中職數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)學生主要從事生產(chǎn)管理、機械產(chǎn)品設(shè)計，數(shù)控編程與加工操作，數(shù)控設(shè)備安裝、調(diào)試與操作，數(shù)控設(shè)備故障診斷與維修、改造及售后服務等工作。隨著制造業(yè)信息化工程的進一步推進，利用高新技術(shù)和先進適用技術(shù)改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，提高企業(yè)的技術(shù)裝備水平和產(chǎn)品競爭力，制造設(shè)備的大規(guī)模數(shù)控化，社會對數(shù)控技術(shù)人才的需求進一步增加。據(jù)統(tǒng)計，制造業(yè)較發(fā)達的德國、美國、日本等國家的數(shù)控機床占生產(chǎn)設(shè)備的70%以上，我國制造業(yè)與國際先進工業(yè)國家相比存在著很大的差距，據(jù)機械協(xié)會統(tǒng)計，目前我國制造業(yè)數(shù)控機床擁有量不足總量的2%，而且近幾年來都以35%以上的速度在增長，對于目前我國現(xiàn)有的有限數(shù)量的數(shù)控機床也未能充分利用。教育部、勞動保障部、國防科工委、信息產(chǎn)業(yè)部、交通部、衛(wèi)生部等六部委決定實施“職業(yè)院校制造業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓工程”，力爭實現(xiàn)五年培養(yǎng)30萬以上制造業(yè)技能型緊缺人才的目標，以緩解我國勞動力市場技能型人才的緊缺狀況。數(shù)控人才短缺已引起中央領(lǐng)導、教育部、勞動與社會保障部等政府部門的高度重視。為了做好這項工作，學校出臺了相關(guān)的文件，成立了領(lǐng)導小組，數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)人才培養(yǎng)方案工作小組組建了專業(yè)指導委員會，進行了社會調(diào)研，制定了本培養(yǎng)方案。隨著現(xiàn)在的工業(yè)快速發(fā)展，原有的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不適合。前 言 數(shù)控技術(shù)專業(yè)面對新時期、新形勢下的人才需要，集工藝過程、裝備設(shè)計、機床數(shù)控技術(shù)、數(shù)控編程與加工于一體，培養(yǎng)有較扎實的理論基礎(chǔ)、較強的計算機應用與創(chuàng)新能力的具備機械工程和數(shù)控技術(shù)等方面的知識，能在國民經(jīng)濟各部門從事機械設(shè)計與制造、數(shù)控編程與加工、生產(chǎn)組織與經(jīng)營管理等方面的應用型高等職業(yè)技術(shù)人才。數(shù)控加工專業(yè)是學校的重點專業(yè)之一。2014年學校提出辦社會滿意的職業(yè)教育這一目標，為配合省規(guī)創(chuàng)建工作，學校在2015年提出重新制定人才培養(yǎng)方案。第一部分 專業(yè)人才需求調(diào)研一、調(diào)研概述制造業(yè)的社會、行業(yè)背景數(shù)控技術(shù)是制造業(yè)實現(xiàn)自動化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ)；是提高產(chǎn)品質(zhì)量、提高勞動生產(chǎn)率必不可少的技術(shù)手段；數(shù)控技術(shù)是國防現(xiàn)代化的重要戰(zhàn)略物質(zhì)；據(jù)統(tǒng)計，目前我國數(shù)控機床操作工短缺60萬左右。 “月薪6000難聘數(shù)控技工”、“年薪16萬招不到模具技工”成為全社會普遍關(guān)注的熱點問題。數(shù)控技術(shù)人才需求情況數(shù)控技術(shù)人才需求量的大小和人才需求的類型、層次、質(zhì)量等取決于國民經(jīng)濟和制造業(yè)的發(fā)展程度、水平，也取決于用人單位自身的管理要求、發(fā)展趨勢等。雖然原因是多方面的，但數(shù)控人才的匱乏無疑是主要原因之一。經(jīng)過對市內(nèi)企業(yè)調(diào)研分析，數(shù)控技術(shù)應用類職業(yè)與其它職業(yè)相比，屬于復合性的新型職業(yè)，要求具有較寬的理論和專業(yè)知識基礎(chǔ)，具有嫻熟的操作能力和解決問題能力，同時具有從事多重復雜性的工作能力。（四）崗位職業(yè)能力調(diào)研 數(shù)控行業(yè)從業(yè)人員大致可分為三個層次：藍領(lǐng)層：即數(shù)控操作技工,精通機械加工和數(shù)控加工工藝知識,熟練掌握數(shù)控機床的操作和手工編程,了解自動編程和數(shù)控機床的簡單維護維修,此類人員市場需求量大,適合作為車間的數(shù)控機床操作工人,但由于其知識較單一,其工資待遇不會大高。此類人員需求量大,尤其在模具行業(yè)非常受歡迎,待遇也很高。精通數(shù)控機床的機械和電氣的調(diào)試和維修。金領(lǐng)層：屬于數(shù)控通才,具備并精通數(shù)控操作技工、數(shù)控編程員和數(shù)控維護、維修人員所需掌握的綜合知識,并在實際工作中積累了大量實際經(jīng)驗,知識面很廣。能自行完成數(shù)控系統(tǒng)的選型、數(shù)控機床電氣系統(tǒng)的設(shè)計、安裝、調(diào)試和維修。二、調(diào)研分析（一）專業(yè)服務面向分析我縣制定縣域經(jīng)濟三年發(fā)展計劃，以打造全國知名的礦產(chǎn)品開采加工基地為目標，以資源精深加工為方向，加大科技創(chuàng)新和招商引資力度，積極引進有利于延長產(chǎn)業(yè)鏈條、科技含量高的大項目好項目，推動產(chǎn)業(yè)規(guī)?；?、集群式發(fā)展。以中鋼山東礦業(yè)、臨礦會寶嶺鐵礦、招金有色寶華礦業(yè)等骨干企業(yè)為龍頭，加快礦業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和資源整合，確保年底壓減礦山企業(yè)6個。力爭年底礦產(chǎn)建材業(yè)實現(xiàn)稅收占地方財政收入的比重提高5個百分點。加快推進出口創(chuàng)匯食品加工園建設(shè)，積極引進一批外向型大型食品加工出口企業(yè)，推動全縣外貿(mào)出口快速膨脹。著力抓好國家級出口食品農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全示范區(qū)建設(shè)，健全完善農(nóng)資產(chǎn)品及農(nóng)產(chǎn)品追溯制度，提升全縣蔬菜質(zhì)量安全水平。舉辦好第二屆中國（蘭陵）國際蔬菜產(chǎn)業(yè)博覽會，進一步擴大蘭陵蔬菜知名度和影響力。繼續(xù)抓好德隆機械加工園、寶華130萬噸焦化整合提高、普金肥業(yè)高塔造粒、凱森制藥醫(yī)藥中間體生產(chǎn)等項目，加快臨沂現(xiàn)代醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)園規(guī)劃建設(shè)步伐，打造產(chǎn)業(yè)發(fā)展新優(yōu)勢。由此可見，我縣企業(yè)對數(shù)控加工專業(yè)的中職畢業(yè)生需求也是巨大的，前提是畢業(yè)生具備實際工作能力。突出應用性、整合性、實踐性、先進性、綜合性的原則，使畢業(yè)生既能掌握數(shù)控編程與工藝、機械制圖、數(shù)控操作方法、測量工具的使用方法等專業(yè)理論知識，又能熟練進行一般零件的數(shù)控加工和測量等實際技術(shù)。（二）專業(yè)培養(yǎng)目標分析通過企業(yè)調(diào)研，數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)對人才的要求有： 具有良好的政治素質(zhì)、職業(yè)道德和敬業(yè)精神；企業(yè)負責人認為員工的專業(yè)能力不足是可以培養(yǎng)的，但政治素質(zhì)、職業(yè)道德和敬業(yè)精神不能滿足要求的，就只能從事最基礎(chǔ)的工作，不會得到企業(yè)的重用，也沒有可持續(xù)發(fā)展的 具有良好的基本文化素質(zhì)，有閱讀和應用本專業(yè)相關(guān)技術(shù)資料的能力。 掌握滿足數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)所需要的專業(yè)基礎(chǔ)知識，具有較強的自學能力和拓寬專業(yè)知識的能力；能夠從事各種數(shù)控機床的操作，數(shù)控編程，產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)，加工工藝的規(guī)劃與編制，產(chǎn)品的品質(zhì)檢驗與控制等工作的高素質(zhì)復合技能型人才。（三）典型任務和職業(yè)能力分析典型工作任務與職業(yè)能力分析工作領(lǐng)域工作任務職業(yè)能力數(shù)控車床操作工11 使用量具及質(zhì)量控制●具備一定加工工藝分析能力●具備數(shù)控車床編程能力●能選擇正確的裝夾方法●具備常用刀具選擇、刃磨、使用的能力●能正確選擇切削參數(shù)●具備調(diào)試數(shù)控車床的能力●具備數(shù)控車床一般維護的能力●具備正確掌握跟刀架、中心架、尾座的使用方法●能用正確的方法加工薄壁零件●CAM軟件應用能力●能識圖、分析圖紙及尺寸的計算●具備一定加工工藝分析能力●具備數(shù)控銑床編程能力●能選擇正確的裝夾方法●能根據(jù)不同材料選擇合適刀具，●具備刃磨、使用刀具的能力●能正確選擇切削參數(shù)●具備調(diào)試數(shù)控銑床的能力●具備數(shù)控銑床一般維護的能力●能正確使用、維護和保養(yǎng)常用量具、夾具●能根據(jù)工件技術(shù)要求編制加工工藝●具備劃線、鋸削、銼削、鉆孔等的相關(guān)理論知識和操作技能●能合理選擇切削用量●能安全、文明生產(chǎn)12外圓的加工13細長軸的加工14孔加工15復雜型面加工數(shù)控銑床操作工21孔系類零件加工22殼體類零件加工23花鍵加工24平面、側(cè)面、斜面銑削加工25異形零件加工數(shù)控設(shè)備調(diào)試、維護人員31機床、專用、通用夾具的調(diào)試●機床、專用、通用夾具的調(diào)試●檢查、處理設(shè)備常見故障●檢驗機床精度●指導用戶操作、維護機床●能安全、文明生產(chǎn)32檢查、處理設(shè)備常見故障33檢驗機床精度34指導用戶操作、維護機床三、調(diào)研結(jié)果及建議（一）專業(yè)培養(yǎng)目標根據(jù)企業(yè)和職業(yè)崗位對畢業(yè)生的要求，本專業(yè)主要培養(yǎng)，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，適應企業(yè)生產(chǎn)一線需要的，掌握數(shù)控專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識，具有從事數(shù)控技術(shù)應用工作必需的理論知識和綜合職業(yè)能力，具備數(shù)控技術(shù)基礎(chǔ)理論基本技能，在生產(chǎn)、服務、技術(shù)和管理第一線工作，從事數(shù)控加工、工藝編程和零件設(shè)計的高素質(zhì)勞動者和中初級復合技能型人才。按照職業(yè)活動過程和職業(yè)教育規(guī)律設(shè)計教學過程，在職業(yè)活動的情境中開展教學活動，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，以行動為導向，以學生為主體，實施“做中教、做中學”，理論實踐一體化。宏觀上采用引導文教學法，提出引導問題，通過核心問題的引導，學生學會自己分析引導文所給出的重要信息，自己制訂工作計劃，實施和檢查。改變單一強調(diào)連續(xù)學習為連續(xù)學習和分階段培養(yǎng)相結(jié)合，探索以就業(yè)為導向的職業(yè)人繼續(xù)學習模式。在原有校內(nèi)“教、學、做一體”人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，結(jié)合機電技術(shù)的發(fā)展和企業(yè)對機電技術(shù)應用專業(yè)人才知識、能力結(jié)構(gòu)要求的變化，深化和完善人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“實訓中心+生產(chǎn)