【正文】 前 言 數(shù)控技術(shù)專業(yè)面對(duì)新時(shí)期、新形勢(shì)下的人才需要，集工藝過(guò)程、裝備設(shè)計(jì)、機(jī)床數(shù)控技術(shù)、數(shù)控編程與加工于一體，培養(yǎng)有較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用與創(chuàng)新能力的具備機(jī)械工程和數(shù)控技術(shù)等方面的知識(shí)，能在國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門(mén)從事機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控編程與加工、生產(chǎn)組織與經(jīng)營(yíng)管理等方面的應(yīng)用型高等職業(yè)技術(shù)人才。數(shù)控加工專業(yè)是學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)之一。隨著現(xiàn)在的工業(yè)快速發(fā)展，原有的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不適合。2014年學(xué)校提出辦社會(huì)滿意的職業(yè)教育這一目標(biāo)，為配合省規(guī)創(chuàng)建工作，學(xué)校在2015年提出重新制定人才培養(yǎng)方案。為了做好這項(xiàng)工作，學(xué)校出臺(tái)了相關(guān)的文件，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案工作小組組建了專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，進(jìn)行了社會(huì)調(diào)研，制定了本培養(yǎng)方案。第一部分 專業(yè)人才需求調(diào)研一、調(diào)研概述制造業(yè)的社會(huì)、行業(yè)背景數(shù)控技術(shù)是制造業(yè)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ)；是提高產(chǎn)品質(zhì)量、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率必不可少的技術(shù)手段；數(shù)控技術(shù)是國(guó)防現(xiàn)代化的重要戰(zhàn)略物質(zhì)；據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)數(shù)控機(jī)床操作工短缺60萬(wàn)左右。數(shù)控人才短缺已引起中央領(lǐng)導(dǎo)、教育部、勞動(dòng)與社會(huì)保障部等政府部門(mén)的高度重視。 “月薪6000難聘數(shù)控技工”、“年薪16萬(wàn)招不到模具技工”成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。教育部、勞動(dòng)保障部、國(guó)防科工委、信息產(chǎn)業(yè)部、交通部、衛(wèi)生部等六部委決定實(shí)施“職業(yè)院校制造業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)五年培養(yǎng)30萬(wàn)以上制造業(yè)技能型緊缺人才的目標(biāo)，以緩解我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)技能型人才的緊缺狀況。數(shù)控技術(shù)人才需求情況數(shù)控技術(shù)人才需求量的大小和人才需求的類型、層次、質(zhì)量等取決于國(guó)民經(jīng)濟(jì)和制造業(yè)的發(fā)展程度、水平，也取決于用人單位自身的管理要求、發(fā)展趨勢(shì)等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，制造業(yè)較發(fā)達(dá)的德國(guó)、美國(guó)、日本等國(guó)家的數(shù)控機(jī)床占生產(chǎn)設(shè)備的70%以上，我國(guó)制造業(yè)與國(guó)際先進(jìn)工業(yè)國(guó)家相比存在著很大的差距，據(jù)機(jī)械協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)制造業(yè)數(shù)控機(jī)床擁有量不足總量的2%，而且近幾年來(lái)都以35%以上的速度在增長(zhǎng)，對(duì)于目前我國(guó)現(xiàn)有的有限數(shù)量的數(shù)控機(jī)床也未能充分利用。雖然原因是多方面的，但數(shù)控人才的匱乏無(wú)疑是主要原因之一。隨著制造業(yè)信息化工程的進(jìn)一步推進(jìn)，利用高新技術(shù)和先進(jìn)適用技術(shù)改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，提高企業(yè)的技術(shù)裝備水平和產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力，制造設(shè)備的大規(guī)模數(shù)控化，社會(huì)對(duì)數(shù)控技術(shù)人才的需求進(jìn)一步增加。經(jīng)過(guò)對(duì)市內(nèi)企業(yè)調(diào)研分析，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用類職業(yè)與其它職業(yè)相比，屬于復(fù)合性的新型職業(yè)，要求具有較寬的理論和專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，具有嫻熟的操作能力和解決問(wèn)題能力，同時(shí)具有從事多重復(fù)雜性的工作能力。（三）典型工作任務(wù)調(diào)研根據(jù)《山東省中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案》，中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生主要從事生產(chǎn)管理、機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)，數(shù)控編程與加工操作，數(shù)控設(shè)備安裝、調(diào)試與操作，數(shù)控設(shè)備故障診斷與維修、改造及售后服務(wù)等工作。（四）崗位職業(yè)能力調(diào)研 數(shù)控行業(yè)從業(yè)人員大致可分為三個(gè)層次：藍(lán)領(lǐng)層：即數(shù)控操作技工,精通機(jī)械加工和數(shù)控加工工藝知識(shí),熟練掌握數(shù)控機(jī)床的操作和手工編程,了解自動(dòng)編程和數(shù)控機(jī)床的簡(jiǎn)單維護(hù)維修,此類人員市場(chǎng)需求量大,適合作為車間的數(shù)控機(jī)床操作工人,但由于其知識(shí)較單一,其工資待遇不會(huì)大高?；翌I(lǐng)層：其一,數(shù)控編程員：掌握數(shù)控加工工藝知識(shí)和數(shù)控機(jī)床的操作,熟悉復(fù)雜模具的設(shè)計(jì)和制造專業(yè)知識(shí),熟練掌握三維CAD/CAM軟件,如UG、PRO/E等；熟練掌握數(shù)控自動(dòng)編程、手工編程技術(shù)。此類人員需求量大,尤其在模具行業(yè)非常受歡迎,待遇也很高。其二,數(shù)控機(jī)床維護(hù)、維修人員：掌握數(shù)控機(jī)床的機(jī)械結(jié)構(gòu)和機(jī)電聯(lián)調(diào),掌握數(shù)控機(jī)床的操作與編程,熟悉各種數(shù)控系統(tǒng)的特點(diǎn)、軟硬件結(jié)構(gòu)、PLC和參數(shù)設(shè)置。精通數(shù)控機(jī)床的機(jī)械和電氣的調(diào)試和維修。此類人員需求量相對(duì)少一些,但培養(yǎng)此類人員非常不易,需要大量實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的積累,非常缺乏,其待遇也較高。金領(lǐng)層：屬于數(shù)控通才,具備并精通數(shù)控操作技工、數(shù)控編程員和數(shù)控維護(hù)、維修人員所需掌握的綜合知識(shí),并在實(shí)際工作中積累了大量實(shí)際經(jīng)驗(yàn),知識(shí)面很廣。精通數(shù)控機(jī)床的機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和數(shù)控系統(tǒng)的電氣設(shè)計(jì),掌握數(shù)控機(jī)床的機(jī)電聯(lián)調(diào)。能自行完成數(shù)控系統(tǒng)的選型、數(shù)控機(jī)床電氣系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試和維修。能獨(dú)立完成機(jī)床的數(shù)控化改造．是企業(yè)(特別是民營(yíng)企業(yè))的搶手人才,其待遇非常之高。二、調(diào)研分析（一）專業(yè)服務(wù)面向分析我縣制定縣域經(jīng)濟(jì)三年發(fā)展計(jì)劃，以打造全國(guó)知名的礦產(chǎn)品開(kāi)采加工基地為目標(biāo)，以資源精深加工為方向，加大科技創(chuàng)新和招商引資力度，積極引進(jìn)有利于延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈條、科技含量高的大項(xiàng)目好項(xiàng)目，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)規(guī)?；?、集群式發(fā)展。加快礦業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)園建設(shè)，大力發(fā)展綠色礦業(yè)，推動(dòng)礦業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。以中鋼山東礦業(yè)、臨礦會(huì)寶嶺鐵礦、招金有色寶華礦業(yè)等骨干企業(yè)為龍頭，加快礦業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和資源整合，確保年底壓減礦山企業(yè)6個(gè)。鼓勵(lì)支持蘭陵石膏、中聯(lián)水泥等現(xiàn)有企業(yè)加大科技投入，積極研發(fā)生產(chǎn)中上游產(chǎn)品，加快實(shí)現(xiàn)由初級(jí)產(chǎn)品向中高端產(chǎn)品的轉(zhuǎn)型，推動(dòng)建材業(yè)擴(kuò)規(guī)模、上水平。力爭(zhēng)年底礦產(chǎn)建材業(yè)實(shí)現(xiàn)稅收占地方財(cái)政收入的比重提高5個(gè)百分點(diǎn)。依托神氏食品、星發(fā)科技、金信皮革等骨干企業(yè)，大力發(fā)展農(nóng)副產(chǎn)品精深加工業(yè)，培育一批特色農(nóng)產(chǎn)品品牌。加快推進(jìn)出口創(chuàng)匯食品加工園建設(shè)，積極引進(jìn)一批外向型大型食品加工出口企業(yè)，推動(dòng)全縣外貿(mào)出口快速膨脹。以榮慶物流、魯南蔬菜、天馬公司等企業(yè)為龍頭，大力發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品冷鏈物流，完善農(nóng)產(chǎn)品流通服務(wù)體系。著力抓好國(guó)家級(jí)出口食品農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全示范區(qū)建設(shè)，健全完善農(nóng)資產(chǎn)品及農(nóng)產(chǎn)品追溯制度，提升全縣蔬菜質(zhì)量安全水平。組建蘭陵蔬菜集團(tuán)、蔬菜種業(yè)集團(tuán)，發(fā)展壯大農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)。舉辦好第二屆中國(guó)（蘭陵）國(guó)際蔬菜產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)，進(jìn)一步擴(kuò)大蘭陵蔬菜知名度和影響力。力爭(zhēng)年內(nèi)新增市級(jí)以上名優(yōu)農(nóng)產(chǎn)品10個(gè)、區(qū)域品牌和馳名商標(biāo)4個(gè)、市級(jí)以上農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)4家。繼續(xù)抓好德隆機(jī)械加工園、寶華130萬(wàn)噸焦化整合提高、普金肥業(yè)高塔造粒、凱森制藥醫(yī)藥中間體生產(chǎn)等項(xiàng)目，加快臨沂現(xiàn)代醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)園規(guī)劃建設(shè)步伐，打造產(chǎn)業(yè)發(fā)展新優(yōu)勢(shì)。大力培育高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，強(qiáng)化企業(yè)創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，培植一批擁有知名品牌和核心競(jìng)爭(zhēng)力的龍頭骨干企業(yè)。由此可見(jiàn)，我縣企業(yè)對(duì)數(shù)控加工專業(yè)的中職畢業(yè)生需求也是巨大的，前提是畢業(yè)生具備實(shí)際工作能力。因此，為了適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，滿足社會(huì)急需,該專業(yè)以社會(huì)發(fā)展對(duì)數(shù)控專業(yè)中職人才需求為著眼點(diǎn)，建立一個(gè)科學(xué)、完善、具有中職教育特色的教學(xué)體系。突出應(yīng)用性、整合性、實(shí)踐性、先進(jìn)性、綜合性的原則，使畢業(yè)生既能掌握數(shù)控編程與工藝、機(jī)械制圖、數(shù)控操作方法、測(cè)量工具的使用方法等專業(yè)理論知識(shí)，又能熟練進(jìn)行一般零件的數(shù)控加工和測(cè)量等實(shí)際技術(shù)。數(shù)控技術(shù)專業(yè)以校企深度合作作為人才培養(yǎng)新途徑，提高課程的整合性、技術(shù)的先進(jìn)性、知識(shí)的綜合性，加強(qiáng)實(shí)踐性，使該專業(yè)的畢業(yè)生明顯的具有技能型人才特色。（二）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)分析通過(guò)企業(yè)調(diào)研，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)對(duì)人才的要求有： 具有良好的政治素質(zhì)、職業(yè)道德和敬業(yè)精神；企業(yè)負(fù)責(zé)人認(rèn)為員工的專業(yè)能力不足是可以培養(yǎng)的，但政治素質(zhì)、職業(yè)道德和敬業(yè)精神不能滿足要求的，就只能從事最基礎(chǔ)的工作，不會(huì)得到企業(yè)的重用，也沒(méi)有可持續(xù)發(fā)展的 具有良好的基本文化素質(zhì)，有閱讀和應(yīng)用本專業(yè)相關(guān)技術(shù)資料的能力。本項(xiàng)是學(xué)生的短板，在學(xué)校公共課中應(yīng)加強(qiáng)。 掌握滿足數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)所需要的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和拓寬專業(yè)知識(shí)的能力；能夠從事各種數(shù)控機(jī)床的操作，數(shù)控編程，產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，加工工藝的規(guī)劃與編制，產(chǎn)品的品質(zhì)檢驗(yàn)與控制等工作的高素質(zhì)復(fù)合技能型人才。在學(xué)校教育中往往是重理論輕實(shí)踐，要讓學(xué)生最快的融入企業(yè)，在學(xué)校教學(xué)中要加大實(shí)訓(xùn)和企業(yè)實(shí)踐。（三）典型任務(wù)和職業(yè)能力分析典型工作任務(wù)與職業(yè)能力分析工作領(lǐng)域工作任務(wù)職業(yè)能力數(shù)控車床操作工11 使用量具及質(zhì)量控制●具備一定加工工藝分析能力●具備數(shù)控車床編程能力●能選擇正確的裝夾方法●具備常用刀具選擇、刃磨、使用的能力●能正確選擇切削參數(shù)●具備調(diào)試數(shù)控車床的能力●具備數(shù)控車床一般維護(hù)的能力●具備正確掌握跟刀架、中心架、尾座的使用方法●能用正確的方法加工薄壁零件●CAM軟件應(yīng)用能力●能識(shí)圖、分析圖紙及尺寸的計(jì)算●具備一定加工工藝分析能力●具備數(shù)控銑床編程能力●能選擇正確的裝夾方法●能根據(jù)不同材料選擇合適刀具，●具備刃磨、使用刀具的能力●能正確選擇切削參數(shù)●具備調(diào)試數(shù)控銑床的能力●具備數(shù)控銑床一般維護(hù)的能力●能正確使用、維護(hù)和保養(yǎng)常用量具、夾具●能根據(jù)工件技術(shù)要求編制加工工藝●具備劃線、鋸削、銼削、鉆孔等的相關(guān)理論知識(shí)和操作技能●能合理選擇切削用量●能安全、文明生產(chǎn)12外圓的加工13細(xì)長(zhǎng)軸的加工14孔加工15復(fù)雜型面加工數(shù)控銑床操作工21孔系類零件加工22殼體類零件加工23花鍵加工24平面、側(cè)面、斜面銑削加工25異形零件加工數(shù)控設(shè)備調(diào)試、維護(hù)人員31機(jī)床、專用、通用夾具的調(diào)試●機(jī)床、專用、通用夾具的調(diào)試●檢查、處理設(shè)備常見(jiàn)故障●檢驗(yàn)機(jī)床精度●指導(dǎo)用戶操作、維護(hù)機(jī)床●能安全、文明生產(chǎn)32檢查、處理設(shè)備常見(jiàn)故障33檢驗(yàn)機(jī)床精度34指導(dǎo)用戶操作、維護(hù)機(jī)床三、調(diào)研結(jié)果及建議（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)企業(yè)和職業(yè)崗位對(duì)畢業(yè)生的要求，本專業(yè)主要培養(yǎng)，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)一線需要的，掌握數(shù)控專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門(mén)知識(shí)，具有從事數(shù)控技術(shù)應(yīng)用工作必需的理論知識(shí)和綜合職業(yè)能力，具備數(shù)控技術(shù)基礎(chǔ)理論基本技能，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作，從事數(shù)控加工、工藝編程和零件設(shè)計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)復(fù)合技能型人才。為滿足企業(yè)和職業(yè)崗位對(duì)畢業(yè)生的要求，使學(xué)生能盡快適應(yīng)工作崗位，推行項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、模擬教學(xué)及專業(yè)教學(xué)過(guò)程對(duì)接生產(chǎn)過(guò)程。按照職業(yè)活動(dòng)過(guò)程和職業(yè)教育規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，在職業(yè)活動(dòng)的情境中開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，以行動(dòng)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，實(shí)施“做中教、做中學(xué)”，理論實(shí)踐一體化。結(jié)合校園文化，滲透企業(yè)文化，制定高效管理機(jī)制，做到學(xué)生管理人性化、規(guī)范化。宏觀上采用引導(dǎo)文教學(xué)法，提出引導(dǎo)問(wèn)題，通過(guò)核心問(wèn)題的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)自己分析引導(dǎo)文所給出的重要信息，自己制訂工作計(jì)劃，實(shí)施和檢查。（二）專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格以校企合作為途徑，進(jìn)一步加強(qiáng)與原有合作企業(yè)的深層次合作，建立校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制，繼續(xù)擴(kuò)大“訂單式”培養(yǎng)企業(yè)的數(shù)量、規(guī)模和校外實(shí)習(xí)基地、頂崗實(shí)習(xí)崗位的數(shù)量。改變單一強(qiáng)調(diào)連續(xù)學(xué)習(xí)為連續(xù)學(xué)習(xí)和分階段培養(yǎng)相結(jié)合，探索以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)人繼續(xù)學(xué)習(xí)模式。以職業(yè)能力評(píng)價(jià)為核心，建立由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校、職業(yè)資格鑒定部門(mén)共同實(shí)施的職業(yè)能力評(píng)價(jià)體系和聯(lián)動(dòng)機(jī)制。在原有校內(nèi)“教、學(xué)、做一體”人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，結(jié)合機(jī)電技術(shù)的發(fā)展和企業(yè)對(duì)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)要求的變化，深化和完善人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“實(shí)訓(xùn)中心+生產(chǎn)企業(yè)”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)分三個(gè)階段進(jìn)行：文化素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生首先在學(xué)校學(xué)習(xí)文化素質(zhì)課程，然后選擇一定社會(huì)工作崗位進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，在課堂和社會(huì)之間完成工學(xué)交替。專業(yè)基本技能訓(xùn)練：以數(shù)控加工為依托，在校內(nèi)專業(yè)基本能力訓(xùn)練中心和校內(nèi)實(shí)習(xí)工廠交替完成專業(yè)基本技能訓(xùn)練。崗位綜合能力訓(xùn)練：在校內(nèi)數(shù)控加工應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地和校外頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)交替進(jìn)行崗位綜合能力訓(xùn)練。（三）專業(yè)課程設(shè)置傳統(tǒng)的課程體系不能滿足現(xiàn)代企業(yè)對(duì)中職生的培養(yǎng)要求，應(yīng)從課程之間、理論知識(shí)與技能之間的有機(jī)聯(lián)系與互動(dòng)作用分析，對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化，使學(xué)生獲得中等職業(yè)教育必需的文化基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)與技能。本專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)分為公共文化基礎(chǔ)課、專業(yè)課（含技能實(shí)訓(xùn)）和選修課三大模塊。公共文化基礎(chǔ)課公共文化基礎(chǔ)課應(yīng)保證使學(xué)生掌握高中階段教育必需的文化基礎(chǔ)知識(shí)，具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)，同時(shí)為專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。公共文化基礎(chǔ)必修課程包括：德育、體育與健康、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。公共文化基礎(chǔ)課教學(xué)要以應(yīng)用和繼續(xù)深造為目的，以必須、夠用為度，掌握概念，強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn)。對(duì)本專業(yè)尤其要加強(qiáng)人文課程的教學(xué)，提高綜合素質(zhì)并充分考慮學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身教育的需求。德育課教學(xué)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，也是教學(xué)改革的重要組成部分。德育課要精心選擇教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重實(shí)效，使學(xué)生掌握基本的哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、法律常識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育。英語(yǔ)課教學(xué)目前是中職教育的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。在初中英語(yǔ)的基礎(chǔ)上，鞏固、擴(kuò)展學(xué)生的基礎(chǔ)詞匯和基礎(chǔ)語(yǔ)法，注重英語(yǔ)應(yīng)用能力的訓(xùn)練，特別是與專業(yè)詞匯的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，講求實(shí)效。語(yǔ)文課教學(xué)要著重加強(qiáng)語(yǔ)言文字表達(dá)能力的培養(yǎng)，尤其是口頭表達(dá)能力、應(yīng)用文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，同時(shí)也要提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代文和淺易文言文的能力，加強(qiáng)文學(xué)作品閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力。體育與健康課教學(xué)著重加強(qiáng)體育與衛(wèi)生保健的基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)，使學(xué)養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)自主鍛煉、自我保健、自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控的意識(shí)，全面提高身心素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是 21世紀(jì)生活中必備的基本能力，要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、常用操作系統(tǒng)的使用、文字處理軟件的使用、電子表格軟件的使用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操作和使用，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作的基本技能，具有字、表處理能力，數(shù)據(jù)處理能力、信息獲取、整理、加工能力，網(wǎng)上交互能力，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。專業(yè)課 (含技能實(shí)訓(xùn))專業(yè)課的任務(wù)是使學(xué)生獲得本專業(yè)的知識(shí)和技能，通過(guò)考核獲得本專業(yè)相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)，成為有技術(shù)的一線工人。專業(yè)基礎(chǔ)課包括：鉗工、機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、數(shù)控編程與加工技術(shù)、數(shù)控項(xiàng)目教程、車工操作。專業(yè)技能方向課程包括：數(shù)控加工，普通車床加工實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)包括：零配件加工、偏心工件加工、組合體零件加工、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、企業(yè)專項(xiàng)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等。專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的關(guān)鍵是適當(dāng)降低理論知識(shí)的難度和深度，強(qiáng)調(diào)針對(duì)性、實(shí)用性、先進(jìn)性，大膽刪除陳舊過(guò)時(shí)的、偏多、偏深而又不實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容，淡化設(shè)計(jì)和定量計(jì)算能力，強(qiáng)化定性分析能力，打破傳統(tǒng)的學(xué)