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數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)設(shè)計(jì)方案-展示頁

2025-05-19 05:43本頁面
  

【正文】 合實(shí)施教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)生跟蹤反饋、基于工作過程的課程體系如下圖所示。,體現(xiàn)教育“以人為本”。,以就業(yè)為導(dǎo)向,積極推行“工學(xué)結(jié)合,校企合作”教學(xué)模式,把企業(yè)對人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求最大限度地貫穿于培養(yǎng)方案和教學(xué)實(shí)施過程中 ,使高技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)細(xì)化到每一個(gè)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中 。以職業(yè)崗位為依據(jù),設(shè)置實(shí)踐教學(xué)體系,把專業(yè)技能強(qiáng)化訓(xùn)練和職業(yè)資格考證銜接起來,注重專業(yè)課程的有效開展。 數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)方案隨著企業(yè)崗位對數(shù)控人才要求的變化,中職學(xué)校如何確定數(shù)控人才的培養(yǎng)方向,分析人才能力培養(yǎng)目標(biāo),設(shè)置科學(xué)合理的課程體系,制訂使用高效的教學(xué)計(jì)劃,是數(shù)控專業(yè)教學(xué)改革能否成功實(shí)施的關(guān)鍵。根據(jù)職業(yè)崗位和崗位群對崗位人才綜合素質(zhì)的要求,設(shè)置課程體系結(jié)構(gòu),專業(yè)課以實(shí)用、夠用為原則,確保專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課的教學(xué)效果和效率。數(shù)控技術(shù)的教學(xué)特點(diǎn):一、數(shù)控技術(shù)專業(yè)課改思路,注重學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。,注重CAD\CAM一體化技術(shù)應(yīng)用教學(xué),注重辦學(xué)層次。二、構(gòu)建基于工作過程的課程體系依據(jù)“多能并重,學(xué)做一體,校企融通”的校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式要求,在分析調(diào)研企業(yè)崗位需求和梳理典型工作任務(wù)的基礎(chǔ)上,把企業(yè)生產(chǎn)要求與行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及國家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來確定課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域;校企合作共同開發(fā)學(xué)習(xí)情境和編寫教材;以完成工作任務(wù)為導(dǎo)向,采用學(xué)、做一體的形式組織教學(xué);把學(xué)?!半p基訓(xùn)練”和到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)結(jié)合起來,既強(qiáng)調(diào)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng),又重視學(xué)生職業(yè)道德和社會(huì)、方法能力的培養(yǎng),突出綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)主線。1.廣泛開展企業(yè)調(diào)研,召開實(shí)踐教師研討會(huì),分析研討數(shù)控人才成長規(guī)律,梳理典型工作任務(wù),探討開發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域在對數(shù)控企業(yè)進(jìn)行廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上,召開由企業(yè)技術(shù)能手和一線技術(shù)骨干組成的實(shí)踐教師研討會(huì),分析探討數(shù)控專業(yè)及相關(guān)專業(yè)人才成長規(guī)律,并將其劃分為四個(gè)階段:學(xué)徒階段、獨(dú)立完成簡單操作、獨(dú)立操作、技術(shù)能手。由專業(yè)教研組組長召開專題研討會(huì)進(jìn)行研討論證,在突出綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,融入企業(yè)文化元素,制定出具有工學(xué)結(jié)合特色的人才培養(yǎng)方案。圍繞學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)?yīng)開發(fā)編寫工學(xué)結(jié)合教材,每門課程不是傳授單純的專業(yè)知識(shí),而是讓學(xué)生在盡量真實(shí)的職業(yè)情境中學(xué)習(xí)“如何工作”,即以工作過程為導(dǎo)向,依據(jù)數(shù)控領(lǐng)域的職業(yè)能力和相關(guān)工作任務(wù)要求,以學(xué)生為主體完成理論與實(shí)踐一體化的綜合學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系構(gòu)
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