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正文內(nèi)容

核心素養(yǎng)導(dǎo)向高中數(shù)學(xué)課例研究報告實踐樣例-展示頁

2025-05-13 06:43本頁面
  

【正文】 向的課例研究過程中,應(yīng)關(guān)注以下研究維度及要點解析:研究維度要點解析教學(xué)目標正確確定數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的達成水平,關(guān)注數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)目標在課堂教學(xué)中的可實現(xiàn)性,目標陳述清晰而具體化,能有效地指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);正確體現(xiàn)“課程目標—單元目標—課堂教學(xué)目標”的層次性,符合學(xué)生核心素養(yǎng)水平達成的階段性、連續(xù)性、整合性等特點,關(guān)注跨學(xué)科整合核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標.教學(xué)內(nèi)容結(jié)合特定教學(xué)任務(wù),確定相應(yīng)核心素養(yǎng)在教學(xué)中的孕育點、生長點,明確教學(xué)重點;注意數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與具體教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián),明確知識的來龍去脈,做到教學(xué)的準、精、簡;整體把握教學(xué)內(nèi)容,加強教學(xué)內(nèi)容與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)水平發(fā)展的融合,促進數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)持續(xù)發(fā)展.教學(xué)方式既重視教,更重視學(xué),促進學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),探索有利于促進學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣化教學(xué)方式;充分運用信息技術(shù)工具,改善數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)方式.教學(xué)過程為實現(xiàn)教學(xué)目標設(shè)置合理的教學(xué)環(huán)節(jié),確定核心素養(yǎng)融入教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的具體方式及載體;理解和把握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律,抓住所教數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì),展示數(shù)學(xué)學(xué)與教的有效過程;結(jié)合教學(xué)任務(wù)及其蘊含的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)設(shè)計合適的教學(xué)情境和問題;根據(jù)需要將多種教學(xué)方法進行優(yōu)化組合,把數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成和發(fā)展?jié)B透、呈現(xiàn)在教學(xué)中;恰當處理“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系,機智運用反饋調(diào)節(jié)機制,設(shè)計的練習(xí)具有針對性和有效性;恰當選擇和運用教學(xué)媒體,有效整合教學(xué)資源.評價方式以教學(xué)目標的達成作為依據(jù),注意評價的整體性與階段性;關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)知識技能的掌握、學(xué)習(xí)態(tài)度、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)水平的達成,做到評價形式的多樣化.二、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高中數(shù)學(xué)課例舉例課題:人教A版必修2第二章第三節(jié)《直線與平面垂直的判定》(第1課時)教學(xué)目標與內(nèi)容落實核心素養(yǎng)的具體內(nèi)容核心素養(yǎng)水平通過觀察圖片和折紙試驗,使學(xué)生理解直線與平面垂直的定義,歸納和確認直線與平面垂直的判定定理,并能簡單應(yīng)用定義和判定定理.能夠在特例的基礎(chǔ)上歸納并形成線面垂直判定定理,能夠模仿學(xué)過的判定定理解決簡單線面垂直問題.數(shù)學(xué)抽象水平一邏輯推理水平一通過對判定定理的探究和運用,初步培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀能力和抽象概括能力.能夠在證明線線垂直的情境中,想象并構(gòu)建線面垂直的幾何圖形,并能用準確的數(shù)學(xué)語言表述論證線面垂直.邏輯推理水平二直觀想象水平二本節(jié)課采用師生、邏輯推理及直觀想象等核心素養(yǎng)的培養(yǎng),主要
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