【正文】 這能讓同學(xué)能夠感受到他在你心里的重要性，也是對自己對學(xué)生們負(fù)責(zé)。教學(xué)只是一部分，班級的管理也占據(jù)著很重要的成分。這就要求在聽課的時(shí)候吸取老師的經(jīng)驗(yàn)，取其精華。還有，回答問題的時(shí)候，學(xué)生答對了我該怎么說，學(xué)生打錯(cuò)了，我該怎么處理。而面對不同的班級，還要有不同的教學(xué)風(fēng)格，方式也要改變，有些班級活躍一點(diǎn)，你要備多少內(nèi)容，有些班級悶一點(diǎn)，你要加些什么新鮮元素。真的是“臺上一分鐘，臺下十年功”。你要學(xué)會如何承上啟下，如果前面的課不是你講的，還要去預(yù)習(xí)前一堂課，同時(shí)連接這一堂課。實(shí)習(xí)第二周，就開始有機(jī)會上課了。我覺得的是，在教會同學(xué)們解題的同時(shí)，向他們傳遞一種良好的思維方式，老師不只是傳道授業(yè)解惑，你的思維和習(xí)慣會不知不覺的影響著你教授的每一位學(xué)生。同時(shí)用不同的顏色做好筆記。作為新老師，就要先預(yù)習(xí)，備課，哪怕自己不是親自上課。因?yàn)槟悴辉偃W(xué)著如何去解題，而是應(yīng)該怎么去教題。實(shí)習(xí)第一周，首先是見習(xí)，以前做學(xué)生上課的時(shí)候也遇見過見習(xí)老師，覺得無非就是聽聽其他老師的課，但是很多時(shí)候我都不明白聽課的真正意義。這些天，我嚴(yán)格按照實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)盡心盡力學(xué)習(xí)做好每一件事，認(rèn)真完成每一分工作。以上就是我在高中數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐中的四點(diǎn)感受，我想無論是什么樣的方法和經(jīng)驗(yàn)都要“因材施教”，因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖怯兴枷搿⒂星楦?，而且意志不?jiān)定，信心不足，經(jīng)不起誘惑的學(xué)生。有這么一句話：“送人玫瑰手有余香”?！睆哪枪?jié)課后我發(fā)現(xiàn)他變的更加勤奮了。在知道自己數(shù)學(xué)差，還不放棄，上課認(rèn)真聽講。我知道這為學(xué)生數(shù)學(xué)不好，他能回答出來足以說明他認(rèn)真聽了。我在講《復(fù)數(shù)》那節(jié)課時(shí)，我讓學(xué)生判斷哪些是實(shí)數(shù)哪些是復(fù)數(shù)，我提問了四個(gè)學(xué)生都沒把是實(shí)數(shù)找出來，我又問一遍還有沒有實(shí)數(shù)，坐在第一排角上的男同學(xué)說有，是實(shí)數(shù)。這種做法有時(shí)會傷到學(xué)生，可能還會導(dǎo)致他們很厭倦數(shù)學(xué)。每一位老師都希望他所提出的問題學(xué)生能回答的很漂亮，尤其在優(yōu)質(zhì)課比賽中，這種欲望更加強(qiáng)烈。曾在教育時(shí)報(bào)讀到這樣一句話：“好孩子是夸出來的”。在接下來的月考，期中考試中我們班同學(xué)對應(yīng)用題做的很好。他們會終生難忘。第二天的匯報(bào)課學(xué)生講得有板有眼的，方法也多種多樣。那天晚自習(xí)學(xué)生都很忙碌，想盡一切辦法來做題。⑶在做題過程中你遇到過哪些困難？是怎樣克服的？在做應(yīng)用題時(shí)應(yīng)該掌握哪些技巧？⑷第二天用一節(jié)課時(shí)間做匯報(bào)，我隨機(jī)抽一名學(xué)生，抽到你你要在黑板上把某一個(gè)題解題過程寫好，然后用自己的語言給全班學(xué)生講一遍。我是這樣分配任務(wù)的:⑴全班每位同學(xué)都要做這六個(gè)題。在普通高中中有很多學(xué)生害怕做數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題，有的學(xué)生在考試中碰到應(yīng)用題直接就跳過去。如果單純的讓學(xué)生去死記某些東西，效果非常不好?！案兄睌?shù)學(xué)，并領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想在解決實(shí)際問題中的重要性。我讓他們把做好的圖形保存好，以后每講到和那些圖有關(guān)的題時(shí)，我都會讓學(xué)生拿出自己的圖形看看。我又出了一些和空間幾何體的結(jié)構(gòu)有關(guān)的題型讓學(xué)生做，學(xué)生很快速的找出答案。接下來我又讓同學(xué)們對照自己做的圖形討論物體的幾何結(jié)構(gòu)特征，并用自己的語言總結(jié)(限時(shí)8分鐘)。在講《空間幾何體的結(jié)構(gòu)》時(shí)，我把我們班學(xué)生分為六個(gè)小組，每人必須自己動(dòng)手制作兩個(gè)不同的幾何體，每組合作制作出四個(gè)不同的幾何（兩個(gè)組合體兩個(gè)旋轉(zhuǎn)體）限時(shí)15分鐘，任務(wù)分好后，學(xué)生都很興奮，積極動(dòng)手做，有剪紙的，有粘圖的??，大概用了13分鐘學(xué)生都把很漂亮的圖形做好了，比我想象的要好的多。多數(shù)都采用“填鴨式”教學(xué)，一部分學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼心理導(dǎo)致輟學(xué)。寫完教案后再在腦子里想想每個(gè)問題之間該怎樣銜接。我平時(shí)是這樣備課的:先把教材看兩遍，再看兩遍教參，然后開始做配套資料，把資料做完后我基本上把本節(jié)課了解的比較清楚了。重點(diǎn)知識學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)？老師應(yīng)該在什么時(shí)間點(diǎn)撥？這一系列的問題都需要老師在課前設(shè)計(jì)好，做到心中有數(shù)。每一節(jié)課我們都需要把知識問題化?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練” 教學(xué)模式，課堂上老師講的少，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的多，訓(xùn)練的多。下面幾點(diǎn)就是我在教學(xué)過程中的實(shí)踐感受。2008年實(shí)行新課改，我校提出了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”新教學(xué)模式。這種現(xiàn)象在普通高中體現(xiàn)的尤為明顯。一節(jié)課下來老師感覺很累，學(xué)生也覺得有很多問題沒搞懂。第一篇：高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐心得高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐心得————“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式在我的記憶里數(shù)學(xué)課堂一直都是老師講占主導(dǎo)地位。不管學(xué)生愿不愿意聽，也不管學(xué)生能不能聽會、消化的了老師都是很富有激情的講。長期以來老師感覺付出很多，而學(xué)生的成績卻提高很小。作為一名數(shù)學(xué)教師以前也被這種現(xiàn)象困擾。三年以來我一直在嘗試運(yùn)用這種教學(xué)模式，我感覺這種模式非常有利于學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、合作交流，它能把一節(jié)看似枯燥的數(shù)學(xué)課上的有聲有色。，有的放矢?？此普n堂上老師輕松了，其實(shí)課下需要老師精心備課。本節(jié)課知識需要設(shè)計(jì)成幾個(gè)問題？這些問題怎樣提出？每個(gè)問題配幾個(gè)例題，幾個(gè)變式訓(xùn)練。因?yàn)槲沂且幻麆偣ぷ鲙啄甑睦蠋煕]有經(jīng)驗(yàn)，所有的方法都要靠自己摸索實(shí)踐。接著開始設(shè)計(jì)教案?！胺攀帧痹谶^去的教學(xué)中我們往往不敢“放手”讓學(xué)生在課堂上去做某件事，總是擔(dān)心學(xué)生會出這樣或那樣的錯(cuò)誤，耽誤新課的進(jìn)程。在教學(xué)中學(xué)會放手，也許我們會有意想不到的收獲。我用了2分鐘時(shí)間分析并肯定了學(xué)生的作品。學(xué)生歸納的性質(zhì)很好，不足之處我又做了補(bǔ)充。那一節(jié)課學(xué)生覺得過的非?？?，對那些圖形他們記憶猶新。在多次考試中，同學(xué)們在立體幾何題上失分率很底。數(shù)學(xué)是一門抽象學(xué)科，很多數(shù)學(xué)中的性質(zhì)、定理，是學(xué)生摸不到，看不見的。即便是記住了，也不會靈活運(yùn)用。課改后，我在執(zhí)教《導(dǎo)數(shù)的綜合應(yīng)用》時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)本節(jié)課的：我選擇六個(gè)不同類型（利潤最大、面積最大、用材料最省等）都是和生活很貼近的應(yīng)用題。⑵時(shí)間是一節(jié)晚自習(xí)，在做題過程中你可以小組合作完成、也可以查閱資料。并回答第三個(gè)問題。我發(fā)現(xiàn)就連平時(shí)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也動(dòng)起來了。當(dāng)然在整個(gè)過程中也存在這樣或那樣的不足，畢竟那都是全體同學(xué)勞動(dòng)的結(jié)晶。那一節(jié)課我只說了三句話。對這句話我深有感觸。有些老師一聽到學(xué)生回答不完全正確或根本不對，就會表現(xiàn)不高興甚至批平學(xué)生，還有的沒等學(xué)生回答完就讓他坐下，接著提問下一個(gè)學(xué)生。在學(xué)生回答問題時(shí)我們盡量去找學(xué)生的閃光點(diǎn)加以肯定，即便是他回答錯(cuò)了。我說：“為什么？”他說：書上規(guī)定i2i2i2是1。我是這樣評價(jià)的：“我很感謝這位同學(xué)，那么善于動(dòng)腦筋，而且有課前預(yù)習(xí)新課的好習(xí)慣。這種精神值得我們學(xué)習(xí)，希望你再接再厲。每次我到班他都會主動(dòng)問我一些問題，而且有自己的見解。在枯燥的數(shù)學(xué)課堂中我們要學(xué)會鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生自信和力量。第二篇：高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐總結(jié)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐總結(jié)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐總結(jié)1時(shí)間一閃而過，眨眼實(shí)習(xí)生涯就畫上了句號，在這短短的幾十天，是考驗(yàn)，是磨礪，是成長，也是一種蛻變。以下就是我對實(shí)習(xí)工作的個(gè)人總結(jié)，也是我對自己，對我的