高中數(shù)學(xué)課題研究題目-展示頁
2024-11-09 12:32本頁面
【正文】 聯(lián)系實際法六、課題研究的步驟和進程調(diào)查準備階段：2014年8月2014年9月①學(xué)習(xí)小課題研究理論，選擇研究課題，填寫小課題申報書，設(shè)計研究方案，撰寫研究方案。一個人的數(shù)學(xué)觀支配著他從事數(shù)學(xué)活動的方式，極大地影響著他對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、動機和動力，決定著他用數(shù)學(xué)處理實際問題的能力。三、課題研究的特色和創(chuàng)新之處數(shù)學(xué)，作為一門高中階段的主要課程，其重要性已被絕大多數(shù)學(xué)生所認識，但他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正的價值和意義還很不正確和到位，他們僅僅認識到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對于理化等自然學(xué)科的學(xué)習(xí)有一定的關(guān)系，數(shù)學(xué)知識有一定的應(yīng)用價值。從思想、學(xué)習(xí)方法、情感意志到學(xué)科知識等各方面進行輔導(dǎo)，幫助他們分析成因，并將學(xué)生相應(yīng)變化情況隨時進行記錄，不斷調(diào)整完善幫困策略。（2）學(xué)生互助組模式指定23名數(shù)學(xué)成績較好、樂于助人的同學(xué)與“待進生”組成學(xué)習(xí)互助組，幫助待進生學(xué)習(xí)。課題研究模式（1）學(xué)生自我監(jiān)控調(diào)整模式連續(xù)二次考試（章節(jié)、期中、期未考試）不合格者，視為“待進生”。面對這種情況，我們必須認真分析其原因，在教學(xué)中要采取行之有效的策略，防止和努力控制待進生的產(chǎn)生，有力地做好轉(zhuǎn)化待進生的工作，這對于推進學(xué)校的素質(zhì)教育，提高學(xué)科教育質(zhì)量，具有十分重要的現(xiàn)實和歷史意義。很多的學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)態(tài)度消極，興趣淡薄，缺乏信心。第一篇：高中數(shù)學(xué)課題研究題目專題—：高中數(shù)學(xué)新課程管理方面的研究?關(guān)于指導(dǎo)學(xué)生選擇數(shù)學(xué)課程內(nèi)容和制訂學(xué)習(xí)計劃的研究 ?關(guān)于高中數(shù)學(xué)選修課程教學(xué)安排和組織管理的研究 ?關(guān)于高中數(shù)學(xué)課程學(xué)分認定及其監(jiān)督、管理的研究?關(guān)于高中數(shù)學(xué)課程中數(shù)學(xué)學(xué)科校本教研制度的建立與運行機制構(gòu)建的研究 ?關(guān)于數(shù)學(xué)教育信息資源共享機制建立的研究?關(guān)于高中數(shù)學(xué)課程實施中學(xué)校和教師發(fā)展規(guī)劃的制定與實施的研究 專題二：高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)方面的研究 ?在新課程理念下對原有內(nèi)容的教學(xué)研究 ?對新增內(nèi)容的教學(xué)研究 ?雙基與能力教學(xué)研究?如何把握必修模塊中數(shù)學(xué)知識的教學(xué)要求的研究 專題三：高中新課程實施過程中評價問題的研究 ?對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程評價的研究?體現(xiàn)新課程理念的模塊終結(jié)性評價工具與方法的開發(fā) ?對數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模的評價 ?高中新數(shù)學(xué)課程課堂教學(xué)評價 ?高中數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展評價 ?數(shù)學(xué)新課程理念下的高考命題研究 ?數(shù)學(xué)教學(xué)中情感、態(tài)度、價值觀的評價 專題四：信息技術(shù)課題?信息技術(shù)的三重連環(huán)表示法(數(shù)字、圖形與符號)對于數(shù)學(xué)教學(xué)的影響與作用 ?網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對于數(shù)學(xué)新課程實施的促進作用(如：運用網(wǎng)絡(luò)資源，展現(xiàn)數(shù)學(xué)文化)?信息技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)的融合?運用信息技術(shù)手段，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式(結(jié)合具體內(nèi)容研究)?信息技術(shù)給評價的形式與內(nèi)容帶來的影響?以信息技術(shù)為主要手段的數(shù)學(xué)課程和教學(xué)資源庫的建立?信息技術(shù)對于學(xué)生數(shù)學(xué)能力(如圖形直觀能力、邏輯思維能力或運算能力等)的影響與促進 ?運用信息技術(shù)手段，展示數(shù)學(xué)知識的發(fā)生和發(fā)展過程的案例研究 ?信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程內(nèi)容整合的案例開發(fā) 專題五：課程資源的開發(fā)與利用 ?原有數(shù)學(xué)課程內(nèi)容資源的開發(fā) ?新增數(shù)學(xué)課程內(nèi)容資源的開發(fā)?數(shù)學(xué)選修系列選修系列4資源的開發(fā) ?高中數(shù)學(xué)新教材的比較與研究 ?高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)資源的開發(fā)專題六：研究性學(xué)習(xí)(數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模)?如何指導(dǎo)學(xué)生選擇數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模的課題 ?數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建?；顒优c課堂教學(xué)的關(guān)系研究 ?研究性學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生能力的作用 專題七：數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展?高中數(shù)學(xué)課程實施與數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)系?高中數(shù)學(xué)課程推進過程中不同層面教師培訓(xùn)研修模式的構(gòu)建 ?新課程理念下數(shù)學(xué)教師繼續(xù)教育內(nèi)容與模式研究 ?在新課程推進過程中優(yōu)秀教師成長研究 ?數(shù)學(xué)新課程推進過程中青年教師的成長研究?校本教研制度在數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展中的地位與作用第二篇：高中數(shù)學(xué)課題研究題目高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題題目精選銀行存款利息和利稅的調(diào)查氣象學(xué)中的數(shù)學(xué)應(yīng)用問題如何開發(fā)解題智慧多面體歐拉定理的發(fā)現(xiàn)購房貸款決策問題有關(guān)房子粉刷的預(yù)算日常生活中的悖論問題關(guān)于數(shù)學(xué)知識在物理上的應(yīng)用探索投資人壽保險和投資銀行的分析比較黃金數(shù)的廣泛應(yīng)用1編程中的優(yōu)化算法問題1余弦定理在日常生活中的應(yīng)用1證券投資中的數(shù)學(xué)1環(huán)境規(guī)劃與數(shù)學(xué)1如何計算一份試卷的
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