【正文】 考查　移動Web開發(fā)實訓(xùn)2828　　　　　　考查專業(yè)綜合實訓(xùn)4224　224　　　　8周　考查畢業(yè)設(shè)計／論文3168　168　　　　6周　考查　頂崗實習(xí)10560　560　　　　4周16周考查合計22123201232　　　　　　　總計132　27969281868　　　　　　　（三）課程比例課程類型課程性質(zhì)總學(xué)分占總學(xué)分比例%總課時占總課時比例%理論教學(xué)實踐教學(xué)公共基礎(chǔ)課必修35%492%%選修14%96%0專業(yè)基礎(chǔ)課必修24%384%%專業(yè)核心課必修3325%528%%專業(yè)拓展課選修4%64%%專業(yè)技能課必修22%12320%合計134100%2796%%專任教師隊伍高級職稱所占比例 20 %，具有研究生學(xué)歷或碩士及以上學(xué)位所占比例100 %，雙師素質(zhì)教師比例達(dá)到 20 % 。（5） 課程結(jié)構(gòu)表課程性質(zhì)與類別課程公共課（職業(yè)素質(zhì)課）必修思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策、三生教育、高等數(shù)學(xué)、計算機(jī)數(shù)學(xué)、大學(xué)英語、計算機(jī)專業(yè)英語、大學(xué)體育、大學(xué)生心理健康教育、大學(xué)生安全教育、軍事理論、科技素養(yǎng)與高新技術(shù)、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)新實踐選修人文素質(zhì)、文學(xué)修養(yǎng)、藝術(shù)鑒賞、文化傳承、通用能力等方面的課程，由學(xué)校統(tǒng)一安排，學(xué)生自主選修。實踐教學(xué)方式（1）課程內(nèi)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)：理論+實踐：以理論教學(xué)為主，實踐教學(xué)為輔；理實一體：理論教學(xué)與實踐操作一體化設(shè)計，且實踐部分學(xué)時達(dá)到50%以上的課程，在專業(yè)機(jī)房或?qū)I(yè)實訓(xùn)室進(jìn)行教學(xué)；（2）專業(yè)集中實踐教學(xué)課程教學(xué)實習(xí)或生產(chǎn)實習(xí)：以真實工作任務(wù)為載體，以實踐項目為驅(qū)動，基于工作過程組織開展實踐教學(xué)；頂崗實習(xí)：讓學(xué)生到企業(yè)真實的工作環(huán)境中，開展工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教融合的頂崗實習(xí)，著力提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到學(xué)用結(jié)合。軟件實施與維護(hù)Linux/Windows操作系統(tǒng)安裝、配置管理、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計算思維專業(yè)課程體系設(shè)計以崗位職業(yè)能力分析為基礎(chǔ)，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合典型工作任務(wù)所需的知識和能力要求，將行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，與行業(yè)企業(yè)共同開放符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)人才成長規(guī)律以及企業(yè)對學(xué)生職業(yè)能力需求的專業(yè)課程體系。能熟練使用常用的測試軟件，用正確的方法對項目進(jìn)行有效的測試；能按照正確格式書寫軟件設(shè)計及測試文檔。232（三）專業(yè)課程體系構(gòu)建崗位職業(yè)能力分析職業(yè)崗位典型工作任務(wù)職業(yè)行動能力職業(yè)行動領(lǐng)域?qū)?yīng)課程移動互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)工程師移動應(yīng)用研究、項目設(shè)計、移動web系統(tǒng)開發(fā)和集成系統(tǒng)集成能力；數(shù)據(jù)庫操作代碼編寫能力；應(yīng)用層開發(fā)和集成、實施能力；文檔設(shè)計編寫能力。本課程屬于公共基礎(chǔ)課中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類課程，內(nèi)容豐富。該課程力圖對大學(xué)生的就業(yè)觀念進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識，幫助他們正確認(rèn)識企業(yè)在社會中的作用，了解創(chuàng)辦和經(jīng)營企業(yè)的基本知識和實踐技能，從而提升他們的創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和企業(yè)家思維方式、樹立全局觀念，提高服務(wù)意識，養(yǎng)成良好職業(yè)素養(yǎng)，具備樂觀向上，積極進(jìn)取的精神。技能層面：通過本課程的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握自我探索技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能，還應(yīng)該通過課程提高學(xué)生溝通技能、解決問題技能、自我管理技能和人際交往等各種通用技能。課程培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)分學(xué)時大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)通過課程教學(xué)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在態(tài)度、知識和技能三個方面達(dá)到以下目標(biāo)：態(tài)度層面：通過本課程的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立起職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立積極正確的人生觀、價值觀和就業(yè)觀念，把個人發(fā)展和國家需要、社會發(fā)展相結(jié)合，確立職業(yè)的觀念和意識，愿意為個人的生涯發(fā)展和社會發(fā)展作出積極的努力。232科技素養(yǎng)與高新技術(shù)通過本門課程的學(xué)習(xí)，使廣大學(xué)生樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具有一定的處理實際問題、參與公共事務(wù)的能力；能夠理解基本的科技概念及術(shù)語，理解科技所反映的社會價值觀及文化；能夠就技術(shù)的益處和風(fēng)險向自己和他人提出恰當(dāng)?shù)膯栴}；能夠在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)參與有關(guān)技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用的決策。，并建立改善甚至尋求專業(yè)幫助的能力，熱愛生命的價值觀232大學(xué)語文本課程是一門綜合性的素質(zhì)教育課程，是一門重要的公共基礎(chǔ)課程和重要的工具課。同時，作為有關(guān)健康原理的理論基礎(chǔ)，也為學(xué)生后續(xù)課程的順利學(xué)習(xí)提供條件。580計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)本課程培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)的認(rèn)知能力，應(yīng)用計算機(jī)解決問題的能力，依托信息技術(shù)的共處能力，基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)計算機(jī)工作環(huán)境對現(xiàn)代職業(yè)人才的需求，為學(xué)生就業(yè)、適崗競爭打下良好的基礎(chǔ)。側(cè)重職場環(huán)境下語言交際能力的培養(yǎng)，使學(xué)生逐步提高用英語進(jìn)行交流與溝通的能力。580大學(xué)英語高職英語課程是高等職業(yè)教育必修的一門公共英語課程，是為培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的目標(biāo)服務(wù)。通過生活教育，使學(xué)生認(rèn)識生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活；幫助學(xué)生提高生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求；教育學(xué)生學(xué)會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。164三生教育三生教育培養(yǎng)目標(biāo)通過生命教育，使學(xué)生領(lǐng)悟生命的價值和意義，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。能力目標(biāo)：及時了解并正確看待國內(nèi)外重大時事，認(rèn)清國際形勢變化的多種因素及其對我國的有利方面和不利方面，提高綜合分析和認(rèn)識形勢與政策的能力。課程充分展示了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀在中國革命、建設(shè)、改革和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中的重要歷史地位和作用。348毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論（含黨規(guī)黨章進(jìn)課堂4學(xué)時）毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程是2005年中宣部、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》及實施方案確定的高校思想政治理論課之一，是高職院校的公共必修課。課程的主要內(nèi)容包括思想素質(zhì)教育、道德素質(zhì)教育和法律素質(zhì)教育，這三個方面的學(xué)習(xí)都是作為社會人的重要素質(zhì)。課程培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)分學(xué)時思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)（含黨規(guī)黨章進(jìn)課堂4學(xué)時）本課程是各專業(yè)綜合教育必修課，是教育部規(guī)定的高等學(xué)校學(xué)生必修的課程。（二）綜合素質(zhì)課程構(gòu)建本專業(yè)從通識教育公共課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程兩方面構(gòu)成綜合素質(zhì)課程。按企業(yè)工作過程和職業(yè)能力分析整合設(shè)計出對應(yīng)三項典型工作任務(wù)和根據(jù)能力遞進(jìn)的課程進(jìn)度安排。“頂崗性實習(xí)”圍繞崗位適應(yīng)能力和職業(yè)拓展能力設(shè)計課程，在校內(nèi)安排企業(yè)真實性的專業(yè)綜合實訓(xùn)，在校外以實訓(xùn)基地為主，有計劃地安排頂崗實習(xí)。第三階段“頂崗性實習(xí)”是指三年制的第三年的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是在校內(nèi)、外的軟件相關(guān)企業(yè)頂崗工作?！吧a(chǎn)性實訓(xùn)”圍繞“軟件設(shè)計、編碼、測試”職業(yè)能力安排理論與實際一體化的課程。第二階段“生產(chǎn)性實訓(xùn)”是指三年制的第二年的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是在校內(nèi)工廠化實訓(xùn)基地以“典型軟件工程項目”安排教學(xué)。“證書性學(xué)習(xí)”階段使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、職業(yè)技能入門和職業(yè)道德的教育，為擇業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)業(yè)和個性發(fā)展打下基礎(chǔ)。主要取得計算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試，如：移動互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)工程師、程序員、軟件設(shè)計師、軟件評測師、軟件過程能力評估師、系統(tǒng)集成項目管理工程師、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程師、信息系統(tǒng)管理工程師等。，共同研究工學(xué)結(jié)合的以典型工作任務(wù)為主線的“證書性學(xué)習(xí)、生產(chǎn)性實訓(xùn)、頂崗性實習(xí)”的三階段人才培養(yǎng)模式。能力定向培養(yǎng)，就業(yè)單位分散的特點。根據(jù)職業(yè)崗位的要求，培養(yǎng)職業(yè)能力，訓(xùn)練職業(yè)技能。，校企共同研究人才培養(yǎng)模式“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”，根據(jù)地區(qū)行業(yè)企業(yè)人才規(guī)格需求，確定該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。（1）修完教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程且成績合格，達(dá)到最低畢業(yè)學(xué)分134；（2）第二課堂（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類能力培養(yǎng)）獲得8學(xué)分以上；（3）通過全國高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試。職業(yè)素質(zhì)（1）愛崗敬業(yè)、踏實肯干、崇尚技能、誠實守信，有良好的社會責(zé)任感和使命感；（2）嚴(yán)格遵守職業(yè)規(guī)范和操作規(guī)程；（3）具有較強(qiáng)的安全、節(jié)約、環(huán)保意識，不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)、新技能，創(chuàng)新工作方法。（2）具有科學(xué)的認(rèn)知理念、認(rèn)知方法和實事求是、勇于實踐的工作作風(fēng)；具有科學(xué)、獨立的思考和辨識能力；自強(qiáng)、自立、自愛；具有正確的審美觀；言談舉止符合行為禮儀；具有較高的文化修養(yǎng)。社會能力（1）具備較好的團(tuán)隊合作能力；（2）具備較好的語言表達(dá)能力與文字寫作能力；（3）具有一定的組織協(xié)調(diào)能力。（3）掌握以數(shù)據(jù)庫技術(shù)原理→Mysql/Sql Server/Oracle數(shù)據(jù)庫技術(shù)為主線的數(shù)據(jù)庫分析、設(shè)計、管理和維護(hù)知識；（4）掌握以網(wǎng)頁制作→圖像處理技術(shù)→云服務(wù)應(yīng)用技術(shù)→網(wǎng)絡(luò)營銷與電子商務(wù)為主線的網(wǎng)站建設(shè)、管理、網(wǎng)絡(luò)營銷、運營知識；（5）掌握以網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)→軟件工程→軟件測試技術(shù)為主線的軟件項目管理及測試知識；（二）能力要求方法能力（1）具有獨立學(xué)習(xí)并獲取新知識、新技能的能力；（2）具有獨立尋找解決問題途徑的能力；（3）具有獨立制作工作計劃、組織協(xié)調(diào)完成任務(wù)的能力。三、人才培養(yǎng)規(guī)格（一）知識要求基礎(chǔ)知識（1）具有一定的文化基礎(chǔ)知識和人文社會科學(xué)知識，掌握本專業(yè)必需的高等數(shù)學(xué)、英語、計算機(jī)和體育與健康等基礎(chǔ)知識；（2）掌握文獻(xiàn)查閱的基本知識；（3）掌握國家、行業(yè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和安全規(guī)范。積累一定工作經(jīng)驗后發(fā)展崗位是移動應(yīng)用軟件測試工程師、軟件實施工程師等。移動應(yīng)用開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)方案（2018年）一、基本情況（一）專業(yè)名稱與專業(yè)代碼專業(yè)名稱：移動應(yīng)用開發(fā)專業(yè)代碼： 610212（二）教育類型、學(xué)歷層次與招生對象教育類型：高等職業(yè)教育學(xué)歷層次：全日制?？? 招生對象：普通高中畢業(yè)生和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中畢業(yè)生（三）學(xué)制與畢業(yè)學(xué)分 學(xué) 制：基本學(xué)制三年，彈性學(xué)制二至五年