【正文】 是教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)訓(xùn)基地、育人環(huán)境建設(shè)的前提。機(jī)電專業(yè)是學(xué)校的骨干專業(yè)，于1993年第一次招生。2014年學(xué)校提出辦社會(huì)滿意的職業(yè)教育這一目標(biāo)，為配合省規(guī)創(chuàng)建工作，學(xué)校在2015年提出重新制定人才培養(yǎng)方案。第一部分 專業(yè)人才需求調(diào)研一、調(diào)研概述（一）專業(yè)背景調(diào)研目前企業(yè)對本專業(yè)畢業(yè)生的用工需求，主要以一線操作工為主，在一線操作工中選拔優(yōu)秀員工來從事技術(shù)和管理工作。社會(huì)發(fā)展實(shí)踐證明，職業(yè)教育的水平在很大程度上決定著勞動(dòng)力大軍的素質(zhì)水平，而勞動(dòng)力大軍的素質(zhì)水平又很大程度上決定著國民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和服務(wù)的總體水平，決定著科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的綜合競爭力；勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)又在很大程度上影響著國民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、企業(yè)組織結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。（二）專業(yè)人才需求調(diào)研中國制造業(yè)正處在由低級向高級發(fā)展的中間階段,這個(gè)階段的任務(wù)就是要培養(yǎng)大量的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。機(jī)電產(chǎn)品的加工和銷售的產(chǎn)業(yè)鏈很長，需要吸納大量的技術(shù)工人。%；實(shí)現(xiàn)利稅45億元，增長36%。但是據(jù)調(diào)查，現(xiàn)有的工人文化素質(zhì)低，新技術(shù)、新設(shè)備，看不懂、學(xué)不會(huì)，不敢用、不會(huì)用，出了技術(shù)故障很少有人能解決。他們熱切盼望本地職業(yè)學(xué)校能實(shí)現(xiàn)校企合作，培養(yǎng)大批的、高層次的機(jī)電技術(shù)人才，逐步充實(shí)到企業(yè)的生產(chǎn)一線，實(shí)現(xiàn)新老工人的崗位置換，保證本地經(jīng)濟(jì)又好又快地發(fā)展。目前，全國機(jī)電應(yīng)用型人才的市場需求量每年以 10%的速度增長，滿足企業(yè)要求的合格機(jī)電技術(shù)應(yīng)用人才其缺口非常大，嚴(yán)重制約了企業(yè)機(jī)電設(shè)備使用效率，這種現(xiàn)狀在山東省表現(xiàn)得比較突出。因此，培養(yǎng)高素質(zhì)機(jī)電實(shí)用型技能人才的任務(wù)非常緊迫，意義重大。（三）典型工作任務(wù)調(diào)研根據(jù)《山東省中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案》，中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生主要從事機(jī)電設(shè)備的運(yùn)行、安裝、調(diào)試與維護(hù)；電氣、電子產(chǎn)品生產(chǎn)現(xiàn)場的設(shè)備操作、產(chǎn)品測試和生產(chǎn)管理；工程項(xiàng)目的機(jī)電設(shè)備施工、維護(hù)和技術(shù)服務(wù)；機(jī)電產(chǎn)品的營銷與售后服務(wù)；自動(dòng)化生產(chǎn)線的檢測與維護(hù)等。（四）崗位職業(yè)能力調(diào)研針對典型工作任務(wù)進(jìn)行了崗位職業(yè)能力調(diào)研，主要從基本知識(shí)要求、核心技能要求、職業(yè)素養(yǎng)要求、對應(yīng)職業(yè)資格證書要求進(jìn)行調(diào)研。加快礦業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)園建設(shè)，大力發(fā)展綠色礦業(yè)，推動(dòng)礦業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。鼓勵(lì)支持蘭陵石膏、中聯(lián)水泥等現(xiàn)有企業(yè)加大科技投入，積極研發(fā)生產(chǎn)中上游產(chǎn)品，加快實(shí)現(xiàn)由初級產(chǎn)品向中高端產(chǎn)品的轉(zhuǎn)型，推動(dòng)建材業(yè)擴(kuò)規(guī)模、上水平。依托神氏食品、星發(fā)科技、金信皮革等骨干企業(yè)，大力發(fā)展農(nóng)副產(chǎn)品精深加工業(yè)，培育一批特色農(nóng)產(chǎn)品品牌。以榮慶物流、魯南蔬菜、天馬公司等企業(yè)為龍頭，大力發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品冷鏈物流，完善農(nóng)產(chǎn)品流通服務(wù)體系。組建蘭陵蔬菜集團(tuán)、蔬菜種業(yè)集團(tuán)，發(fā)展壯大農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)。力爭年內(nèi)新增市級以上名優(yōu)農(nóng)產(chǎn)品10個(gè)、區(qū)域品牌和馳名商標(biāo)4個(gè)、市級以上農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)4家。大力培育高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，強(qiáng)化企業(yè)創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，培植一批擁有知名品牌和核心競爭力的龍頭骨干企業(yè)。因此，為了適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，滿足社會(huì)急需,該專業(yè)以社會(huì)發(fā)展對機(jī)電專業(yè)中職人才需求為著眼點(diǎn)，建立一個(gè)科學(xué)、完善、具有中職教育特色的教學(xué)體系。機(jī)電技術(shù)專業(yè)以校企深度合作作為人才培養(yǎng)新途徑，提高課程的整合性、技術(shù)的先進(jìn)性、知識(shí)的綜合性，加強(qiáng)實(shí)踐性，使該專業(yè)的畢業(yè)生明顯的具有技能型人才特色。 具有良好的基本文化素質(zhì)，有閱讀和應(yīng)用本專業(yè)相關(guān)技術(shù)資料的能力。掌握滿足機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)所需要的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和拓寬專業(yè)知識(shí)的能力；能夠從事機(jī)電一體化設(shè)備運(yùn)行、安裝、調(diào)試、維護(hù)、技術(shù)改造、銷售及售后服務(wù)等工作的高素質(zhì)復(fù)合技能型人才。（三）典型工作任務(wù)分析工作崗位工作任務(wù)職業(yè)能力序號(hào)內(nèi)容序號(hào)內(nèi)容序號(hào)內(nèi)容1日常生產(chǎn)準(zhǔn)備1技術(shù)準(zhǔn)備1技術(shù)文件準(zhǔn)備2熟練操作計(jì)算機(jī)2原材料準(zhǔn)備1根據(jù)需要能正確準(zhǔn)備原材料3設(shè)備工具準(zhǔn)備1根據(jù)需要正確選擇設(shè)備及工具，掌握設(shè)備工具的正確使用、保養(yǎng)方法2機(jī)床電路安裝與維修1普通機(jī)床電氣電路安裝、調(diào)試1能正確選擇、測量、使用常用低壓電器元件2會(huì)查電氣手冊3能讀懂電氣安裝圖、接線圖4能合理對低壓電器元件進(jìn)行布局5能正確使用電工工具和電工儀表6能正確擺放器件和工量具7能根據(jù)原理圖或接線圖，按操作作規(guī)程及工藝要求進(jìn)行機(jī)床電氣電路安裝8能對安裝的機(jī)床電氣電路進(jìn)行調(diào)試與調(diào)整2普通機(jī)床電氣電路故障檢測、維修1能對常用機(jī)床電氣控制線路原理圖進(jìn)行分析2能對常用機(jī)床進(jìn)行正確操作3根據(jù)故障現(xiàn)象，能用電阻法/電壓法確定故障點(diǎn)4能根據(jù)測試結(jié)果確定維修方法5能選用替代元器件3普通機(jī)床電氣電路測繪1能根據(jù)機(jī)床電氣控制電路實(shí)物接線，正確測繪出接線圖2根據(jù)測繪的接線圖畫出電氣控制原理圖。4比較繪制的原理圖功能是否符合設(shè)備控制要求。3自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試1PLC應(yīng)用1根據(jù)接線圖對PLC進(jìn)行正確接線2能讀懂PLC程序并能設(shè)計(jì)簡單程序3能對PLC控制系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)試4能用PLC對簡單的繼電器接觸器控制舊系統(tǒng)改造2變頻器應(yīng)用1能查閱、看懂常用變頻器的性能參數(shù)表、產(chǎn)品說明書，正確理解并完成其接線、安裝、參數(shù)設(shè)定及調(diào)試。3能對變頻器控制系統(tǒng)進(jìn)行故障診斷，能夠診斷出故障類型（軟件設(shè)置故障、主電路硬件故障、控制電路故障），并能對各類常見故障進(jìn)行修復(fù)。5具有團(tuán)隊(duì)合作，協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力三、調(diào)研結(jié)果及建議（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)企業(yè)和職業(yè)崗位對畢業(yè)生的要求，本專業(yè)主要培養(yǎng)，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)一線需要的，掌握機(jī)電專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識(shí)，具有從事機(jī)電技術(shù)應(yīng)用工作必需的理論知識(shí)和綜合職業(yè)能力，具備機(jī)電一體化技術(shù)基礎(chǔ)理論基本技能，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作，從事機(jī)電設(shè)備、自動(dòng)化設(shè)備和生產(chǎn)線的運(yùn)行與維護(hù)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級復(fù)合技能型人才。按照職業(yè)活動(dòng)過程和職業(yè)教育規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)過程，在職業(yè)活動(dòng)的情境中開展教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，以行動(dòng)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，實(shí)施“做中教、做中學(xué)”，理論實(shí)踐一體化。宏觀上采用引導(dǎo)文教學(xué)法，提出引導(dǎo)問題，通過核心問題的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)自己分析引導(dǎo)文所給出的重要信息，自己制訂工作計(jì)劃，實(shí)施和檢查。改變單一強(qiáng)調(diào)連續(xù)學(xué)習(xí)為連續(xù)學(xué)習(xí)和分階段培養(yǎng)相結(jié)合，探索以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)人繼續(xù)學(xué)習(xí)模式。在原有校內(nèi)“教、學(xué)、做一體”人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，結(jié)合機(jī)電技術(shù)的發(fā)展和企業(yè)對機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)要求的變化，深化和完善人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“實(shí)訓(xùn)中心+生產(chǎn)企業(yè)”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。專業(yè)基本技能訓(xùn)練：以機(jī)電設(shè)備控制、組裝與調(diào)試為依托，在校內(nèi)專業(yè)基本能力訓(xùn)練中心和校內(nèi)實(shí)習(xí)工廠交替完成專業(yè)基本技能訓(xùn)練。（三）專業(yè)課程設(shè)置傳統(tǒng)的課程體系不能滿足現(xiàn)代企業(yè)對中職生的培養(yǎng)要求，應(yīng)從課程之間、理論知識(shí)與技能之間的有機(jī)聯(lián)系與互動(dòng)作用分析，對課程體系進(jìn)行優(yōu)化，使學(xué)生獲得中等職業(yè)教育必需的文化基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)與技能。公共文化基礎(chǔ)課公共文化基礎(chǔ)課應(yīng)保證使學(xué)生掌握高中階段教育必需的文化基礎(chǔ)知識(shí)，具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)，同時(shí)為專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。公共文化基礎(chǔ)課教學(xué)要以應(yīng)用和繼續(xù)深造為目的，以必須、夠用為度，掌握概念，強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn)。德育課教學(xué)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，也是教學(xué)改革的重要組成部分。英語課教學(xué)目前是中職教育的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。語文課教學(xué)要著重加強(qiáng)語言文字表達(dá)能力的培養(yǎng)，尤其是口頭表達(dá)能力、應(yīng)用文寫作能力的培養(yǎng)，同時(shí)也要提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代文和淺易文言文的能力，加強(qiáng)文學(xué)作品閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力。計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是 21世紀(jì)生活中必備的基本能力，要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、常用操作系統(tǒng)的使用、文字處理軟件的使用、電子表格軟件的使用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操作和使用，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作的基本技能，具有字、表處理能力，數(shù)據(jù)處理能力、信息獲取、整理、加工能力，網(wǎng)上交互能力，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。專業(yè)基礎(chǔ)課包括：電工電子基礎(chǔ)與技能、機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、傳感器應(yīng)用、液壓氣動(dòng)系統(tǒng)安裝與調(diào)試、電氣系統(tǒng)安裝與控制。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)包括：金工實(shí)訓(xùn)、機(jī)電設(shè)備拆裝實(shí)訓(xùn)、電氣控制綜合實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、企業(yè)專項(xiàng)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等。教學(xué)內(nèi)容要和生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系并及時(shí)反映最新技術(shù)的發(fā)展。選修課為滿足學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)的需要，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開設(shè)相應(yīng)的專業(yè)選修課程和地方特色課程，如：單片機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)輔助繪圖、工廠供電、機(jī)電專業(yè)英語、機(jī)器人、光伏電源、電梯等。第二部分 人才培養(yǎng)實(shí)施方案一、專業(yè)名稱及專業(yè)代碼機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，專業(yè)代碼： 051300二、招生對象與學(xué)制招生對象為初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷，學(xué)制三年，或高中畢業(yè)生，學(xué)制一年。四、人才培養(yǎng)規(guī)格或職業(yè)能力描述項(xiàng)目編號(hào)能力要求備注基本知識(shí)要求1掌握本專業(yè)所需的文化基礎(chǔ)知識(shí)2掌握計(jì)算機(jī)操作與應(yīng)用的基本知識(shí)3掌握專業(yè)所需機(jī)、電、液、氣等控制方面的基礎(chǔ)知識(shí)4掌握識(shí)圖、繪圖的基本知識(shí)5掌握一定的產(chǎn)品營銷知識(shí)6掌握安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)及文獻(xiàn)查閱的基本知識(shí)核心技能要求1能正確選擇并使用常用工夾量具、儀器儀表及輔助設(shè)備2能識(shí)讀機(jī)電設(shè)備控制電路圖，能繪制簡單的電氣控制原理圖3能正確識(shí)讀機(jī)電設(shè)備和自動(dòng)化生產(chǎn)線的裝配4能識(shí)讀并繪制簡單的機(jī)械零件圖機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試方向5能查閱手冊、標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)技術(shù)資料6能處理一般工作質(zhì)量事故7能解決本專業(yè)一般的技術(shù)問題，初步具有實(shí)施施工方案和進(jìn)行質(zhì)量評估的能力機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試方向8能對機(jī)電設(shè)備進(jìn)行安裝與調(diào)試機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試方向9能對機(jī)電產(chǎn)品進(jìn)行保養(yǎng)、故障診斷及維修，并能填寫測試報(bào)告與檢修單機(jī)電產(chǎn)品維修方向10能檢測并處理自動(dòng)化生產(chǎn)線常見故障，能選配、更換自動(dòng)化生產(chǎn)線易損標(biāo)準(zhǔn)零部件自動(dòng)化生產(chǎn)線運(yùn)行方向11能進(jìn)行一般機(jī)電產(chǎn)品的營銷和售后服務(wù)機(jī)電產(chǎn)品營銷方向12能對供電線路的安裝、維修，常用設(shè)備的電氣維修維修電工方向職業(yè)素質(zhì)要求1具有良好的品德修養(yǎng)和職業(yè)道德，具有一定的文化藝術(shù)修養(yǎng)2具有安全生產(chǎn)、環(huán)保節(jié)能等意識(shí)，嚴(yán)格遵守操作規(guī)范3具有誠信意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和工程意識(shí)4具有健康的體魄和良好的心理調(diào)控能力5具有良好的人際交往能力、團(tuán)隊(duì)合隊(duì)精神和客戶服務(wù)意識(shí)6具有正確的語言文字表達(dá)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力7具有良好的計(jì)算機(jī)應(yīng)用、信息收集、分析和處理能力8具有了解本專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、適應(yīng)職業(yè)變化的能力9具有吃苦耐勞、積極進(jìn)取、愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度10熟悉本專業(yè)崗位面向和所需技能，具有正確的就業(yè)觀和一定的創(chuàng)業(yè)意識(shí)證書要求1全國公共英語等級考試二級證書2全國計(jì)算機(jī)等級考試一級證書3普通話水平測試等級三級證書4維修電工國家職業(yè)資格四級證書5相應(yīng)專業(yè)技能方向國家職業(yè)資格等級證書五、就業(yè)面向本專業(yè)畢業(yè)生，未來發(fā)展方向有二個(gè)：一是通過春季或夏季高考進(jìn)入高等職業(yè)院校機(jī)電一體化技術(shù)、機(jī)電設(shè)備維修與管理、電氣設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)、自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備應(yīng)用等專業(yè)學(xué)習(xí)；二是在企事業(yè)單位從事維修電工工作；機(jī)電類企業(yè)從事機(jī)電設(shè)備安裝工、機(jī)電產(chǎn)品維修工、自動(dòng)化生產(chǎn)線操作維護(hù)工、機(jī)電產(chǎn)品營銷員等技術(shù)工人崗位工作。六、培養(yǎng)模式以校企合作為途徑，進(jìn)一步加強(qiáng)與原有合作企業(yè)的深層次合作，建立校企合作的長效機(jī)制，繼續(xù)擴(kuò)大“訂單式”培養(yǎng)企業(yè)的數(shù)量、規(guī)模和校外實(shí)習(xí)基地、頂崗實(shí)習(xí)崗位的數(shù)量。以職業(yè)能力評價(jià)為核心，建立由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校、職業(yè)資格鑒定部門共同實(shí)施的職業(yè)能力評價(jià)體系和聯(lián)動(dòng)機(jī)制。七、課程體系（一）課程體系構(gòu)建根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格要求，遵循規(guī)范、引領(lǐng)、實(shí)用的原則，按照“逆向分解、整合重構(gòu)、正向?qū)嵤?dòng)態(tài)反饋、循環(huán)提升”的五步推進(jìn)法，重構(gòu)課程體系。自動(dòng)生產(chǎn)線運(yùn)行控制與維護(hù)機(jī)電產(chǎn)品維護(hù)與管理機(jī)電產(chǎn)品營銷機(jī)電設(shè)備安裝機(jī)電設(shè)備組裝與調(diào)試機(jī)電產(chǎn)品電氣維修專業(yè)基礎(chǔ)課程必修課程機(jī)電專業(yè)學(xué)習(xí)導(dǎo)航機(jī)械制圖電工電子技術(shù)與技能機(jī)械基礎(chǔ)電氣系統(tǒng)安裝與控制液壓氣動(dòng)系統(tǒng)安裝與調(diào)試選修課程單片機(jī)應(yīng)用電氣CAD工廠供電傳感器其它專業(yè)技能方向選修課程專業(yè)方向課程工作崗位公共基礎(chǔ)課程選修課程文學(xué)欣賞漢字錄入普通話223吃飯的安全教育讀本環(huán)境保護(hù)必修課程語文、數(shù)學(xué)英語、德育計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)體育與健康公共藝術(shù)對應(yīng)專業(yè)技能方向課程對應(yīng)專業(yè)技能方向選修課程專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)（二）課程開發(fā)完善以工作任務(wù)為主體的機(jī)電專業(yè)模塊化課程體系，進(jìn)一步探索項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)和模擬教學(xué)等多種教學(xué)方式，增強(qiáng)教育教學(xué)的針對性和實(shí)效性。創(chuàng)新教學(xué)方式，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)方式的工作過程導(dǎo)向；更新教學(xué)手段，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，支撐隨時(shí)學(xué)習(xí)；創(chuàng)設(shè)生產(chǎn)服務(wù)模擬場景，特別是通過數(shù)字仿真、模擬流程、虛擬現(xiàn)實(shí)等方式生動(dòng)直觀地展示知識(shí)、技術(shù)和生產(chǎn)服務(wù)崗位。（三）課程描述德育。本課程是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。語文。通過課內(nèi)外的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展必需的語文基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語文的良好習(xí)慣，接受優(yōu)秀文化熏陶，形