焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案-展示頁
2025-05-18 22:33本頁面
【正文】 學(xué)分，并通過國家職業(yè)技能（中級焊工）鑒定考試和特種作業(yè)證考試。社會能力：與他人交往、合作、共同生活和工作的能力，包括工作中的人際交流(伙伴式的交流方式、利益沖突的處理等)、公共關(guān)系(與同齡人相處的能力、在小組工作中的合作能力、交流與協(xié)商的能力、批評與自我批評的能力)、勞動組織能力(企業(yè)機(jī)構(gòu)組織和生產(chǎn)作業(yè)組織,勞動安全等)、群眾意識和社會責(zé)任心。方法能力：獨(dú)立學(xué)習(xí)、獲取新知識和技能的能力，如在給定工作任務(wù)后，獨(dú)立尋找解決問題的途徑，把已獲得的知識、技能和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到新的實(shí)踐中等。懂維護(hù)，具備正確使用和維護(hù)焊接和切割設(shè)備、工裝胎具的能力；有判斷一般簡單故障的能力。精操作，能正確選擇使用和維修各種焊接、切割設(shè)備，能熟練進(jìn)行焊條電弧焊、CO2焊和氬弧焊操作，能進(jìn)行埋弧焊、電阻點(diǎn)焊、氣割、機(jī)器人焊接等基本操作；具備接受新方法、熟悉新設(shè)備、掌握新技能的能力。二、人才培養(yǎng)目標(biāo)立足唐山，面向京津冀地區(qū)，服務(wù)于造船、石油化工、汽車、橋梁、鋼結(jié)構(gòu)等行業(yè)。深化“做中教、做中學(xué)”，以實(shí)踐應(yīng)用為主，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生的職業(yè)技能達(dá)到中級以上水平，職業(yè)素質(zhì)得到企業(yè)的認(rèn)可。（四）人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)理念堅(jiān)持“立足實(shí)用性、滿足區(qū)域性”的宗旨，通過“校企合作、專家引領(lǐng)”，確定以滿足企業(yè)“首崗勝任、多崗適用”需求，培養(yǎng)具有高新專業(yè)理論、高超操作技能和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，探索“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替”的產(chǎn)學(xué)工融合的人才培養(yǎng)模式，在學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)、共同評價下，通過“生產(chǎn)與教學(xué)相結(jié)合”對接高新專業(yè)理論、高超操作技能培養(yǎng)目標(biāo)，通過“工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合”對接高超操作技能和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)目標(biāo)。以此作為安排教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)活動的基本依據(jù)。 （3） 人才培養(yǎng)方案說明近年來，本專業(yè)積極探索和實(shí)踐以“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”為基本形式的人才培養(yǎng)模式，先后與“唐山三友、日本住友（唐山）建機(jī)、國豐鋼鐵、二十二冶”等企業(yè)合作，取得初步成效。目前擁有350多名學(xué)生，專職教師32人。2010年被命名為唐山市示范專業(yè)，2012年被評為國家高技能人才培養(yǎng)基地，培養(yǎng)出全國勞動模范、首席焊接專家鐘秉銳等一大批高技能人才。這對學(xué)校培養(yǎng)“復(fù)合型”的、掌握新型的、高精尖焊接技術(shù)的專業(yè)人才提出了迫切要求。以軌道交通設(shè)備、工程裝備、自動焊接設(shè)備、冶金裝備、修造船等為重點(diǎn)，建設(shè)中國動車城、曹妃甸裝備制造園等工業(yè)聚集區(qū)，打造中國北方重要的裝備制造業(yè)基地?？傮w來看，我國焊接行業(yè)現(xiàn)狀如下：焊接技能型人才缺；焊接技術(shù)發(fā)展速度快；焊接鋼材用量大；用人單位需求急?！昂附蛹夹g(shù)應(yīng)用”專業(yè)人才培養(yǎng)方案 20 焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、 專業(yè)介紹與人才培養(yǎng)方案說明（一）專業(yè)背景焊接技術(shù)已從傳統(tǒng)的熱加工工藝發(fā)展到集材料、冶金、結(jié)構(gòu)、力學(xué)、電子等多門類科學(xué)為一體的工程工藝學(xué)科，是許多高新技術(shù)產(chǎn)品制造不可缺少的加工方法。在我國應(yīng)對國際金融危機(jī)提出的十大振興行業(yè)中，汽車、鋼鐵、造船、裝備制造、有色金屬、石化等六個行業(yè)對焊接技能型人才需求量較大。唐山市“十二五”規(guī)劃中明確突出發(fā)展先進(jìn)裝備制造業(yè)的方向。根據(jù)對唐山市多家企業(yè)的人才需求調(diào)查，結(jié)果顯示，這些企業(yè)未來五年對焊接專業(yè)技能人才的需求約為5萬人左右。（二）專業(yè)發(fā)展歷程焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)自1974年開辦以來，緊緊圍繞唐山地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求態(tài)勢和企業(yè)用人需要，不斷深化辦學(xué)模式和培養(yǎng)模式的改革，加強(qiáng)專業(yè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法，完善教學(xué)手段和實(shí)訓(xùn)條件，以質(zhì)量創(chuàng)品牌、以創(chuàng)新求發(fā)展。近5年包攬?zhí)粕绞兄械嚷殬I(yè)學(xué)校學(xué)生技能競賽團(tuán)體一二等獎。實(shí)訓(xùn)試驗(yàn)室10個，設(shè)備 180多臺套。在此基礎(chǔ)上開展大量企業(yè)調(diào)研，充分發(fā)揮專家委員會的作用，共同編制適合“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施方案。本方案借鑒唐山松下電器產(chǎn)業(yè)有限公司在建設(shè)奧運(yùn)場館鳥巢時，控制產(chǎn)品質(zhì)量的五個要素“人、機(jī)、料、法、環(huán)”，把校內(nèi)“師資、設(shè)備、教材、教法、環(huán)境”五個要素與企業(yè)無縫對接，改變過去純消耗性單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課題，打破傳統(tǒng)的學(xué)校單一培養(yǎng)，充分利用企業(yè)場地設(shè)備、技術(shù)人員，引進(jìn)企業(yè)產(chǎn)品、能工巧匠，將三年學(xué)業(yè)在學(xué)校和企業(yè)完成，實(shí)現(xiàn)校企共同培養(yǎng)。專業(yè)核心課采用“產(chǎn)品+課題”教學(xué)模式，即：以課題為引領(lǐng)，以產(chǎn)品為載體，專項(xiàng)訓(xùn)練打基礎(chǔ)，制作產(chǎn)品練綜合。實(shí)現(xiàn)“教學(xué)內(nèi)容與崗位要求、校內(nèi)培養(yǎng)與企業(yè)培養(yǎng)、學(xué)生角色與職工角色”的有效對接，達(dá)到人才培養(yǎng)模式的根本轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持“首崗勝任、多崗適應(yīng)”的原則，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神，富有創(chuàng)新和開拓意識，具備焊接結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、安裝以及焊接工藝編制的能力，能夠熟練地操作各種焊接設(shè)備進(jìn)行產(chǎn)品加工，能進(jìn)行焊接設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護(hù)與維修，適應(yīng)鋼結(jié)構(gòu)焊接生產(chǎn)第一線需要并可從事生產(chǎn)管理工作的高素質(zhì)技能型人才。 表人才培養(yǎng)目標(biāo)職業(yè)專業(yè)技術(shù)能力職業(yè)基本素質(zhì) 能管理，具有一定的組織和管理生產(chǎn)的能力。知工藝，具備識讀圖紙和技術(shù)文件的能力；掌握焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)工藝過程。會檢驗(yàn)，了解常用焊接檢驗(yàn)方法的分類，能理解其檢驗(yàn)原理和檢驗(yàn)結(jié)果；能進(jìn)行焊縫外觀的檢驗(yàn)。方法能力包括制定工作計(jì)劃、工作過程和產(chǎn)品質(zhì)量的自我控制和管理以及工作評價(自我評價和他人評價)。三、人才培養(yǎng)規(guī)格（一）培養(yǎng)對象：初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者。學(xué)生畢業(yè)須獲得三證：畢業(yè)證+技能等級證+特行證。經(jīng)企業(yè)的培養(yǎng)和鍛煉，還可從事焊接檢驗(yàn)員、焊接工藝員的工作。（五）就業(yè)范圍：鋼鐵行業(yè) 5%、裝備制造和機(jī)械加工行業(yè) 65%建筑安裝、汽車制造等其他行業(yè) 30%四、課程設(shè)置（一）總體安排表教育教學(xué)活動總體安排表學(xué)年學(xué)期學(xué)期周數(shù)入學(xué)教育軍訓(xùn)周數(shù)理論教學(xué)周數(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)周數(shù)課題訓(xùn)練周數(shù)頂崗實(shí)習(xí)周數(shù)社會實(shí)踐周數(shù)考試技能鑒定周數(shù)機(jī)動周數(shù)備注一1182882209911二320991142020三520991162020合 計(jì)11823535202044（二）課程設(shè)置 表課程設(shè)置及課時序號學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）學(xué)
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