【正文】 選擇四種不同的教學(xué)方式：（1）“雙元強(qiáng)化式”教學(xué)方式，如對專業(yè)主干課實(shí)行大課時、能力主導(dǎo)、理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)雙元強(qiáng)化。（三）以“雙元強(qiáng)化”為基本形式的教學(xué)模式。職業(yè)能力模塊：專業(yè)主干課(按照所需的主要職業(yè)技能設(shè)置)，本專業(yè)確定58門，并構(gòu)成課程體系的主體部分。（二）建設(shè)以專業(yè)主干課程為支撐的、職業(yè)技能本位的“三大板塊”課程體系以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，科學(xué)地進(jìn)行課程分類。能力主導(dǎo)的實(shí)踐教學(xué)體系。經(jīng)過改革與創(chuàng)新，要把傳統(tǒng)的以理論教學(xué)為主的培養(yǎng)體系，整合改造為理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和綜合素質(zhì)養(yǎng)成三大培養(yǎng)體系，通過滲透與融合實(shí)現(xiàn)對人才的全面打造。五、課程開設(shè)電子技術(shù)基礎(chǔ)，電工技術(shù)基礎(chǔ)，電工技能與訓(xùn)練，電工儀表，電視機(jī)原理，家用電器原理與維修，電子CAD，DVD原理與檢修，燈光音響設(shè)備，手機(jī)與電話機(jī)維修，機(jī)械常識，電子元器件，電子產(chǎn)品與營銷。電路焊接技術(shù)；電子線路CAD(特別是PCB布線)；簡單的產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開發(fā)。專業(yè)基礎(chǔ)理論的基本操作；電子元器件的焊接、組裝技術(shù)；熟練的計(jì)算機(jī)電路輔助設(shè)計(jì)(包括電路原理圖繪制及PCB布線)；儀器儀表的維修與維護(hù)；現(xiàn)場的電子產(chǎn)品裝配。專業(yè)基礎(chǔ)理論；計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)初步；焊接與組裝的基本技能；計(jì)算機(jī)電路輔助設(shè)計(jì)。（2）具有同等規(guī)格的與該專業(yè)有密切關(guān)系的相關(guān)職業(yè)資格證書。外語方面，要求獲得中等職業(yè)學(xué)校外語應(yīng)用能力考試等級證書。講究衛(wèi)生，有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。較好地掌握一門外語，能滿足與專業(yè)有關(guān)的外語基本需求。從事電子、儀器儀表與控制、計(jì)算機(jī)等相關(guān)行業(yè)工作的中級技能型人才。專業(yè)知識方面：掌握基本電路分析能力。遵紀(jì)守法有良好的社會公德和職業(yè)道德。畢業(yè)生要熟練掌握電子類產(chǎn)品的簡單設(shè)計(jì)，生產(chǎn)、安裝調(diào)試及運(yùn)行維護(hù)等工作。（三）就業(yè)崗位分析應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生，在技工領(lǐng)域中就業(yè)崗位寬廣，其就業(yè)的企業(yè)(包括生產(chǎn)各類儀表類企業(yè)，生產(chǎn)大小家用電器類企業(yè)，專門的電子類企業(yè)，如計(jì)算機(jī)廠)，以及銷售、使用上述各類產(chǎn)品的企業(yè)，就工作性質(zhì)而言，該專業(yè)畢業(yè)生可承擔(dān)電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)員、電子產(chǎn)品安裝員、電子產(chǎn)品維修維護(hù)員等工作，就業(yè)前景廣闊。（二）人才需求概況由于社會經(jīng)濟(jì)以及人的觀念原因，我國多年沒有培養(yǎng)正規(guī)的電子類的技工人才，人才斷層嚴(yán)重。第一篇：應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)_人才培養(yǎng)方案_)電子應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、職業(yè)與崗位分析（一）行業(yè)現(xiàn)狀分析隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，我國的電子類產(chǎn)品已經(jīng)占據(jù)相當(dāng)重要的地位，大到高精尖的衛(wèi)星火箭，小到老百姓的日常生活用品都離不開這個行業(yè)。由于電子產(chǎn)業(yè)的普及，作為該產(chǎn)業(yè)直接生產(chǎn)者的技能型人才將短缺,因此該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景非常好。據(jù)有關(guān)資料表明，全國應(yīng)用電子技術(shù)行業(yè)的技術(shù)工人的年缺口在10萬人以上，振興工業(yè)基地，應(yīng)用電子技術(shù)方面的人才需求也將急劇上升。二、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格（一）培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展的，基礎(chǔ)知識夠用實(shí)踐動手能力強(qiáng)，素質(zhì)高、能夠勝任應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)工作的中級應(yīng)用性人才。（二）業(yè)務(wù)規(guī)格具有堅(jiān)定正確的政治方向，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國，正確理解馬克思主義基本原理和鄧小平理論，具有為國家富強(qiáng)和人民富裕而艱苦奮斗的理想和獻(xiàn)身精神；熱愛本專業(yè)，具有實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際、開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和優(yōu)良作風(fēng)。全面系統(tǒng)地掌握本專業(yè)所需的理論知識和業(yè)務(wù)知識，具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力。具有過硬的安裝、調(diào)試，現(xiàn)場維護(hù)與維修以及儀器儀表的維修技能。專業(yè)操作技能方面：通過模擬教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)、元器件焊接，安裝、調(diào)試、維修、課程實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以及到相關(guān)企業(yè)實(shí)地實(shí)訓(xùn)等過程，熟練掌握電路CAD繪圖，PCB布線，相關(guān)產(chǎn)品的安裝、調(diào)試，現(xiàn)場維護(hù)與維修以及儀器儀表的維修技能，并初步掌握該類產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開發(fā)能力。了解體育運(yùn)動的基本知識，掌握科學(xué)鍛煉身體的基本技能，達(dá)到國家大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)。初步掌握應(yīng)用文寫作要領(lǐng)，學(xué)會管理與溝通藝術(shù)。信息技術(shù)方面要求獲得:（1）要求獲得湖南省中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試等級證書。三、知識、能力、綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)第一要素：四個方面的基本知識。第二要素：五個方面實(shí)際操作體驗(yàn)。第三要素：三種職業(yè)能力。四、招生對象和學(xué)制本專業(yè)招收初中畢業(yè)生，學(xué)制三年。六、人才培養(yǎng)模式與教學(xué)組織實(shí)施（一）構(gòu)建“就業(yè)導(dǎo)向，能力本位，三維滲透”的高職人才培養(yǎng)模式構(gòu)建理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和綜合素質(zhì)養(yǎng)成三大培養(yǎng)體系。精要、實(shí)用的理論教學(xué)體系。全方位滲透的綜合素質(zhì)養(yǎng)成體系。課程設(shè)置包括三大板塊：基本素質(zhì)模塊：政治課、文化基礎(chǔ)課、現(xiàn)代技能課。綜合素質(zhì)養(yǎng)成模塊：專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合實(shí)訓(xùn)。探索教學(xué)方式的創(chuàng)新，創(chuàng)立學(xué)生參與、能力主導(dǎo)的教學(xué)模式實(shí)行分類教學(xué)。（2）“自學(xué)輔導(dǎo)式”，如對選修課和部分基本素質(zhì)課實(shí)行由發(fā)給教學(xué)大綱、教師精要輔導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)、考前答疑、參加統(tǒng)考等四個環(huán)節(jié)構(gòu)成的“自學(xué)輔導(dǎo)式”教學(xué)方式。（4）“”教學(xué)方式，如政治課與部分文化素質(zhì)課、專業(yè)基礎(chǔ)課，教師精講，保證學(xué)生有足夠的時間參與實(shí)踐。加強(qiáng)信息化教學(xué)手段建設(shè)。要打破以課堂為主的灌輸式教學(xué)方式,探索建立多渠道的獲取式教學(xué)方式。構(gòu)建全方位、立體化、滲透式的綜合素質(zhì)養(yǎng)成體系（1）目標(biāo)：促進(jìn)人的全面發(fā)展。（3）基本內(nèi)容：思想道德修養(yǎng)；文明禮貌與組織紀(jì)律性；吃苦精神與堅(jiān)強(qiáng)毅力；歷史、社會與科技知識；職業(yè)意識與職業(yè)常識與職業(yè)技能；觀察力、分析力、創(chuàng)新力、與解決問題的能力；交際、溝通(表達(dá))、合作與管理的能力；學(xué)習(xí)與發(fā)展能力。（五）“2+1”模式與“預(yù)就業(yè)實(shí)習(xí)”實(shí)行“2+1”模式。實(shí)行學(xué)年實(shí)習(xí)的要采用“預(yù)就業(yè)方式”，提高實(shí)習(xí)的質(zhì)量并最大限度貼近就業(yè)。專業(yè)指導(dǎo)委員會主要根據(jù)市場對人才規(guī)格需求的變化，對本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、課程內(nèi)容及教學(xué)方法的改革等方面及時提出修改建議或意見，并對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)訓(xùn)模塊包括專項(xiàng)階段訓(xùn)練和綜合技能訓(xùn)練。（三）實(shí)訓(xùn)基地校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)已建立了實(shí)驗(yàn)室。通過動手實(shí)踐，學(xué)生把理論和實(shí)踐很好的結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，達(dá)到本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，使學(xué)生走向社會后能夠更好的和社會接軌。辦學(xué)社會化應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)積極與企事業(yè)等單位聯(lián)合，鼓勵學(xué)生利用本專