【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)形勢較為嚴(yán)峻，而市場對電子專業(yè)畢業(yè)生又極為需求。學(xué)校多次派人到本地、珠江三角洲和長江三角洲進(jìn)行人才需求調(diào)研，分析市場特別是本地市場對電子技術(shù)人才的需求量，在充分考察、調(diào)研，反復(fù)論證后，學(xué)校于1995年開辦了電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)。專業(yè)開辦之初，面臨師資和設(shè)備兩大難題，學(xué)校迎難而上，克服重重困難，堅持隊伍建設(shè)與硬件建設(shè)兩手抓。經(jīng)過多年的努力，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)已成為我校的主體和優(yōu)勢專業(yè)。首先，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)已經(jīng)擁有了一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較為優(yōu)良的教師隊伍。目前該專業(yè)有專業(yè)課教師18人，其中高級講師7人，講師7人，助講和實驗員4人；研究生1人，本科14人，?？?人；該專業(yè)教師多次在省、市技能比武中獲獎。其次，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)已經(jīng)形成了符合市場需求的內(nèi)部專業(yè)結(jié)構(gòu)，在電子電器應(yīng)用與維修的基礎(chǔ)上，逐步分化出了主機板維修與檢測、SMT技術(shù)、手機檢測與維修等專業(yè)方向，使該專業(yè)初步形成了技能具體、就業(yè)指向明確的專業(yè)方向群。第三，該專業(yè)已經(jīng)構(gòu)造了具有自身特色的課程體系，主機板維修與檢測、SMT技術(shù)、手機檢測與維修等專業(yè)方向與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，根據(jù)企業(yè)需要，確定課程內(nèi)容及教學(xué)方案，畢業(yè)生深受企業(yè)歡迎。第四，該專業(yè)已經(jīng)擁有較為完備的實驗實訓(xùn)設(shè)施、設(shè)備。通過自身的努力和上級的扶持，現(xiàn)已擁有16個實驗、實訓(xùn)室。第五，該專業(yè)已經(jīng)產(chǎn)生了良好的社會影響。近年來，富士康集團、深圳智邦企業(yè)管理顧問有限公司主動與我校簽訂了聯(lián)合辦學(xué)和訂單式培養(yǎng)合同。該專業(yè)畢業(yè)生對口就業(yè)率穩(wěn)步提升，優(yōu)質(zhì)就業(yè)率提高到50%以上，且大多從事技術(shù)工種。（二）電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才的社會需求分析與就業(yè)前景世界高科技競爭和突破正在創(chuàng)造著新的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟秩序，高新技術(shù)滲透到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，引起傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深刻變革，形成了許多集成融合機械類、電子類、電腦類、電力電子類等的新興領(lǐng)域和新型產(chǎn)業(yè)，必然需要產(chǎn)品設(shè)備裝配、維修、檢測及管理的大量專業(yè)技術(shù)人員。常德雖地處內(nèi)陸，但良好的投資環(huán)境和優(yōu)越的自然資源為經(jīng)濟的發(fā)展提供了得天獨厚的條件。我市現(xiàn)階段的經(jīng)濟建設(shè)戰(zhàn)略是以建設(shè)工業(yè)強市作為經(jīng)濟強市的突破口，以新型工業(yè)化帶動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和城鎮(zhèn)化。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，需要大量的電子技術(shù)和自動控制類專門操作人才。據(jù)調(diào)查，我市現(xiàn)有作為本地經(jīng)濟發(fā)展支柱的機電企業(yè)110家，按每年5%正常減員計算，三年內(nèi)需補充員工5340人。根據(jù)常德市“”發(fā)展規(guī)劃，到2010年我市機電企業(yè)將新增133家，需新招收員工5萬人，因此對人才的需求量大增，尤其是電子技術(shù)專業(yè)的技術(shù)人才需求量更大。為充分滿足經(jīng)濟發(fā)展對人才的需要，我校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)有關(guān)科室人員和專業(yè)教師，調(diào)研了一些大型機電企業(yè)，還走訪了一些很有發(fā)展前景的單位。這些單位大都是以高新技術(shù)為增長點、重點服務(wù)地方經(jīng)濟的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。被調(diào)查的單位都涉及到電子技術(shù)的應(yīng)用，大部分崗位需求綜合素質(zhì)高、具備較強動手能力的技能型人才。在分別與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、人事管理人員、技術(shù)人員、畢業(yè)生進(jìn)行深入的交流和座談后，充分意識到隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，特別是隨著中部的迅速崛起，社會人才需求格局發(fā)生了很大變化，機電類應(yīng)用型、技能型人才將成為各企業(yè)爭奪的對象。企、事業(yè)單位急需一線技能型操作人才，為我們的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。調(diào)研表明，經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)對電子技術(shù)專業(yè)的中職畢業(yè)生需求是巨大的，前提是畢業(yè)生具備實際工作能力。因此，為了服務(wù)地方經(jīng)濟和適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟，滿足社會急需，我校對電子技術(shù)專業(yè)進(jìn)行了改革調(diào)整，建立了一個科學(xué)、完善、具有職教特色的教學(xué)體系。突出應(yīng)用性、整合性、實踐性的原則，使畢業(yè)生既有一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)，更具較強的操作技能。二、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定依據(jù)（一）專業(yè)設(shè)置的指導(dǎo)思想本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)我國現(xiàn)代化建設(shè)需要的，擁護黨的基本路線，具有電子應(yīng)用技術(shù)必需的理論知識同時具備較強的實踐能力，能夠從事電子產(chǎn)品的裝配、檢測、故障分析和維修，具有良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德，掌握中專層次文化知識和專業(yè)知識，具備較強的電子電工職業(yè)技能，過到中級技術(shù)等級標(biāo)準(zhǔn)，能勝任電子行業(yè)生產(chǎn)管理第一線工作，具有開拓和創(chuàng)業(yè)精神的中等實用型技術(shù)人才。（二）專業(yè)設(shè)置的教學(xué)條件教育有其自身的規(guī)律，職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置與調(diào)整，在強調(diào)市場需求導(dǎo)向的同時，必須考慮學(xué)校自身條件，并保證專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。教材建設(shè)條件。我校電子應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教材采用省教育廳中職學(xué)校規(guī)劃、推薦教材和自編校本教材相結(jié)合的教材體系，基本形成了一套較為適用的教材體系。師資隊伍建設(shè)條件。師資是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計劃的關(guān)鍵，建設(shè)一支專兼職結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理，具有較高教學(xué)水平和較豐富實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師是學(xué)校教學(xué)改革的中心環(huán)節(jié)。本專業(yè)師資建設(shè)規(guī)劃主要是通過培養(yǎng)和引進(jìn)，注重在職研修，提高研發(fā)能力，建設(shè)一支“學(xué)歷達(dá)標(biāo)、職稱合格、技能突出、結(jié)構(gòu)合理”的專業(yè)師資隊伍。實驗實訓(xùn)室建設(shè)條件。我校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實驗實訓(xùn)設(shè)施經(jīng)過多年的積累和完善，已經(jīng)達(dá)到了相應(yīng)課程的實驗實訓(xùn)教學(xué)要求。該專業(yè)現(xiàn)有16個實驗實訓(xùn)室，價值約234萬元的教學(xué)儀器設(shè)備1200臺（套），建有4個校外實訓(xùn)基地，并計劃投資1350萬元建設(shè)一座實訓(xùn)樓、新建21個實驗實訓(xùn)室、改擴建16個實驗實訓(xùn)室，使硬件建設(shè)日趨完善。（三）專業(yè)設(shè)置的辦學(xué)特色經(jīng)過幾年的艱苦探索，“電子技術(shù)應(yīng)用”專業(yè)特色鮮明。一是細(xì)化專業(yè)指向，貼近崗位實際。學(xué)校在進(jìn)行廣泛市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，將“電子技術(shù)應(yīng)用”專業(yè)細(xì)化為電子電器應(yīng)用與維修、主機板維修與檢測、SMT技術(shù)、手機檢測與維修四個專業(yè)方向，并擬新增自動控制技術(shù)專業(yè)方向。通過課程體系、教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革和調(diào)整，增強了學(xué)生的就業(yè)指向性和崗位針對性，實現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)、學(xué)生與崗位的良好對接。二是開展校企合作，形成資源互補。企業(yè)為學(xué)校提供師資，學(xué)校派教師到企業(yè)進(jìn)行實際鍛煉；企業(yè)為學(xué)校提供實踐平臺和現(xiàn)場指導(dǎo)，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合開展應(yīng)用技術(shù)推廣與研究。三是培養(yǎng)培訓(xùn)并舉，多種形式辦學(xué)。機電行業(yè)已成為常德市經(jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，人才需求量大，勞動力培養(yǎng)任務(wù)重。學(xué)校及時調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案，采用模塊化教學(xué)，實行“訂單式”培養(yǎng)，認(rèn)真辦好適應(yīng)職教規(guī)律的電子專業(yè)學(xué)歷教育。同時，積極為農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移、下崗職工再就業(yè)和企業(yè)員工提供服務(wù)，大力開展電子技術(shù)短期職業(yè)培訓(xùn)。通過長短結(jié)合、形式多樣的辦學(xué)，不僅促進(jìn)了本專業(yè)的發(fā)展，而且較好地服務(wù)了本地