教有良法無定法ppt課件-展示頁
2025-05-09 18:23本頁面
【正文】 ，提高課堂教學質量是教學改革的關鍵落腳點o 隨著青年教師的劇增，青年教師成為決定整體教學質量的關鍵變數(shù)，培養(yǎng)其課堂教學的基本功和教學能力是當務之急科學時報 （大學周刊） 2022年 3月 10日教育部化學化工教學指導委員會副主任化學專業(yè)教學指導分委員會主任全國政協(xié)常委 /民盟中央副主席 /廈門大學教授鄭蘭蓀院士 擔心教學研究傳統(tǒng)會中斷！真正對教學有研究、有造詣的的教師會 “斷種 ” ！高教質量存在哪些問題？高斯的論著 寫得簡練扼要，十分費解。二、從名家名言、名人軼事談起阿貝爾對此曾說： “ 他象只狐貍，用尾巴抹平了自己 在沙地上走過的腳印。 ”Gauss (17771855)Abel (18021829)歐拉說： “一個科學家如果只是做出了給科學寶庫增加財富的發(fā)現(xiàn)，而不能坦率闡述那引導他做出發(fā)現(xiàn)的思想，那么他就沒有給科學做出足夠的工作 ”拉普拉斯說： “讀讀歐拉，讀讀歐拉，他是我們大家的老師 ”Euler (17071783)Laplace (17491827)喬治 主要原因在于，歐拉做了一些跟他才能相當?shù)膫ゴ髷?shù)學家從沒有做過的事。對此，我如獲至寶。一個問題被解決以后，相應地發(fā)展成一種形式化的技巧，結果使得火熱的思考變成了冰冷的美麗。它處于自然科學與人文科學之間的地位，使它成為高等教育的一種特別有效的工具。 ”Courant (18881972) “數(shù)學的教學逐漸流于無意義的單純演算習題的訓練，這固然可以發(fā)展形式演算的能力，但卻無助于對數(shù)學的真正理解，無助于提高獨立思考能力 。 筆者 1990年曾在 “從數(shù)學發(fā)現(xiàn)談數(shù)學教學 ”一文中
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