提案改善簡介教材ppt課件-展示頁
2025-05-09 18:07本頁面
【正文】 少的浪費(fèi)和改善點(diǎn) 。3)遵守解決問題的程序 。4)錯(cuò)了只需要馬上改正 。5)不求完美 ﹐ 提升到 50分也可以馬上行動 。6)改善與學(xué)習(xí)無止境 。7)兩人的知識大于一人的智慧 ,全員參與才可共同進(jìn)步 。8)改善不應(yīng)大量投資 。9)積極尋找解決問題的方法而不是不可行的理由 。10)不要為現(xiàn)狀辯解 ﹐ 實(shí)事求是 .IE初解IE的基本意識239。問題和改 善 意識239。全局和整體化意識239。課程綱要 :C提案改善 及其目的C提案 改善的 方法 大 手 法 /八大浪費(fèi) C提案改善的步驟C案例 分享什么是問題？以下三種狀況皆可稱為問題以下三種狀況皆可稱為問題理想與現(xiàn)實(shí)之差距、理想與現(xiàn)實(shí)之差距不希望見到的狀況、不希望見到的狀況 必須解決的狀況或事物、必須解決的狀況或事物問題的三個(gè)類型問題本質(zhì) 類 型本 質(zhì)解決型 問題 改善型 問題 預(yù)測 型 問題發(fā) 生 時(shí)間 過 去 現(xiàn) 在 未來處 理方式 解決 問題 改善 問題 創(chuàng) 造 問題研究主 題 Why為 何有 問題 How如何改善問題If假 設(shè) 有 問題時(shí)該 如何效果 亡羊 補(bǔ) 牢 精益求精 前瞻未來本 質(zhì) 救火 縮 小差異 防患未然問題冰山三現(xiàn)三直現(xiàn)場、現(xiàn)物、現(xiàn)實(shí) 掌握問題的核心原因何 謂問題意識？在 問題還 沒有明朗化以前 ,預(yù) 先感 覺 到 問題 存在的能力?！?提出一個(gè)問題 往往比 解決一個(gè)問題 更為重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題也許是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技巧；而提出新的問題、新的可能性，從新的角度看舊問題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。F(川菜 )=品質(zhì) +服務(wù) +價(jià)格 +宣傳 +…+ 地理位置下面我們就用川菜的例子來分析 :X(1) X(4)X(2) X(3) X(n)X(n+1)味道 + 服務(wù) + 新鮮度 +….F(X）F(Y) y(1) y(2) y(3) y(n) F(Z) 辣椒 + 配料 + 火候 +……… z(1) z(2) z(3) z(n) F(N) 大辣椒 +小辣椒 +尖辣椒 +朝天椒如何發(fā)掘問題抽絲 剝繭 , 找出真因 !!!設(shè)設(shè)備備人人員員材材料料方方法法環(huán)環(huán)境境人員管理 作業(yè)管理 物料管理 設(shè)備管理問題的發(fā)源地 現(xiàn)場檢檢測測系系統(tǒng)統(tǒng)P,Q,C,D,S,M問題的發(fā)源地哪些工作需要改善（一）哪些工作需要改善（一）239。工作量： 工作量最多的工作239。人 數(shù)： 有很多員工從事的工作239。進(jìn)度： 未能按照預(yù)定進(jìn)行而需要加班的工作239。浪費(fèi)： 勞力、材料或時(shí)間浪費(fèi)較多的工作239。疲勞： 肉體上或精神上很容易疲勞的工作239。 能否減少軀體或肩的動作239。 能否排除動作途中的障礙物239。 能否不用單手手持、空手 239。 能否雙手同時(shí)拿取和放置材料239。 能否利用重力 (下落 ﹑ 傾斜 ﹑ 滑道 ﹑ 漏斗 ) 操作方法查檢表 :如何發(fā)掘問題239。能否去掉曲折的動作239。能否利用飛輪 (擺輪 )239。能否使需要慣力的工具擁有一定的重量239。能否排除妨礙動作的物品 操作方法查檢表 : （發(fā)掘潛藏的問題）如何發(fā)掘問題239。能否利用料斗 239。能否利用傾斜臺和擋板239。能否用小傳送帶制作輔助線體239。能否使操作位置在操作者前面239。能否使 2個(gè)操作點(diǎn)接近239。能否利用導(dǎo)向定位 239。能否使之凹凸不平或刻槽 ﹑ 條紋以防手滑239。能否排除眼睛與操作位置間的障礙239。能否利用放大鏡239。能否使光線最合適239。能否使計(jì)量器指針的方向與旋鈕的旋轉(zhuǎn)方向一致239。能否通過懸掛工具而使之易使 工裝夾具或機(jī)械查檢表 : （發(fā)掘潛藏的問題）如何發(fā)掘問題239。能否組合不同尺寸的工具或定規(guī) (扳手、孔規(guī) )239。能否將控制桿或把手操作改為按鈕開關(guān)239。能否用老虎鉗夾緊物品239。能否減少安裝點(diǎn) 工裝夾具或機(jī)械查檢表 : （發(fā)掘潛藏的問題）如何發(fā)掘問題239。能否使物料容易識別239。能否使物料達(dá)到最小的安全庫存239。能否減少物料的無效耗損239。能否增加物料的單位產(chǎn)值239。能否對廢棄物料重新再利用 工作場所查檢表 : （發(fā)掘潛藏的問題）如何發(fā)掘問題239。能否使易燃易爆物品存放安全239。能否在布局圖上指定材料或工裝夾具的放置地點(diǎn)239。能否按操作順序及順手?jǐn)[放材料、工具239。能否用槽或框整理材料239。能否擺放在易取的高度239。能否在左右擺放材料或夾具239。能否配置 2個(gè)工裝夾具239。能否圓弧形擺放物品239。能否在正常操作范圍內(nèi)放置材料或工裝夾具239。能否去掉上下移動239。能否使材
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