植物生長素的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2025-05-08 13:50本頁面
【正文】 情分析 學(xué)生通過前面兩章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)生物體的調(diào)節(jié)作用有了一定的認(rèn)識(shí)，并且在必修一和必修二中已經(jīng)學(xué)習(xí)過“光合作用的探究歷程”、“人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探索過程”等多個(gè)包含生物科學(xué)史的內(nèi)容，對(duì)科學(xué)研究的方法有了初步的了解，觀察思維能力較強(qiáng)，但邏輯思維能力及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析能力、表達(dá)能力有待提高。本節(jié)編入了“達(dá)爾文、詹森、拜爾、溫特等科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)，以科學(xué)探索的過程為脈絡(luò)安排教材內(nèi)容，以科學(xué)發(fā)現(xiàn)中折射出的科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)與科學(xué)的魅力為主線。 專業(yè)資料分享 植物生長素的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)河北省文安縣第一中學(xué) 田寬梅一、教材分析“植物生長素的發(fā)現(xiàn)”一節(jié)是新課程標(biāo)準(zhǔn)教材人教版生物必修3第三章第1節(jié)的內(nèi)容，是在前面學(xué)習(xí)了有關(guān)動(dòng)物和人生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,學(xué)生對(duì)激素調(diào)節(jié)的機(jī)理有所理解。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解生長素的發(fā)現(xiàn)過程和生長素的發(fā)現(xiàn)、運(yùn)輸及分布。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解生長素的發(fā)現(xiàn)過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的曲折及發(fā)展歷程，培養(yǎng)科學(xué)的思想方法及發(fā)展的科學(xué)觀。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的分析和理解能力。②體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)生長素的過程和方法。②評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)論，訓(xùn)練邏輯思維的嚴(yán)密性。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)生長素的發(fā)現(xiàn)過程。②科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過程及嚴(yán)謹(jǐn)性分析。使學(xué)生學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，得出相應(yīng)結(jié)論，訓(xùn)練邏輯思維的嚴(yán)密性。六、教具：多媒體課件七．課時(shí)安排：1課時(shí)八、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖章題導(dǎo)入 在第二章我們學(xué)習(xí)了動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，與高等動(dòng)物相比，植物形態(tài)結(jié)構(gòu)要簡單的多，它們沒有神經(jīng)系統(tǒng)，也沒有血液循環(huán)，植物生命活動(dòng)的調(diào)只有激素調(diào)節(jié)。從感性材料入手，激發(fā)學(xué)生興趣；引入新課【多媒體展示植物向光性圖片】引導(dǎo)學(xué)生思考：圖中植株的生長方向有什么特點(diǎn)？可能是哪種環(huán)境刺激引發(fā)了這株植物生長方向的改變？這種改變有什么適應(yīng)意義？這種生長方向的改變，是發(fā)生在植物的幼嫩部分還是成熟部分？學(xué)生根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)獲取的相關(guān)信息并回答問題：。通過讓學(xué)生從常見的現(xiàn)象中提出問題，進(jìn)行導(dǎo)入
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