智取生辰綱教學案-展示頁
2025-05-08 07:07本頁面
【正文】 義全過程的長篇小說。（出示多媒體： 關(guān)于《水滸傳》：《水滸傳》也稱《水滸》、《忠義水滸傳》。全書前半部寫“官逼民反”，好漢林沖、魯智深等一個個被“逼上梁山”，在宋江上山后，寫了幾場反土豪、打官軍的戰(zhàn)爭；后半部寫宋江被招安，攻遼，打方臘，最后以悲劇結(jié)局。也稱《水滸》、《忠義水滸傳》，有說施耐庵和他的學生羅貫中合作。兵至日，耐庵先已遁去，莫知所終。不除之必貽大患。此書后展轉(zhuǎn)流入禁中，太祖見而惡之，曰：“此倡亂之書。嘗取梁山泊故事，著成《水滸》一百二十回，文筆精工，狀物肖妙，坊賈喜而刻之，風行遐邇。 2．施耐庵（1296－1370？）元末明初小說家，原籍東都，一說錢塘，又一說揚州。充分地預習課文，設(shè)計導學綱要，提高教學效果。 2．概括楊志的思想性格特點。 過程與方法 1．圍繞題目中的“智”字，分析討論雙方是怎樣斗智斗謀的？ 2．分析楊志和晁蓋、吳用等人的形象特點，掌握設(shè)置矛盾沖突刻畫人物的方法。.. . . ..智取生辰綱 【學習目標】 知識與能力 1．了解《水滸傳》主題、成就等。 2．學習本文環(huán)境描寫的藝術(shù)手法，了解作品的雙線敘事線索的結(jié)構(gòu)藝術(shù)。 情感態(tài)度與價值觀 感受中國古典小說的豐富底蘊，激發(fā)學生閱讀古典小說的興趣，從而熱愛祖國的傳統(tǒng)文化 【重點難點】 1．理清課文故事情節(jié)。 【教學設(shè)想】 《智去生辰綱》選自《水滸傳》情節(jié)簡單，古代白話文寫作，通俗易懂，需要對楊志的經(jīng)歷作必要的介紹，幫助學生更好地把握楊志這一人物形象。 【教學過程】 一、引入新課 1．播放電視連續(xù)劇《水滸傳》的《好漢歌》以創(chuàng)設(shè)情境。施耐庵博通古今，才氣橫溢，舉凡群經(jīng)諸子，詞章詩歌，天文、地理、醫(yī)卜、星相，一切技術(shù)無不精通。賈因而致富。是人胸中定有逆謀?！泵芰罱舨吨?。 3．《水滸傳》四大名著之一。是我國文學史上第一部描寫農(nóng)民起義全過程的長篇小說。小說真實地描寫了起義斗爭的發(fā)展過程：從個人發(fā)展到集體反抗，從分散斗爭到有組織的斗爭，以及起義失敗的結(jié)局。它并非一人一時之作，而是在民間口頭傳說，藝人講說演唱的基礎(chǔ)上由文人加工編撰而成。它的主要傾向是“官逼民反”，局限在于只反貪官，不反皇帝。每一位好漢走上梁山的道路都是獨立的，但這種局部的獨立反抗又成為整體的一部分。再次，作品中的人物語言以口語為基礎(chǔ)，明快，洗練，準確，生動?！端疂G傳》對后世的影響深遠。同《三國演義》一樣，《水滸傳》也是群眾創(chuàng)作與作家創(chuàng)作相結(jié)合的產(chǎn)物。 晃蓋等人奪取生辰綱后，楊志初欲尋死，后逃走；謝都管等人便將罪過都推到楊志身上，誣陷他與賊寇勾結(jié)。后來楊志遇見“花和尚”魯智深，二人
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