指向“策略”的閱讀教學(xué)-蔣軍晶(同名15590)-展示頁(yè)
2025-05-06 22:20本頁(yè)面
【正文】 規(guī)則和法律的目的是…… ④如果你想把一個(gè)大學(xué)教授整死，你就讓他給小學(xué)生上課。語(yǔ)文課程還應(yīng)考慮漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)對(duì)識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響。 Ex：《將相和》 《維也納生活圓舞曲》 音樂(lè) ↙ ↙ ↘ ↘鳥(niǎo)鳴 花 路 酒館（聲音） （景物） （場(chǎng)景） ↘ ↙ 人 “思考”的閱讀指向“策略”的閱讀教學(xué) 浙江 蔣軍晶梳理 閱讀的四種方式：?jiǎn)纹喿x群文閱讀整本書(shū)閱讀群書(shū)閱讀閱讀教學(xué)的四個(gè)指向：體驗(yàn)思考表達(dá)策略“體驗(yàn)”的閱讀尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)真有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)閱讀淺近的童話、寓言、故事、向往美好的情境誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)、展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)體會(huì)文章表達(dá)的思想感情關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解著重考察學(xué)生對(duì)形象的感受和情感的體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì) 節(jié)選——蕭紅《祖父的園子》2. 指向“表達(dá)”的閱讀 教學(xué)一篇文章，要弄清它“寫(xiě)說(shuō)明”，更要了解是“怎樣寫(xiě)”的，也可以探討“為什么寫(xiě)”。 語(yǔ)文實(shí)踐要交出的兩個(gè)環(huán)節(jié)：一個(gè)是感受的實(shí)踐，一個(gè)是將所感受的語(yǔ)言對(duì)象轉(zhuǎn)化為預(yù)感的實(shí)踐。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，發(fā)展思維能力 語(yǔ)文課程還應(yīng)考慮漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)對(duì)漢字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響。 例：我可以永遠(yuǎn)不死嗎？？？，你愿意吃嗎？，你就不會(huì)再死了。你覺(jué)得該如何理解這句話？：當(dāng)我們了解了這西雅圖首長(zhǎng)的觀點(diǎn)后，想一想，我們?cè)摦?dāng)如何對(duì)待大地？擁有土地是一種財(cái)富？還是一種責(zé)任？，提出自己的看法（贊同、反對(duì)、或是質(zhì)疑都可以）《這片土地是神圣的》指向“策略”閱讀前 文章背景介紹 文體特色介紹宣言：、政黨或團(tuán)體，為表明自己在重大問(wèn)題上的立場(chǎng)、政策、要求、做法等而發(fā)表的文告。特色：多為直述、肯定、論斷式的句子（有點(diǎn)像格言）如：聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利宣言閱讀中 課前已預(yù)習(xí)了這篇文章，現(xiàn)在再快速默讀一遍。 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎樣找出關(guān)鍵句的 文章中重復(fù)出現(xiàn)的句子 總結(jié)式的或歸納式的語(yǔ)句三、有哪些關(guān)鍵句？這片土地是神圣的我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。閱讀后
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1