思維導(dǎo)圖在整本書閱讀教學(xué)中的運(yùn)用-展示頁
2025-05-06 13:31本頁面
【正文】 導(dǎo)圖圖文并重的技巧，可以充分發(fā)揮左右腦的機(jī)能，提高學(xué)習(xí)效率。早在1941年，葉圣陶先生在《論中學(xué)國文課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂》中提到：“把整本書作主體，把單篇短章作輔佐”，明確提出要讀整本書。思維導(dǎo)圖在整本書閱讀教學(xué)中的運(yùn)用【摘要】：思維導(dǎo)圖是一種將放射性思考具體化的方法，運(yùn)用思維導(dǎo)圖圖文并重的技巧，可以充分發(fā)揮左右腦的機(jī)能，提高學(xué)習(xí)效率。時下，新課標(biāo)要求學(xué)生閱讀整本書，“整本書閱讀”將幫助學(xué)生學(xué)會思考，鍛煉思維，充實精神，提升境界。那如何幫助學(xué)生進(jìn)行高效閱讀，這就要教給學(xué)生一種思維方式，思維導(dǎo)圖在整本書閱讀教學(xué)中的應(yīng)用必將優(yōu)化語文閱讀過程，促進(jìn)學(xué)生高效地達(dá)到閱讀效果，漸漸形成樂學(xué)善思的思維品質(zhì)，受用一生。目前，新課標(biāo)要求學(xué)生閱讀整本書，“整本書閱讀”將幫助學(xué)生學(xué)會思考，鍛煉思維，充實精神，提升境界。那如何幫助學(xué)生進(jìn)行高效閱讀，這就要教給學(xué)生一種思維方式，思維導(dǎo)圖在整本書閱讀教學(xué)中應(yīng)用必將優(yōu)化語文閱讀過程，促進(jìn)學(xué)生高效地達(dá)到閱讀效果，漸漸形成樂學(xué)善思的思維品質(zhì)，受用一生。下面結(jié)合我的“傳記閱讀教學(xué)”實例，選取其中三個層次的閱讀來具體談?wù)勊季S導(dǎo)圖在整本書閱讀教學(xué)中的運(yùn)用。在這一層次的閱讀中，要求學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖繪制人物事跡，學(xué)生在繪制過程中，逐步理清文本思路，以圖的形式展示閱讀所得。示例如下：千古傷心詞人仕途：補(bǔ)諸生，貢入太學(xué) 1677年，乾清門三等侍衛(wèi)（從久不懈，且謹(jǐn)） 1685年，一等侍衛(wèi)出生：父 納蘭明珠 母 愛新覺
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