20xx李燕在整本書閱讀中實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合-展示頁
2025-01-17 01:30本頁面
【正文】 力的提升。
我們作為老師，要想方設(shè)法，讓至少一、兩位作家，他們的人格、文字走進(jìn)學(xué)生心里，所以，整本書閱讀必須要以“內(nèi)容為中心”的閱讀，走向方法的習(xí)得，實(shí)現(xiàn)“讀寫結(jié)合”。如何閱讀一本書？“讀”可以幫上“寫”什么忙呢？帶著這樣的反思，我再審視我們的課外閱讀指導(dǎo)課， 發(fā)現(xiàn)了一個(gè)突出的問題， 那就是教師在導(dǎo)讀和推進(jìn)中過度關(guān)注內(nèi)容。但是，長期以來， 整本書閱讀?；忌稀?呼吸困難癥”，“吸多呼少”或者干脆“吸而不呼”。
“為什么讀那么多書，作文還是寫不好？”這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)而普遍的問題，是當(dāng)下眾多老師和家長的閱讀迷思?！敝逃胰~圣陶先生說過：“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練習(xí)閱讀和寫作的熟練技巧。”“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。李燕在整本書閱讀中實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合
在整本書閱讀中實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合 近年來，許多中考、高考試題的設(shè)計(jì)摒棄了繁瑣的基礎(chǔ)知識，去除了鬩典意義式的詞語解釋，避免了沒有價(jià)值的咬文嚼字，比以往更加重視讀寫結(jié)合以及對整體感知能力的考查。語文新《課標(biāo)》明確指出，小學(xué)生應(yīng)“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作?！笨梢?，讀寫結(jié)合是多么的重要。關(guān)于閱讀與寫作的關(guān)系，有一種形象的說法是：閱讀是“ 吸”，寫作是“ 呼”，兩者是緊密的“ 呼吸”關(guān)系。雖說輸入與輸出，不是立竿見影的轉(zhuǎn)化，閱讀也不必染上功利色彩，但是，如果閱讀僅是
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