必學(xué)4第二單元、柳永詞兩首教案-展示頁
2025-05-06 13:28本頁面
【正文】 體驗(yàn)和思考”，近幾年高考對(duì)古代詩歌考查的要求是：(1)鑒賞其形象、語言和表達(dá)技巧。 反復(fù)朗讀背誦積累，能豐富我們的語言，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還能培養(yǎng)文學(xué)情趣和素養(yǎng)，即所謂“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。 學(xué)習(xí)詩詞要注意方法技巧的學(xué)習(xí)揣摩，要學(xué)會(huì)品味語言、把握意象、理解意境、鑒賞表達(dá)技巧，從而提高閱讀鑒賞詩詞的能力。所謂“意境”，就是作品所描繪的自然、生活圖景和所表現(xiàn)的主觀思想感情融會(huì)一致所形成的一種藝術(shù)境界。學(xué)會(huì)用知人論世的方法鑒賞詞作，通過相關(guān)鏈接，全面了解作者生活的時(shí)代及所處環(huán)境，探究他們的人生歷程，準(zhǔn)確而全面地把握作者寄寓在詞作中的感情，準(zhǔn)確理解詞作的主旨。 ★★學(xué)習(xí)建議與提示 閱讀詩詞的前提是理解，理解的前提是讀懂。 7．培養(yǎng)良好的審美情趣和高雅的文學(xué)品味。 5．通過學(xué)習(xí)幾位大家的詞作，了解不同時(shí)期不同風(fēng)格詞的特點(diǎn)。 3．品味語言，發(fā)揮聯(lián)想和想象，理解詞的意境。 ★★學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．了解詞的發(fā)展史（起源、發(fā)展、風(fēng)格、流派)，了解豪放派和婉約派的不同風(fēng)格，掌握詞這種文學(xué)樣式的基本特點(diǎn)。 李清照的《醉花陰》是一首著名的重陽詞，全詞通過對(duì)景物和時(shí)令的描寫，表達(dá)了重陽佳節(jié)時(shí)詞人的凄清孤獨(dú)之感受，烘托了詞人的愁苦之情。在《永遇樂登建康賞心亭》是作者于淳熙元年(1174)所作?！抖L(fēng)波》這首詞展現(xiàn)了蘇軾被貶黃州時(shí)期的基本心境：一是泰然自若、曠達(dá)處之；二足意存歸隱、寬慰自解，寄寓了作者對(duì)自己遭受政治打擊的憤懣之情，也充分體現(xiàn)了蘇軾淡泊功名的寬闊胸襟和曠達(dá)通脫的人生態(tài)度。赤壁懷古》是一首懷古詞，是作者因?yàn)跖_(tái)詩案被貶黃州時(shí)，游覽黃州附近“赤壁磯”時(shí)的有感而發(fā)。作者通過敘事寫人，描寫了自己要離開汴京(開封)到異地漂泊時(shí)在長(zhǎng)亭與情人話別的情景，把“多情”與凄涼的清秋傍晚之景融為一體，創(chuàng)造了一種詩意的境界，表達(dá)了作者纏綿悱側(cè)的離情別緒和羈旅漂泊的悲愁之感。柳永的《望海潮》是一首投贈(zèng)詞，作者以大開大闔、直起直落的筆法，描寫杭州的繁榮景象．在讀者面前仿佛展開了一幅宏偉壯麗的歷史畫卷，表達(dá)了作者對(duì)其美好風(fēng)貌的贊美之情．以及對(duì)孫何的頌揚(yáng)之情。本單元選取的四位作家柳永、蘇軾、辛棄疾、李清照都是宋詞創(chuàng)作中有代表性的人物。這個(gè)單元學(xué)習(xí)宋詞。飛云居實(shí)用教案 必修4第二單元、柳永詞兩首 第二單元 ★★內(nèi)容提示 中國(guó)是一個(gè)詩的國(guó)度，我國(guó)燦爛的文化藝術(shù)寶庫中保存了許多優(yōu)秀的詩詞。培養(yǎng)鑒賞詩歌的濃厚興趣，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，是提高中學(xué)生語文索養(yǎng)的重要手段。宋代是詞的鼎盛期，名家輩出，風(fēng)格各異。從編輯意圖看，本單元學(xué)習(xí)除了了解詞的一般規(guī)律外，還需要了解我國(guó)幾位大家不同時(shí)期、不同風(fēng)格的詞作，以便把握豪放與婉約兩種不同風(fēng)格代表作家的詞作，從題材范圍、意境、語言等角度進(jìn)行比較閱讀鑒賞，更好地把握宋詞的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)其在文學(xué)史上的崇高地位，從中獲取營(yíng)養(yǎng)，提高閱讀鑒賞水平。《雨霖鈴》是寫情人離別的名作，也是宋元時(shí)期流行的“十大曲”之一。 蘇軾的《念奴嬌這首詞描繪了赤壁附近的壯麗景物，表達(dá)了作者對(duì)功業(yè)非凡的古代英雄人物的贊美和對(duì)功業(yè)早成的周瑜的仰慕之情，借詠史抒發(fā)了自己年歲漸老卻壯志 難酬的無限感慨之情。 辛棄疾的《水龍吟作品通過作者登建康賞心亭的感懷，對(duì)清秋、孤雁、夕陽等景物的描寫，以及對(duì)張翰、劉備等典故的運(yùn)用，抒發(fā)了詩人報(bào)國(guó)無門、壯志難伸的抑郁悲憤之情。京口北固亭懷古》這首詞中，作者通過寫登上北固亭追憶古人的英雄壯舉，借歷史人物、歷史圖景來抒發(fā)自己的懷抱，從而表達(dá)了作者詠嘆歷史英雄，憤慨今日朝廷的茍且偷安、不思進(jìn)取的沉郁之情，抒發(fā)了作者年事雖高卻雄心不老的愛國(guó)之情?！堵暵暵芬詫憵埱锏木吧珵橐r托，傾訴出作者對(duì)夫亡家破、飽經(jīng)離亂的孤苦無依的生活的哀怨之情。 2．有感情地反復(fù)朗讀、吟誦，感知詞的聲韻美，培養(yǎng)語感，積累背誦一定數(shù)量的詩文名篇。 4．欣賞詞的形式美，分析宋詞的表達(dá)技巧。 6．提高閱讀和鑒賞詩詞的能力。 8．學(xué)會(huì)用知人論世的方法鑒賞作品內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的思想感情。要反復(fù)吟誦詞作，準(zhǔn)確領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會(huì)作品的不同風(fēng)格。 意境的欣賞是屬于文學(xué)鑒賞較高層次的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。在鑒賞詩詞時(shí)，要運(yùn)用聯(lián)想和想象，透過字句和畫面，去細(xì)心體
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