4柳永詞兩首＿雨霖鈴教案2-展示頁(yè)
2024-12-15 12:42本頁(yè)面
【正文】 《雨霖鈴》 執(zhí)教人 袁野 時(shí)間 2021 教學(xué)目標(biāo) 體會(huì)情景交融的寫(xiě)作方法 重 難 點(diǎn) 分析情與景交融所表現(xiàn)的意境 課 型 新 授 教學(xué)方法 引導(dǎo)分析 課時(shí) 1 教學(xué)過(guò)程 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一 課前播放李叔同的《送別》營(yíng)造離別感傷的氛圍。導(dǎo)入：長(zhǎng)亭送別，執(zhí)手相看，西口走送，揮手回眸，柴門(mén)扶杖，汽笛聲催，生命在演繹著悲歡與離合。今天我們就來(lái)欣賞一首別離詩(shī)，感受別離詩(shī)的千種風(fēng) 情，也就是柳永的《雨霖鈴》。” b、“煙波、暮靄” a、句點(diǎn)明了離別的什么？（注意體會(huì)“寒”“長(zhǎng)亭”“初歇”）明確：寒蟬的“寒”點(diǎn)明時(shí)令，天氣漸寒，深秋時(shí)節(jié)的蟬，預(yù)感生命不長(zhǎng)，發(fā)出凄清苦切的叫聲，給人凄涼、凄 楚之感，“對(duì)長(zhǎng)亭晚”更為具體地點(diǎn)明時(shí)間已是傍晚，“驟語(yǔ)初歇”更增加了寒意。分析 b句：領(lǐng)起這句的第一個(gè)字是什么？何意？是何處之景？“暮靄”為何“沉沉”給人一種什么感覺(jué)？明確：江面上，輕煙籠罩，浩淼空曠，傍晚的云氣重重地下壓，所以是沉沉的暮靄。還沒(méi)有離別，便想象行程遙遠(yuǎn)，空曠廣漠中充滿(mǎn)著漂泊無(wú)依的愁緒。 找出具體語(yǔ)句，在老師引導(dǎo)下分析
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