【正文】 泛，除兒女之情、離別之思，多抒發(fā)愛(ài)國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志；表現(xiàn)方法以鋪敘、直陳為主；風(fēng)格豪放恢弘，往往不為格律束縛。詞依據(jù)字?jǐn)?shù)可以分為小令（58字內(nèi)），中調(diào)（59_90字），長(zhǎng)調(diào)（91字以上）。每首詞都有一個(gè)曲子詞名稱，叫詞牌，詞牌決定詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。詞詞起源于隋唐之際，大盛于宋，隨金元北曲的盛行而衰亡。這首詞就集中反映了他這種復(fù)雜的心情?！队炅剽彙犯裾{(diào)低沉。背景《望海潮》是一首投贈(zèng)之作?！侗苁钿浽挕肪砣浳飨臍w朝官語(yǔ)“凡有井水飲處，即能歌柳詞”。為人放蕩不羈，終身潦倒。后曾西游成都、京兆，遍歷荊湖、吳越。父柳宜，曾仕南唐，為監(jiān)察御史，入宋后授沂州肥縣令，官終工部侍郎。相關(guān)知識(shí)作者柳永：原名三變，字耆卿。凝愁：愁思凝結(jié)難解?！?誤回天際識(shí)歸舟指多少次將遠(yuǎn)處來(lái)的船誤認(rèn)作是丈夫的歸舟，極寫思情之深。李商隱《贈(zèng)荷槍實(shí)彈花》的“此荷此葉常相映，紅衰翠減愁煞人”句。須知這樣的贊語(yǔ)，是極高的評(píng)價(jià)，東坡不曾以此許人的?！安蝗痰歉摺蹦耸菍?duì)登樓臨遠(yuǎn)的反應(yīng)，詞人便層層揭示“不忍”的原因：一是遙望故鄉(xiāng)，觸發(fā)“歸思難收”；二是羈旅萍蹤，深感游宦淹留；三是憐惜“佳人凝望”，相思太苦。“是處”二句寫“紅衰翠減”的近景細(xì)節(jié)，詞人情思轉(zhuǎn)入深致低回，以“物華休”隱喻青春年華的消逝?！八L(fēng)凄緊”以下寫雨后景象：以關(guān)河、夕陽(yáng)之冷落、殘照展現(xiàn)驟雨沖洗后蒼茫浩闊、清寂高遠(yuǎn)的江天境象，內(nèi)蘊(yùn)了蕭瑟、峻肅的悲秋氣韻。上片寫景。D．詞中“對(duì)”“漸”“望”“嘆”“爭(zhēng)”等字都一字領(lǐng)起，然后下接幾個(gè)字或一句。C．本詞情景交融。B．下闋抒情。（）A．該詞上闋寫景。C．“惟有長(zhǎng)江水，無(wú)語(yǔ)東流”與姜夔《揚(yáng)州慢》中的“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無(wú)聲”，同樣有此時(shí)無(wú)聲勝有聲的效果。（）A．“對(duì)瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋”與《雨霖鈴》中的“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”兩句在全詞中所起的作用是相同的。C．“何事苦淹留”：不知道什么原因流連于此，不忍離去。一個(gè)“對(duì)”字就寫出登臨縱目、望盡天涯的境界。②“爭(zhēng)”同“怎”。爭(zhēng)②知我、倚闌干處，正恁凝愁。不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。是處紅衰翠減，苒苒物華休。八聲甘州 對(duì)瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。錯(cuò)在貶義褒用?！皠”尽敝皇俏膶W(xué)作品，不可能有聲音，因而錯(cuò)誤。B項(xiàng)“移樽就教”指端著酒杯到別人跟前一起飲酒，以便求教，泛指主動(dòng)前去請(qǐng)教別人?！紖⒖即鸢福築 審題提示 A項(xiàng)“始作俑者”比喻惡劣風(fēng)氣的創(chuàng)始者。，這不光是因?yàn)樗朴诰幑适?，更重要的原因是他寫的劇本聲情并茂，情?jié)曲折。尤為可喜的是，始作俑者是我們新來(lái)的局長(zhǎng)。準(zhǔn)備默寫?！边@兩句歷來(lái)被評(píng)為“余恨無(wú)窮，余味不盡”，你有沒(méi)有體會(huì)到這不盡的余味？請(qǐng)談?wù)勀愕母惺?。這兩句詞中的典型景物在我國(guó)民族文化傳統(tǒng)中有何特殊意義？詞人借此表達(dá)了怎樣的感情？連綿不斷的愁包圍著詞人，詞人日后的生活將是“此去經(jīng)年，應(yīng)試良辰好景虛設(shè)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。，理解虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)表現(xiàn)手法?？偨Y(jié)這首詞著力描寫了錢塘江的繁華，展現(xiàn)了一派物阜民康、和諧安定的社會(huì)風(fēng)貌，借以歌頌此地的長(zhǎng)官治理有方，政績(jī)卓著。體會(huì)該詞的藝術(shù)特色。（1）哪些詞語(yǔ)最能概括體現(xiàn)出杭州的特征？（2）作者具體寫了哪些景物或場(chǎng)面表現(xiàn)這些特征？（3）這些景物給你什么印象？生活場(chǎng)面呢？一個(gè)詞（字）概括。最后兩句是祝愿之辭，朗讀時(shí)語(yǔ)氣誠(chéng)懇，節(jié)奏和緩。下文從三方面鋪敘，朗讀由三個(gè)層次推進(jìn)，逐一昂揚(yáng)，至“競(jìng)豪奢”到高潮。所以，朗讀時(shí)應(yīng)該注意音律的和諧，語(yǔ)勢(shì)的激越。理解詞中點(diǎn)染、鋪陳的表現(xiàn)手法。（5），吟賞煙霞。（3）多情自古傷離別，！今宵酒醒何處？。（2）執(zhí)手相看淚眼?！紖⒖即鸢福汉贾菸骱齾嵌紩?huì)十萬(wàn)人家三秋桂子十里荷花千騎擁高牙豪放〗名句默寫。其寫景之壯偉、聲調(diào)之激越，與東坡亦相去不遠(yuǎn)?！紖⒖即鸢福禾圃?shī)定格定數(shù)定聲曲子詞 長(zhǎng)短句片闋 小令 中調(diào)〗《望海潮》寫的是杭州的富庶與美麗。詞又稱（“”）、“樂(lè)府”、“詩(shī)余”、（“”）等；大多分段，一段就是一個(gè)樂(lè)段，叫（）或（），分兩片的最為常見，稱作雙調(diào)，三片的稱作三疊，本課的兩首詞均為雙調(diào)。詞萌芽于隋唐之際，興于晚唐五代而極盛于宋，是一種合樂(lè)可歌、句式長(zhǎng)短不齊的詩(shī)體。zh242。n jī qǐyǎn xī xiāo q237。字音、字形參差參天沙堤提防天塹珠璣羅綺疊巘嬉笑簫鼓坐騎騎兵驟雨凝噎暮ǎi和ǎi夜xiāo云xiāo甘l237。《望海潮》。體會(huì)作者感情。第一篇：柳永詞兩首導(dǎo)學(xué)案(附答案)《柳永詞兩首》導(dǎo)學(xué)案（附答案）[學(xué)習(xí)目標(biāo)] ；、虛實(shí)相濟(jì)的藝術(shù)特點(diǎn)； 。[學(xué)習(xí)重難點(diǎn)] ，體味融情入景，虛實(shí)相濟(jì)的藝術(shù)特點(diǎn)。第一課時(shí)[學(xué)習(xí)要點(diǎn)] 。[預(yù)習(xí)自測(cè)]結(jié)合《綠色通道》中本課的《基礎(chǔ)知識(shí)歸納》預(yù)習(xí)掌握相關(guān)字音字形、文體常識(shí)、作家作品等。n〖參考答案：1．cēn cān dīdī qi224。q237。u yē 靄 藹 宵霖〗詞的知識(shí)：宋詞是中國(guó)古代文學(xué)皇冠上光輝奪目的巨鉆，歷來(lái)與并稱雙絕，都代表一代文學(xué)之勝。詞在形式上的特點(diǎn)是“調(diào)有（），句有（），字有（）”(明代徐師曾《文章辨體序說(shuō)》)。詞的篇幅比較短小，有人按字?jǐn)?shù)將詞分成（）、（）和長(zhǎng)調(diào)三種。在藝術(shù)構(gòu)思上匠心獨(dú)遠(yuǎn)，上片寫，下片寫，以點(diǎn)帶面，明暗交叉，鋪敘曉暢，形容得體。特別是，由數(shù)字組成的詞組，如“”“”“”“” “”等在詞中的運(yùn)用，或?yàn)閷?shí)寫，或?yàn)樘撝?，均帶有夸張的語(yǔ)氣，有助于形成柳永式的 詞風(fēng)。（1），驟雨初歇。念去去，千里煙波。（4）重湖疊巘清嘉，有。[誦讀鑒賞]掌握詩(shī)詞的誦讀技巧。[質(zhì)疑探究]誦讀指導(dǎo)《望海潮》詞“音律諧婉，詞意妥貼，承平氣象，形容盡致”（陳振孫《直齋書錄解題》）。開篇“東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華”，一句有總起奪勢(shì)之妙，朗讀要在“繁華”處升調(diào)且停頓，為下文的朗讀蓄勢(shì)。下片描寫杭州人民和平寧?kù)o的生活，朗讀語(yǔ)氣平緩和樂(lè)，“有三秋桂子”中的“有”是領(lǐng)字，朗讀要作較長(zhǎng)停頓。欣賞“文字圖畫”。結(jié)尾的幾句寫了什么內(nèi)容呢？①問(wèn)：最后兩句是寫給誰(shuí)的？從哪里看出來(lái)的？②這樣的奉承之辭，有些評(píng)論家說(shuō)，它是完全游離于主題之外的，它跟本文無(wú)關(guān)，你認(rèn)為呢？結(jié)合文本說(shuō)說(shuō)你的理由。作者為什么把這首詞寫得這么美？同學(xué)分析探討，在課文中找到依據(jù)并分析。第二課時(shí) [學(xué)習(xí)要點(diǎn)] 。[分析鑒賞]一、誦讀探究：通過(guò)了解柳永生平以及這首詞創(chuàng)作的背景，結(jié)合同學(xué)們讀這首詞的第一感覺(jué)，我們朗讀這首詞，應(yīng)該如何正確把握呢？換句話說(shuō)，這首詞的基調(diào)應(yīng)該是怎樣的？思考詞的上下闋分別寫了什么內(nèi)容？（同桌討論，回答）“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”描繪了一副怎樣的畫面？抒發(fā)了作者怎樣的感情？思考：“都門帳飲無(wú)緒，留戀處、蘭舟催發(fā)?！边@時(shí)應(yīng)有千言萬(wàn)語(yǔ)，為何卻無(wú)言了呢？“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”中“千里煙波”“暮靄沉沉”“楚天闊”三種景物與詞人的愁緒有何聯(lián)系？“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆睔v來(lái)為人傳誦，甚至有人拿它來(lái)代表柳詞。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)。（1）作者設(shè)想了以后什么樣的情景？（2）為什么會(huì)是這樣一幅圖景呢？二、歸納寫作特色：融情于景的寫法虛實(shí)相濟(jì)三、布置作業(yè)：完成《綠色通道》第四課的作業(yè)。[瞭望高考] 2010高考語(yǔ)文試題(全國(guó)卷Ⅰ)下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)（），或騎車，為的是倡導(dǎo)綠色、地毯生活。，學(xué)界幾乎沒(méi)有人不對(duì)他的學(xué)說(shuō)大加撻伐，可現(xiàn)在當(dāng)他被尊奉為大師之后，移樽就教的人簡(jiǎn)直要踏破他家的門檻。：“叔叔，這些都是名人的字畫，您就買一幅吧，掛在客廳里不僅沒(méi)關(guān)打氣，還可附庸風(fēng)雅。錯(cuò)在貶義褒用。C項(xiàng)“聲情并茂”指(演唱、朗誦等)聲音優(yōu)美，感情豐富。D項(xiàng)“附庸風(fēng)雅”指為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交名士，從事有關(guān)文化的活動(dòng)?！?[課后延伸] 閱讀下面一首宋詞，完成下列問(wèn)題。漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓。惟有長(zhǎng)江水，無(wú)語(yǔ)東流。嘆年來(lái)蹤跡，何事苦淹留？想佳人、妝樓颙望①，誤幾回、天際識(shí)歸舟。注：①“颙望”即仰望。（）A．開頭兩句寫雨后江天，澄澈如洗。B．“苒苒物華休”指美好的景物逐漸凋殘。D．“正恁凝愁”：許多愁緒凝結(jié)，如此難以剎瞬排解。B．“紅衰翠減”一句與李清照《如夢(mèng)令》中“綠肥紅瘦”一句從煉字、修辭的角度來(lái)看，有相同的妙處。D．“關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓”與辛棄疾《永遇樂(lè)》中的“斜陽(yáng)草樹，尋常巷陌”，描寫的都是山河破敗之景象。特別是“是處”與“惟有”兩句動(dòng)靜結(jié)合，衰榮相對(duì)，又蘊(yùn)含作者優(yōu)愁。“想佳人”與“爭(zhēng)知我”兩句對(duì)照呼應(yīng)，刻畫出天各一方的一對(duì)戀人的相思苦。景是蕭