【正文】 ，傾訴壯志難酬的悲憤。自符離之戰(zhàn)失敗后，南宋王朝一戰(zhàn)喪膽，甘心納貢求合。因生長于金人占領(lǐng)區(qū)，自幼就決心為民族復(fù)仇雪恥、收復(fù)失地。史上偉大的豪放派詞人、愛國者、軍事家和政治家。并感受其形象。，深刻理解詞人無路請纓的悲憤心情。：體味詞人的愛國情感和戰(zhàn)斗精神，提升自我人格，強(qiáng)化愛國情感。愛國之詩： 收復(fù)中原，知音難覓，難賦心情，渴望戰(zhàn)場，韶華已逝，人生已老，歲月磋跎，壯志難酬，矢志不渝。思人之詩：離別日久，渴望團(tuán)圓，時間特定，獨(dú)立某地，久望無人，孤獨(dú)寂寞，思苦景凄,望眼欲穿。欲隱之詩：風(fēng)景優(yōu)美，風(fēng)習(xí)樸厚，塵世庸俗，內(nèi)心惆悵，歸隱心切，官場黑暗。貶謫之詩：昔景優(yōu)美，今景凄涼，滄桑悲痛，離京情傷，來日無望，一步三顧，人生無常。詩歌鑒賞答題簡易格式形象：身份+性格詩歌意象、含義：表層含義+深層含義（即解釋詩句）所抒感情：通過什么內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓/揭露）什么感情體會意境：客觀形象+主觀感受+交融了什么意境品味關(guān)鍵詞句：含義+手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）賞析修辭方法：揭示手法+分析表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）賞析表達(dá)方式：怎樣敘（描寫）+敘（描寫）什么+抒什么情賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）概括評價詩歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發(fā)什么情感+評價（總分總式）四字結(jié)構(gòu)概詩情思家之詩：離家日久，思鄉(xiāng)情深，有家難回，歸家無期，盼望團(tuán)圓，孤獨(dú)寂寞，煩悶無奈。請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。描寫手法：襯托（正襯、反襯）、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、對比、正側(cè)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、以小見大、聯(lián)想、想象、用典等。【明確】古詩詞表達(dá)技巧包括：修辭手法、抒情手法、描寫手法、表達(dá)方式 修辭手法：比喻、擬人、排比、借代、夸張、對偶、反問、設(shè)問、反復(fù)、通感、對比等。辛棄疾引用宋文帝北伐慘敗 的故事，借鑒歷史，伐金必須作好準(zhǔn)備，委婉勸韓侂胄不能草率行事。請寫出正確的順序，并說明倒置的好處。東吳當(dāng)時強(qiáng)盛的局面，孫權(quán)的風(fēng)流余韻，都經(jīng)歷了無數(shù)的風(fēng)雨，一去不返了，只留下京口供后人憑吊而已?！皹洫q如此”指辛棄疾對國事飄搖，時光流逝，北伐無期，恢復(fù)中原的夙愿不能實(shí)現(xiàn)的憂懼?！班l(xiāng)思”與前面的“游子”呼應(yīng)，是“落日”、“斷鴻”背景里“游子”的真情流露。既表明自己很難忘懷時事、棄官還鄉(xiāng)?！盁o人會、登臨意”感嘆自己空有恢復(fù)中原的抱負(fù)，而南宋統(tǒng)治集團(tuán)中沒有人是。“吳鉤”本是戰(zhàn)場上殺敵的銳利武器，但現(xiàn)在卻閑置身旁，無處用武，這就把作者雖有沙場立功的雄心壯志，卻是英雄無用武之地的苦悶也烘托出來了。辛棄疾渡江淮歸南宋，原是以宋朝為自己的故國，以江南為自己的家鄉(xiāng)的。“斷鴻”是失群的孤雁，比喻自己飄零的身世和孤寂的心情。詩人借遠(yuǎn)山之獻(xiàn)供，盡情抒發(fā)內(nèi)心擔(dān)負(fù)。南望則山河雖好，無奈僅存半壁；朝廷主和，壯士不得其位，即思進(jìn)取，也限于國力。，這是移情于物的手法。◆二、精句賞析，水隨天去秋無際是詞人在賞心亭上看到的江景，水天一色的遼遠(yuǎn)和如簪似髻的山影便牽動了他久蓄的愁苦。用典或仰慕古人；或以古人自況，感慨身世；或借古諷今等等。所謂用典，就是引古事古人來比喻今事今人以抒發(fā)情懷，是古代詩文中常見的一種寫作手法，統(tǒng)稱“用典”。分析研討用廉頗典故的用意。合作探究編號： 使用時間： 年 月 日 班級： 小組： 姓名： 組內(nèi)評價： 教師評價：讀《永遇樂（二）辛棄疾在文學(xué)史上被評論家譏之以“掉書袋”，原因是他的詞作好用典故。2．四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路。預(yù)習(xí)自測：（一）、通讀全詞，結(jié)合注釋，給下列加點(diǎn)字詞注音舞榭．（）狼居胥．（）佛貍祠．．．（）（）（）（二）、解釋下列詞語風(fēng)流：北顧：可堪：烽火揚(yáng)州路：◆整體感知：（一）為了聲韻和諧，詞中多有語序倒置的句子，試把下列句子中語序倒置的部分找出來，誦讀幾遍，體會其表達(dá)效果。京口北固亭懷古》課時目標(biāo)：1．賞析《永遇樂》，能準(zhǔn)確說出詞中的典故，并理解其中寄寓的情思。合作探究：讀《水龍吟主要代表作品集有。預(yù)習(xí)自測：（一）、通讀全詞，結(jié)合注釋，給下列加點(diǎn)字詞注音遙岑．（）玉簪．（）螺髻．（）鱸．（）魚堪膾．（）倩．（）揾．（）(二)、解釋下列詞語 遙岑遠(yuǎn)目： 玉簪螺髻：膾：倩：揾：斷鴻：文學(xué)常識：辛棄疾，字，號、南宋著名的愛國主義詞人。，并理解其中寄寓的情思。于是作者深感失望和氣憤！他登上了北固亭時，聯(lián)想起歷史上這里的人和事，再回憶自己的經(jīng)歷，并對照自己的現(xiàn)實(shí)處境，更加感到悲憤不平！便以懷古為名，借用歷史典故，把自己的一腔怒氣和怨恨盡情地在這首詞中發(fā)泄了出來。他本以為到這里能有所作為，可以積極備戰(zhàn)練兵，積蓄軍事實(shí)力，準(zhǔn)備北伐。這時宰相韓侘胄想用北伐做幌子來籠絡(luò)時人，以提高自己的威望，擴(kuò)大自己的權(quán)勢。這之前，辛棄疾因政敵的彈劾而被罷官。據(jù)《景定建康志》記載:“賞心亭在（城西）下水門城上，下臨秦淮，盡觀賞之勝.”《永遇樂建康（今江蘇南京）是東吳、東晉、宋、齊、梁、陳六個朝代的都城。在這種境遇下他深感受壓抑，內(nèi)心充滿了憤懣不平。辛棄疾這三重身份，都觸犯了當(dāng)權(quán)者的忌諱。這時，他自江北率領(lǐng)人馬來到南宋已有十多年了，卻一直沒有受到朝廷的重用。接著又率眾投奔南宋王朝。辛棄疾21歲時，金主完顏亮舉兵南侵。辛棄疾名句集錦：青山遮不住，路轉(zhuǎn)溪橋忽見 七八個星天外，眾里尋他千百度，——，二、自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)： 《水龍吟與蘇軾為豪放詞派的代表，合稱“蘇辛。身為“歸正人”的辛棄疾，因受到歧視而不被重用。因此，他一生都在進(jìn)行抗金御敵，統(tǒng)一中原的奮斗。他原是智勇雙全的英雄，也天生一副英雄相貌。一、走近作者辛棄疾，南宋詞人，字幼安，號稼軒，山東歷城人。將預(yù)習(xí)中不能解決的問題標(biāo)識出來，并填寫到后面“我的疑問”處。使用說明＆學(xué)法指導(dǎo)依據(jù)課下注釋和預(yù)習(xí)案有感情地朗讀這兩首詞，從整體上理解引用典故的作用，把握作品的思想感情。：體味詞人的愛國情感和戰(zhàn)斗精神，提升自我人格，強(qiáng)化愛國情感。第一篇：辛棄疾詞兩首導(dǎo)學(xué)案編號： 使用時間： 年 月 日 班級： 小組： 姓名： 組內(nèi)評價： 教師評價：第6課◆辛棄疾詞兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)：：了解辛棄疾的生平經(jīng)歷、思想及詞風(fēng)特點(diǎn)。：在誦讀的過程中感受詞人的豐富形象及作品的抒情方法和寫作技巧；學(xué)習(xí)知人論世的方法分析作品，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想和想象能力及詩詞鑒賞能力。課時安排：2課時。完成預(yù)習(xí)自測題目：所有題目都書面完成。限時完成15分鐘，獨(dú)立完成。史上偉大的豪放派詞人、愛國者、軍事家和政治家。因生長于金人占領(lǐng)區(qū)，自幼就決心為民族復(fù)仇雪恥、收復(fù)失地。自符離之戰(zhàn)失敗后，南宋王朝一戰(zhàn)喪膽，甘心納貢求合。所以，其詞多數(shù)抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤?！敝性~集《稼軒長短句》。登建康賞心亭》辛棄疾于紹興十年（1140）生于被金人占領(lǐng)的山東，這時距北宋的敗亡已13年。他乘機(jī)聚集兩千人的隊(duì)伍，起義抗金。《水龍吟》作于淳熙元年（1174）辛棄疾在建康任江東安撫司參議官時，時年35歲。那是因?yàn)樗兄鴰追N特殊的身份，使得朝廷對他不能信任：一、他是仕金官員的后代；二、他曾參加過農(nóng)民起義軍；三、他是個意志堅(jiān)決的主戰(zhàn)派。所以，朝廷只給他一些地方官當(dāng)當(dāng)，決不肯讓他帶兵去抗金復(fù)國。當(dāng)為了消愁解悶而登上賞心亭時，面對著大好江山，反而是無限感慨涌上心頭，遂寫下了這首慷慨、激昂的抒情詞。賞心亭是南宋建康亭上的一座亭子。京口北固亭懷古》開禧元年（1205），作者時年66歲。先后被閑置達(dá)八年之久！直到嘉泰三年（1203）又被朝廷召人京師，并派他出任鎮(zhèn)江知府，這首詞便是在鎮(zhèn)江任上所作。辛棄疾正是在這種情況下來到鎮(zhèn)江任職的。但很快他便發(fā)覺了韓侘胄是為了邀功，只想草率出兵；而朝廷則毫無北伐復(fù)國之意。第一課時《水龍吟 登健康賞心亭》課時目標(biāo)：《水龍吟》，運(yùn)用聯(lián)想和想象，領(lǐng)悟其中情與景渾然交融的意境?！端堃鳌贰Ｋ吞K軾合稱 “ ”，作品題材廣闊，風(fēng)格多樣，以(風(fēng)格)為主，善于用典，也 善于白描，開拓了詞的疆域，提高了詞的表現(xiàn)力?！粽w感知：（1）你感覺本詞的風(fēng)格怎樣？（2）作者表達(dá)的主要情感是什么？請你將預(yù)習(xí)中未能解決的問題和有疑惑的問題寫下來，待課堂上與老師和同學(xué)探究解決。登建康賞心亭》思考問題1． 詞的上片，以寫景開端，作者描繪了哪些自然景物？營造出怎樣的意境？融入了作者怎樣的感情？2．與詞的上片相比，詞的下片描寫對象變成了歷史人物，詞人寫了哪些人和哪些事呢？詞人對這些歷史人物各持什么態(tài)度？《水龍吟》詞中作者是通過哪些方法來表現(xiàn)自己的“登臨意”的？第二課時《永遇樂2．背誦并默寫《永遇樂》。．千古江山，英雄無覓孫仲謀處。3．故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。全詞用了哪幾個典故？請你將預(yù)習(xí)中未能解決的問題和有疑惑的問題寫下來，待課堂上與老師和同學(xué)探究解決。京口北固亭懷古》思考問題1． 詞的上片寫了哪兩個人物？共同點(diǎn)是什么？這兩位英雄人物寄托了作者怎樣的情懷？2． 詩人寫佛貍祠下的迎神賽會的一幕景象，是什么心情？，也有人說是悲情怨語，說說你的理解。恰當(dāng)?shù)赜玫?，可使詩文文情雋永，含蓄深刻。言簡意賅，以一當(dāng)十。寫得氣象闊大，筆力遒勁。那么詩人愁恨為何，又因何而至？北望是江淮前線，效力無由；再遠(yuǎn)即中原舊疆，收復(fù)無日。以上種種，是恨之深者，愁之大者。，斷鴻聲里，江南游子“落日”本是自然景物，辛棄疾用“落日”而字，含有比喻南宋國勢衰頹的意思，亦表達(dá)了作者的愁苦心情。“游子”指自己。可是南宋統(tǒng)治集團(tuán)不把辛棄疾看作自己人，對他一直采取猜忌排擠的態(tài)度；致使辛棄疾覺得他在江南真的成了游子了，內(nèi)心酸楚可想而知了? ?，欄干拍遍，無人會、登臨意。以物比人，這怎能不引起辛棄疾的感慨呢