【正文】 描寫(xiě)。由此可以想見(jiàn)水陸交通十分便利，不像金國(guó)地處內(nèi)陸，資源貧乏，交通不便。下面就對(duì)“形勝”、“都會(huì)”和“自古繁華”進(jìn)行鋪敘?！板X塘自古繁華”，這一句是對(duì)前兩句的總結(jié)，因?yàn)楹贾萦兄酆竦奈镔|(zhì)基礎(chǔ)和得天獨(dú)厚的自然條件，所以“自古繁華”?！叭齾嵌紩?huì)”，是從社會(huì)條件著筆寫(xiě)的?！薄皷|南形勝”，是從地理?xiàng)l件、自然條件著筆寫(xiě)的。（請(qǐng)一位同學(xué)范讀）傳說(shuō)一千多年前金主完顏亮在讀了這首《望海潮》后，非常羨慕，遂起了投鞭渡江之志，那么杭州究竟有什么魅力會(huì)勾起完顏亮入侵大宋直指杭州的野心呢？我們一起來(lái)看看。我們第二次來(lái)誦讀這首詞，同學(xué)們自由閱讀，看看這首詞中你覺(jué)得哪些地方特別難，我讀不懂，那么，提出來(lái)，我們一起來(lái)討論，先把這首詞寫(xiě)了些什么弄清楚。1）參差cēn cī2）堤dī3）天塹qi224。望海潮是詞牌名，不用我們多說(shuō)，接下來(lái)我們第一次朗讀這首詞，要讀準(zhǔn)字音。在家中排行第七，后世也有人稱他為柳七。剛剛我們提到的是很多都是寫(xiě)西湖的，許仙撐著一把油紙傘第一次遇見(jiàn)白娘子是在西湖，這里有斷橋殘雪，有南屏晚鐘，接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)柳永的詞——《望海潮》，看看他筆下的杭州是什么樣子。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。白居易 《錢塘湖春行》孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。林升《題臨安邸》山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休?！焙贾荩阌怪靡墒欠浅Ｃ赖?，不知道同學(xué)們有沒(méi)有去那里旅游過(guò)，那同學(xué)們知道杭州有哪些名勝嗎？接下來(lái)我們一起來(lái)看一組照片，來(lái)感受有如此之美譽(yù)的杭州到底美在哪里？剛剛我們看過(guò)杭州的美景，那么既然杭州如此之美麗，古代肯定有不少文人墨客在這里留下了許多經(jīng)典名篇，能不能回憶起幾句？ 楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》 畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同． 接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅．蘇軾《飲湖上初晴后雨》水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者對(duì)杭州西湖的熱愛(ài)之情；感受詞的意境、情韻；學(xué)習(xí)詩(shī)中的表現(xiàn)手法。品味詩(shī)詞富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)詞中壯闊優(yōu)美的意境，整體把握詞作的內(nèi)容以及表達(dá)的思想感情。怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。，把下面的句子改寫(xiě)成一段繪景文字，不少于100字。市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢”，運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合、比喻、夸張等手法，極力鋪排，從不同的角度表現(xiàn)杭州的繁榮、美麗、富饒。云樹(shù)繞堤沙。本詞就運(yùn)用了“點(diǎn)染” 的手法，請(qǐng)加以說(shuō)明。第四教學(xué)板塊――學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法，分析表達(dá)效果?！霸茦?shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”句中的“卷”改為“推”好不好，為什么？ 提示：“霜雪”比喻浪花，“怒濤卷霜雪”表現(xiàn)了錢塘江潮來(lái)時(shí)波滾浪翻，排山倒海的氣勢(shì)，用“推”則顯得比較平板，力度與氣勢(shì)均沒(méi)有“卷”強(qiáng)，對(duì)浪花飛濺的情態(tài)描寫(xiě)也不如“卷”形象逼真。“錢塘”的繁華？提示：歷史沿革、城市規(guī)模、市容市貌、特色景觀、生活圖景等方面。⑹異日?qǐng)D將好景：畫(huà)下來(lái)。⑸高牙：原指軍前大旗，因旗桿以象牙為飾而得名。⑷重湖疊巘清嘉：巘，yǎn，山峰。塹，qi224。⑵參差：形容樓閣高低不齊。結(jié)合注解了解詞的大意?！锻３薄肥橇绖?chuàng)制的新詞牌，錢塘江潮是天下奇觀，調(diào)名當(dāng)取其意。這也是《樂(lè)章集》中所能考訂的作年最早的一首詞。（宋）羅大經(jīng)《鶴林玉露》卷一：“孫何帥錢塘，柳耆卿作《望海朝》詞贈(zèng)之云??此詞流播，金主亮聞之，欣然有慕于‵三秋桂子，十里荷花′，遂起投鞭渡江之志。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)《望海潮》。布置作業(yè)：。最后才揭明“春愁”原來(lái)就是“相思”，詞人對(duì)待“春愁”的果決態(tài)度：“終不悔”。上闕寫(xiě)登樓佇望情景，以“春愁”為核心多層次地描摹春愁之景，春愁之態(tài)，筆意婉約含蓄。背誦《蝶戀花》討論：這首詞主要運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？提示：這是一首懷人之作。？ 提示：獨(dú)倚危樓，時(shí)已黃昏卻久久不忍離去，借酒澆愁，對(duì)酒當(dāng)歌，卻無(wú)法排遣無(wú)邊的春愁，孤單凄涼，相思滿懷。1.“草色煙光殘照里”描繪了一幅怎樣的圖景，抒發(fā)了怎樣的感情？提示：“草色煙光殘照里”以細(xì)風(fēng)、草色、煙光、殘陽(yáng)幾個(gè)關(guān)合著相思離愁的意象，組成一幅凄美、感 傷的黃昏春望圖，借景抒情，表現(xiàn)了漂泊異鄉(xiāng)的落魄感受。⑹消得：值得。⑷疏狂：生活放縱散漫，不受禮法約束。⑵危樓：高樓。對(duì)照注解，理解文本大意。有《樂(lè)章集》。中尋找寄托。、39。由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名轉(zhuǎn)而厭倦官場(chǎng)，耽溺于旖旎繁華的都市生活，在39。祖籍河?xùn)|（今屬山西），后移居崇安（今屬福建）。柳永，字耆卿，初號(hào)三變。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)《蝶戀花》。教學(xué)重點(diǎn)：。第二篇：柳永詞兩首《柳永詞二首》教學(xué)設(shè)計(jì)2作者: 加入日期：070910教學(xué)目標(biāo)：。詩(shī)歌用比喻的修辭手法，將張籍比作新娘，將許為知音的張籍比作夫婿，將知貢舉的官員比作舅姑，又將自己的文章比作所畫(huà)之眉。朱余慶礙于情面，不好意思明問(wèn)，于是就產(chǎn)生了這首詩(shī)。閨意獻(xiàn)張水部朱慶余洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明?！队炅剽彙繁臼自~描寫(xiě)哪些意象？這些意象有什么作用？首句“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”有什么作用？上片以“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”結(jié)尾有什么好處？這首詞的上片和下片是怎樣巧妙過(guò)渡？ 重點(diǎn)探究詞的上片和下片所描寫(xiě)的景色有什么不同？“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆睘槭裁刺貏e動(dòng)人？拓展延伸望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。本詞用的就是點(diǎn)染手法。婉約派的主要特點(diǎn)是：題材比較狹窄，一般不超出傷離送別、兒女戀情之類；多用含蓄委婉、蘊(yùn)藉比興的表現(xiàn)手法，曲折地表達(dá)細(xì)膩的思想感情，格律形式也比較嚴(yán)密。詞按照風(fēng)格可以分為豪放派（蘇軾、辛棄疾）和婉約派（柳永、秦觀、李清照）。題目是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，概括了詞的主要內(nèi)容。起初稱“曲子”“雜曲子”“曲子詞”后來(lái)也稱作“樂(lè)府”“長(zhǎng)短句”或“詩(shī)余”。上片主要是鋪寫(xiě)臨別時(shí)難分難舍的情景，下片主要是抒寫(xiě)別后的孤寂凄清的情感。作者當(dāng)時(shí)由于仕途失意，心情十分壓抑，決定離開(kāi)都城（汴京）到外地，但一想到從此將不能跟心愛(ài)的人生活在一起，失去愛(ài)的慰藉，便覺(jué)得痛苦萬(wàn)狀。（參考課下注釋②）因?yàn)槭菍?xiě)給鎮(zhèn)守一方的官員的，所以在詞的上闋極力贊揚(yáng)杭州自然環(huán)境之秀美，城市經(jīng)濟(jì)之繁榮?？梢?jiàn)柳詞影響之大。善為詩(shī)文，“皆不傳于世，獨(dú)以樂(lè)章膾炙人口”。景祐元年（1034）登進(jìn)士第，歷任睦州團(tuán)練官、余杭令、定海曉峰鹽場(chǎng)監(jiān)官、四州判官、太常博士，終官屯田員外郎，世稱“柳屯田”。柳永少時(shí)流連于汴京，在秦樓楚館中恣情游宴。排行第七，人稱“柳七”，祖籍河?xùn)|（今山西永濟(jì)），徙居崇安（今福建崇安）。第一篇：柳永詞兩首學(xué)案柳永詞兩首學(xué)案編者：崔曉靜審核:高一語(yǔ)文組 教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點(diǎn):《望海潮》的表現(xiàn)手法，分析表達(dá)效果；《雨霖鈴》中融情于景、虛實(shí)相濟(jì)的藝術(shù)特色。相關(guān)知識(shí)作者柳永：原名三變，字耆卿。父柳宜，曾仕南唐，為監(jiān)察御史，入宋后授沂州肥縣令，官終工部侍郎。后曾西游成都、京兆，遍歷荊湖、吳越。為人放蕩不羈，終身潦倒?！侗苁钿浽挕肪砣浳飨臍w朝官語(yǔ)“凡有井水飲處，即能歌柳詞”。背景《望海潮》是一首投贈(zèng)之作?！队炅剽彙犯裾{(diào)低沉。這首詞就集中反映了他這種復(fù)雜的心情。詞詞起源于隋唐之際，大盛于宋，隨金元北曲的盛行而衰亡。每首詞都有一個(gè)曲子詞名稱，叫詞牌，詞牌決定詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。詞依據(jù)字?jǐn)?shù)可以分為小令（58字內(nèi)），中調(diào)（59_90字），長(zhǎng)調(diào)（91字以上）。豪放派的主要特色是：取材廣泛，除兒女之情、離別之思，多抒發(fā)愛(ài)國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志；表現(xiàn)方法以鋪敘、直陳為主；風(fēng)格豪放恢弘，往往不為格律束縛。合作探究《望海潮》作者是從哪些方面描寫(xiě)杭州的繁華與美麗的？描繪了一種怎樣的都市生活景象？抒發(fā)了作者怎樣的感情？2若把“云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”句中的“卷”改為“推”好不好？為什么？“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖北憩F(xiàn)了怎樣的生活情景？清劉熙載《藝概 詞曲概》：“詞有點(diǎn)，有染”說(shuō)的是詞的一種表現(xiàn)手法“點(diǎn)染”，它既有抽象的評(píng)點(diǎn)，又有具體的描述，二者緊密相連，表現(xiàn)鮮明的情志。請(qǐng)舉例加以說(shuō)明。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。妝罷低眉問(wèn)夫婿，畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú)？ 提示：此詩(shī)的另一題目是《近試上張水部》，說(shuō)明是在應(yīng)試不久前獻(xiàn)給張籍的。所以這首詩(shī)的真意是詢問(wèn)張水部張籍科舉能否高中。所詠在此，寄意在彼，旨在言外，確實(shí)巧妙，很耐人體味，體現(xiàn)了含蓄委婉的語(yǔ)言特點(diǎn)?！按撼睢钡暮x，理解“佇倚危樓”、“對(duì)酒當(dāng)歌”的抒情涵義。教學(xué)難點(diǎn)：同上。教學(xué)流程：第一教學(xué)板塊――了解作者，知曉背景。因排行七，又稱柳七。宋仁宗朝進(jìn)士，官至屯田員外郎，故世稱柳屯田。倚紅偎翠39。淺斟低唱39。作為北宋第一個(gè)專力作詞的詞人，他不僅開(kāi)拓了詞的題材內(nèi)容，而且制作了大量的慢詞，發(fā)展了鋪敘手法，促進(jìn)了詞的通俗化、口語(yǔ)化，在詞史上產(chǎn)生了較大的影響。第二教學(xué)板塊――解詞釋句，整體感知。： ⑴佇：久立。⑶黯黯：因離別而傷心的樣子。⑸強(qiáng)樂(lè)還無(wú)味：又。第三教學(xué)板塊――品味語(yǔ)言，鑒賞形象。2.“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”是千古流傳的名句，說(shuō)說(shuō)它好在哪里？提示：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”是本詞的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，一語(yǔ)道破春愁難遣，為春愁憔悴無(wú)悔的隱秘：為了她的堅(jiān)貞情愛(ài)，我亦值得憔悴、瘦損，以生命相托！語(yǔ)直情切，蕩氣回腸，通過(guò)細(xì)膩 的心理描寫(xiě)，成功地刻畫(huà)出一個(gè)志誠(chéng)男子的形象。第四教學(xué)板塊――學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法，分析表達(dá)效果。詞人把漂泊異鄉(xiāng)的落魄感受，同懷念意中人的纏綿情思結(jié)合在一起寫(xiě)，采用“曲徑通幽”的表現(xiàn)方式，抒情寫(xiě)景，感情真摯。下闕先寫(xiě)詞人欲借疏狂之歌呼，陶然之酣醉，謀求醉而忘憂，歌而暫歡，以擺脫春愁之壓抑和糾纏，卻落得個(gè)“還無(wú)味”的無(wú)聊和空虛，可見(jiàn)其春愁之濃深、刻骨，竟無(wú)法排遣。全詞曲徑通幽，曲折達(dá)意，蕩氣回腸，感人至深。、三題。教學(xué)流程：第一教學(xué)板塊――了解作者，知曉背景?！贝嗽~的創(chuàng)作年代也可據(jù)此定為