有效教學(xué)實施方案-展示頁
2025-05-05 07:00本頁面
【正文】 ，要求每一位教師堅持每節(jié)課后及時地反思自己的教學(xué)行為：“我的教學(xué)有效嗎？”“什么樣的教學(xué)才是有效的？”“有沒有比我更有效的教學(xué)？” 關(guān)注有效教學(xué)策略的內(nèi)化和整合。因此，有效教學(xué)既要反對拒絕檢測和量化，又要反對過于檢測和量化。如教學(xué)目標盡可能明確與具體，以便檢測和量化教師的工作效益。教學(xué)效益的高低，不是取決于教師教了多少內(nèi)容，而是取決于在課堂單位時間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果的綜合反映。 關(guān)注每一節(jié)課的教學(xué)效益。學(xué)生發(fā)展是全面的發(fā)展，而不是某一方面或某一學(xué)科的發(fā)展。因此，教師必須確立學(xué)生的主體地位，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。首先，要求教師有“對象”意識。課堂教學(xué)的有效性特征（或表現(xiàn)）可以列舉很多，但最核心的一點是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動學(xué)以及怎么學(xué)、會不會用。二、把握有效教學(xué)內(nèi)涵，樹立有效教學(xué)思想（一）正確認識課堂有效教學(xué) 課堂教學(xué)的有效性是指通過有效的課堂教學(xué)活動，促使學(xué)生在知識和能力方面人人有收獲，人人有進步，人人有發(fā)展。要切實從思想上提高認識，領(lǐng)會有效教學(xué)的精神實質(zhì)。郝溫小學(xué)有效教學(xué)實施方案質(zhì)量是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，提高課堂教學(xué)效益是提高教學(xué)質(zhì)量的核心內(nèi)容，加強教學(xué)監(jiān)控是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為了認真貫徹落實《平遙縣中小學(xué)有效教學(xué)基本要求》和《小學(xué)教育教學(xué)有效管理考評細則》，我校把“在創(chuàng)新中進步，在互動中提高，在反思中發(fā)展”和“學(xué)中思，思中做，做中悟，悟中創(chuàng)”作為有效教學(xué)的工作思路，制定了如下有效教學(xué)工作實施方案：一、學(xué)習(xí)有效教學(xué)文件，制定相關(guān)實施計劃 每位教師要將《有效教學(xué)基本要求》做到雙人一冊，采用個人自學(xué)和各教研組集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，認真學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記，并寫出個人學(xué)習(xí)體會剖析材料。本學(xué)期，每位教師都要以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，以《有效教學(xué)基本要求》為指導(dǎo)，從實際出發(fā)，制定切實可行的教育教學(xué)計劃，采取有效措施，確保我校教學(xué)質(zhì)量能夠大面積提高。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在技能上，從理解到應(yīng)用，從掌握到熟練，從操作到創(chuàng)新；在情
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