甜水學校開展分組教學與有效作業(yè)實施方案10-展示頁
2025-05-23 07:21本頁面
【正文】 分組分層教學過程中要經(jīng)常對后進生采用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步，調動他們學習的積極性；對中等生采用激勵性評價，既揭示不足又指明努力的方向，促使他們積極向上；對優(yōu)生采用競爭性評價，堅持高標準，嚴要求，促使他們更加嚴謹、謙虛，不斷超越自己（四）保底性原則 每個學生都應有均等的機會去達到學習目標，盡管每位學生達標的速度不同，但只要提供適當?shù)臈l件，世界上任何能夠學會的東西，幾乎所有人都能掌握、學會。并根據(jù)學生反饋的信息，區(qū)別不同的對象、不同的時期，及時靈活地調控自己的教學安排，使各類學生得到的幫助與他們的個別需要相適應。 （二）主導性原則 由于一個班級有三十多名學生，他們不但存在差異，而且在不同時期存在差異的程度也不同，不同班級學生群體的差異不盡一致。教學過程是建立在學生的全部心理活動基礎上的。分組教學實質上是在探索新教育理念下的教育模式，因此，它必然會涉及到課程和課程改革的諸多領域。調查的形式采用集體問卷、個別談話和心理咨詢。在學生的學習過程中，智力因素和興趣、動機、意志、合作精神等涉及情感、態(tài)度、價值觀的非智力因素都起著重要的作用。（三）、分組教學的實施步驟分組教學前的準備（二）、基本理念：為了提高教育教學質量，為了更好的因材施教，變學生被動學習為主動學習，變只關注教師的教到既關注教師的教，有關注學生的學，更多關注較低層次的學生，為他們的進步提供更多的幫助，把學生按學習成績、學習能力、性別、性格等因素合理搭配，分成若干個小組,便于教師有針對性的組織教學,最大限度地挖掘學生的潛能,使全班學生能保持積極有序的學習狀態(tài),達到“分層優(yōu)化”提高學習成績的目的。無論采用任何一種分組，它必須能有效地調動學生練習的積極性、發(fā)揮分組的有效作用，利于學生的學習進步。甜水學校開展分組教學與有效作業(yè)實施方案分組教學，可以理解為教師根據(jù)課堂教學的需要，在分析教材、了解學情的基礎上，有針對性、有目的的將學生分成多個小組進行教學的組織形式。二 、有效作業(yè)的基本要求：一共7點（根據(jù)圖片提供的文字，在網(wǎng)上找的和它相近的觀點）（古城子內容里有三、如何提高教學質量 和 四、關于學生外流 ）這兩點我沒寫 ，好像和實施方案關系不大，重點強調：(一、1.（一）這序數(shù)的、加粗、小標題格式我整不明白，寫寫就懵了)結尾需要校長您總結一下，因為您更擅長結束語，嘻嘻。（照抄古城子的，應該是圖片里魏書生中學的原文）教師授課五項要求（照抄古城子的應該是圖片里魏書生中學的原文） 我在古城子的基礎上又拼湊了一些，我挑多個文章，拼湊的，不完全照抄某一個文章。整體思路如下：一、分組教學的指導思想和基本理念（一）、指導思想：（圖片里的文字）（二）、基本理念：（圖片里的文字）（三）、實施步驟（我按照科研課題的格式寫的）分組教學前的準備（網(wǎng)上拼湊的）班內分組教學的原則（網(wǎng)上拼湊的）（網(wǎng)上拼湊的+古城子里的百度原文）（我自己想的就去網(wǎng)上拼湊了，不知道是不是跑題了）。能力有限，僅供參考，請酌情添加或刪減，不當之處請指正。如果哪塊有問題需要修改，我明天晚上再改，白天要帶孩子上幼兒園的親子課。課堂教學中采用何種形式不是固定不變的，要結合教材的特點與學生的具體情況進行合理的選擇。結合盤錦市教育局文件的要求，為深入實施素質教育，減輕學生過重的課業(yè)負擔，讓學生有更好的學習環(huán)境和學習效果，發(fā)揮學生自主管理和主觀能動性，并改革我校課堂教學方法和學生的學法，我校推行分組合作學習和有效作業(yè)教學模式，結合實際，特擬定此方案： 一、分組教學的指導思想和基本理念（一）、指導思想：以魏書生“三段六步”教學模式為基礎，以提高學生整體素質為目標，以調動全體學生學習積極性和主動性為重點，以有效減輕學生過重課業(yè)負擔為根本，改進教師的教學方法和學生的學習方法,在體現(xiàn)學科的特點,抓好基礎知識、基本技能的提高同時,把重點放在調動學生學習積極性方面,培養(yǎng)和增強學生自我學習的意識。保障差生能“吃得好”，中等生“能吃好”，優(yōu)等生“吃得飽”，全面提高學生的綜合素質。（一）調查學生。因此，我們有必要了解每一個學生在這些方面的問題。（二）培訓教師。我們注重教師重新認識現(xiàn)代教育的本質；認識新課程改革的形勢和任務；認識
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1